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【摘
运用群文阅读激发七年级学生语文学习兴趣
【摘 要】
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【出 处】
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天津教育·下
【发表日期】
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2021年9期
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【摘 要】音乐教学是素质教育中的重要组成部分，奥尔夫音乐教学体系是现阶段世界最具影响力的三大教育体系之一，通过理论与实践活动相结合，引导学生走向音乐的原本力量和原本形式，有利于提高学生的音乐水平和音乐能力。 【关键词】奥尔夫音乐教学法;音乐课堂;素质教育 中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）27-0129-02 The Necessit
对小提琴协奏曲《北部湾随想》的创作背景、作品简介以及作曲技巧进行分析,探讨其如何使民族音乐与国际化表达方式相结合,以及采用国际化表达方式对传播弘扬民族音乐的意义。作为海洋文化十分繁荣的北部湾,想要更好地传播本民族音乐和背后的文化,不但要立足本土,更要选择受众所乐于接受的传播体裁。广大作曲家要勇于探索新的国际化表达方式,孜孜不倦地致力于严肃作品的创作,为传播“中华之声”做出自己的贡献。
建立、实施学习标准是新发展时期深化义务教育课堂学改的必然走向。杭州高新区(滨江)教育研究院在揭示、提取好课优质学习基因的基础上,研制了“三梯度·九要领”课堂优质学习标准:“三梯度”指“保持真学习”“达成深学习”“实现会学习”等课堂学习三维梯度目标;“九要领”指“真问题”“真参与”“真输出”“深合作”“深探究”“深发现”“会指导”“会迁移”“会创新”等课堂学习的九个要领。借助对标施教、循标而学、以标评课等推进机制,“三梯度·九要领”课堂优质学习标准在引导广大中小学生高质量地参与日常课堂学习、转变学习方式、增
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