英语教学意在培养学生良好的语言能力，提高学生熟练运用英语进行交际的水平。因此，听说教学就显得尤为重要。本文结合初中英语教学实践，对提高学生听说能力的策略进行了研究。

1. 组织学生合作学习，加强课内听说训练

　　合作学习是英语新课标实施以来积极倡导的一种学习方式，通过这种方式不仅可以调动学生学习的积极主动性，而且能够培养学生的团结合作意识。因此，在英语听说训练中，我们也要组织学生合作学习。教师可以根据学生的英语学习水平进行合理分组，每组4—6人为宜，然后组织学生进行小组合作学习，可以进行对话练习、情景剧表演、课本讨论、辩论等，让每一位学生都能参与口语实践，激发所有学生的积极性，收到一举两得的良好效果。当小组讨论之后，再组织学生进行当堂表演，让台下的学生评出优胜者，并给予适当的鼓励。为了获得胜利，每个小组都会积极演练，有助于形成学生良好的学习习惯。

2. 鼓励学生朗读背诵，提高听说熟练程度

　　听读结合是提高学生听说能力的重要手段之一，作為初中英语教师，应鼓励学生每天坚持听录音，并模仿录音朗读材料内容，对于重点段落应强化背诵练习，引导学生加强听读结合训练，将听力和表达紧密联系在一起，培养学生良好语感，形成正确的英语发音，提高学生的听力水平和口语表达能力。如，熟练掌握五十条好句子，口语能力会获得提高;再背诵五十条好句子，口语能力会更上一个台阶;如果继续背诵，那么学生的口语能力会进入一个全新的境界。背诵句子并不是要求学生对句子细微琢磨、详细分析，而是要求学生将其背诵到滚瓜烂熟的程度，能够在学生脑海中形成深刻印象，从而形成相应的英语语境，帮助学生建立良好的语感。经过长期坚持练习，不但有助于提高学生的听说能力，而且可以强化记忆，丰富学生情感，帮助学生积累丰富的英语词句，提高学生听说的熟练程度，为进一步的综合实践练习奠定了扎实的基础。

3. 有效加强复述练习，树立学生们的信心

　　每讲解完一篇课文之后，教师要鼓励学生复述课文内容。例如，在教学“My family”时，教师可以让学生复述课文中的内容，将几个家庭的情况说出来。对于基础较差的学生来说，教师可以采用提问的方式加以引导。比如，教师提问：“How many people does Jim’s family have？”、“Who are they？”通过这种方式，不但可以引导学生积极思考，而且有助于锻炼学生的口语能力，同时还能更好地检测学生的学习情况，便于教师及时掌握;对于基础较好的学生，教师可以让他们根据课文模式描述自己的家庭，将所学知识真正应用到日常生活中。

4. 利用现代技术辅助，拓宽听说教学途径

　　微课技术方便快捷，能有效提高学生的学习效率。利用丰富的网络资源便于学生快速搜索各种听力资源和听力信息，帮助学生拓展知识面，拓宽听说途径。例如，运用微信、QQ、邮件等网络交流工具，能实现学生与教师的零距离沟通;由于微课占内存小，同时学生还能借助各种交流工具实现在线接收微课视频，并借助交流工具及时反馈自己的学习成果。此外，借助网络技术，学生能够接收到地道的英语国家听力视频资料，通过这些视频资料来纠正自己的语音语调，弥补发音的不足，同时还能积累大量的英语词汇，培养学生良好的英语语感，全面提高学生的听说水平，为日后写作能力的提升奠定基础。从教师方面来讲，利用微课教学，能够明确教学重点，提高教学的针对性和目的性，让初中英语听力教学更具实效性。

5. 重视课后听说训练，开展丰富听说活动

　　想要提高学生的听说能力，仅仅靠学校课堂时间是远远不够的，还需要将听说训练拓展到课后。比如，有的同学喜欢打篮球，那么我们可以为学生播放一些NBA比赛的解说词，这样既可以吸引学生注意力，激发学生参与的热情，同时还能让学生学习最纯正的口语，一举两得。再比如，有的同学喜欢表演，那么我们可以开展唱歌比赛、小品表演、讲故事、演讲、朗读等英语活动，可以将活动的操作权交给学生，让学生自主组织，这样一来，可以增强学生成就感和自信心，满足大多数同学的发展需求，教学效果事半功倍。总之，通过开展丰富的课外英语活动，一方面可以为学生提供逼真的语言环境，丰富学生的语言文化，让学生学习更多的英语知识，提高学生的英语综合素质，另一方面，学生可以享受阅读带来的乐趣，增强学生成就感和自信心，激发学生学习英语的兴趣和动力，教学效果事半功倍。
　　 总之，在今后的教学中，我们英语教师要重视学生听说能力的训练，并在教学实践中，将听说训练渗透到教学的各个环节中去，最终提高学生们的英语听说能力。
　　（作者单位：山东省淄博高新区实验中学）