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摘 要：目前，我国小学英语教学广泛开展。随着小学英语课程开设的地区越来越多，对于小学英语教学质量的要求也随之提高，这就对小学英语教师各方面的能力提出了要求。因此，每一位英语教师都应当在教学过程中提高自身素质，提高小学生的英语水平。本文重点探讨了作为一名合格的小学英语教师，究竟应该具有怎样的素质。
关键词：小学英语；教师；素质
作为一名合格的小学英语教师，必须要具备一个教师必备的素质：丰富的知识储备和相关的教育理论实践的经验。本文主要从小学英语专业知识、小学英语学习心理、小学英语教学理论以及小学英语实践能力四个方面来论述小学英语教师应具备的素质。
一、小学英语专业知识
作为一名合格的教师，最根本的一点就是过硬的学科知识能力。小学英语教师作为小学英语学科的主要教育工作者，承担着教授学生英语知识的关键性任务，因此必须要对英语专业知识了然于胸。
1.英语语言的储备。英语是一门语言课程，因此小学英语教师一定要非常了解英语语法构成、语言单词词组的构成与含义、语言的文化内涵与文化背景等方面的知识。英语知识的学习也是永久性的，毕竟语言的发展不是一成不变的，因此英语教师一定要随时扩充自身的英语知识储备范围，保持一种“教到老，学到老”的状态。
2.英语文化的储备。教好一门语言课程，就必须了解这门语言国家的政治文化、经济文化、人文文化等，只有教师深刻了解这些英语文化内涵，才能更进一步地将英语很好地传授给学生。小学英语教师必须具备在教学过程中给学生介绍英语国家的文化思想来提高学生运用英语知识的能力，这是由于学生了解了英语文化有助于英语的学习。
二、小学英语学习心理
作为一名合格的小学英语教师，必须学会研究小学生的心理特点，根据小学生心理发展的过程与心理发展的现象来开展英语教学，这也是小学英语教师所必备的素质之一。
1.小学英语教师要研究小学生的学习过程心理。学习过程就是小学生通过教师的教学、外界多媒体工具、家长社会的督促等多方面因素自我构建自己对英语知识的系统框架的过程。因此，小学英语教师一定要研究学生的学习过程，然后针对此设计教学模式和教学方法，提高小学英语教学质量。
2.小学英语教师要研究小学生对于英语学习的心理特点。由于小学生处于认知和自我控制能力不是非常成熟的阶段，因此教师要根据其特点，掌握其对于英语的好奇程度，进行全方位、多角度的英语知识渗透。
三、小学英语教学理论
1.英语学习的理论知识。英语与汉语是有一定区别的，小学英语教师不能依据汉语的教学方法来进行教学，而是要深刻分析如何进行英语教学可以适合英语学习的特点。同时，教师一定要掌握小学外语教学过程中所需要的教学方法、教学模式、教学思维以及教学设计。
2.课程设计理论。了解课程方面知识是未来小学英语教师必备的素养。小学英语教师最重要的能力就是教学能力，那么教学理论可以指导教学实践，对于课程设计理论的研究是必不可少的。小学英语教师必须深入理解英语预习课、英语单词课、英语复习课以及英语活动课等各种课程的设计方式，可以通过合作学习小组、探究性学习方式、互动讨论方式等模式进行教学。
四、小学英语实践能力
1.小学英语教师应该具备英语教学实践能力。在教学过程中，小学英语教师必须坚持“以学生为主”的英语教学理念，教师的教是为了学生的学；必须坚持自己的英语教学原则；必须具备一些基础的听说读写技能，并且在教学过程中有效地传授给学生。
2.小学英语教师要具备一定的科研实践能力。英语教学是实践的过程，但是实践之后，英语教师要善于总结实践经验，探索适合教学的理论，这便是英语科研实践能力。通过科学的方法来指导英语实践教学，通过一定的实践教学来验证英语科研理论，这是每一位小学英语教师应该具备的素质。
以上所讨论的是小学英语教师应具备的四项专业素质。总之，作为一名小学英语教师要具有一定的创新意识和先进的教育思想，掌握现代教育理论特别是小学教育学、儿童心理学、语言学习理论的知识，具有较高的艺术修养，具有一定的唱、玩、画、演的教学技能，具有良好的语言知识、语言技能，具有能够开展多种语言实践活动的较强的基本教学技能，这对一名小教英语教师是十分重要的。同时，小学英语教师还要能够具有利用和开发教育资源的能力，为学生创设良好的语言环境和多样的语言实践机会，并具有善于从事教育科学研究和面向社会的适应能力以及面向未来的创新能力。
参考文献：
[1]张惠荣.英语教师素养的探究[J].教育导刊，2000，（05）：12-13.
[2]曹以鸣.尝试英语合作学习[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
[3]盛群力.自学能力新特色[J].全球教育展望，2002，（05）：12-14.
关键词：小学英语；教师；素质
作为一名合格的小学英语教师，必须要具备一个教师必备的素质：丰富的知识储备和相关的教育理论实践的经验。本文主要从小学英语专业知识、小学英语学习心理、小学英语教学理论以及小学英语实践能力四个方面来论述小学英语教师应具备的素质。
一、小学英语专业知识
作为一名合格的教师，最根本的一点就是过硬的学科知识能力。小学英语教师作为小学英语学科的主要教育工作者，承担着教授学生英语知识的关键性任务，因此必须要对英语专业知识了然于胸。
1.英语语言的储备。英语是一门语言课程，因此小学英语教师一定要非常了解英语语法构成、语言单词词组的构成与含义、语言的文化内涵与文化背景等方面的知识。英语知识的学习也是永久性的，毕竟语言的发展不是一成不变的，因此英语教师一定要随时扩充自身的英语知识储备范围，保持一种“教到老，学到老”的状态。
2.英语文化的储备。教好一门语言课程，就必须了解这门语言国家的政治文化、经济文化、人文文化等，只有教师深刻了解这些英语文化内涵，才能更进一步地将英语很好地传授给学生。小学英语教师必须具备在教学过程中给学生介绍英语国家的文化思想来提高学生运用英语知识的能力，这是由于学生了解了英语文化有助于英语的学习。
二、小学英语学习心理
作为一名合格的小学英语教师，必须学会研究小学生的心理特点，根据小学生心理发展的过程与心理发展的现象来开展英语教学，这也是小学英语教师所必备的素质之一。
1.小学英语教师要研究小学生的学习过程心理。学习过程就是小学生通过教师的教学、外界多媒体工具、家长社会的督促等多方面因素自我构建自己对英语知识的系统框架的过程。因此，小学英语教师一定要研究学生的学习过程，然后针对此设计教学模式和教学方法，提高小学英语教学质量。
2.小学英语教师要研究小学生对于英语学习的心理特点。由于小学生处于认知和自我控制能力不是非常成熟的阶段，因此教师要根据其特点，掌握其对于英语的好奇程度，进行全方位、多角度的英语知识渗透。
三、小学英语教学理论
1.英语学习的理论知识。英语与汉语是有一定区别的，小学英语教师不能依据汉语的教学方法来进行教学，而是要深刻分析如何进行英语教学可以适合英语学习的特点。同时，教师一定要掌握小学外语教学过程中所需要的教学方法、教学模式、教学思维以及教学设计。
2.课程设计理论。了解课程方面知识是未来小学英语教师必备的素养。小学英语教师最重要的能力就是教学能力，那么教学理论可以指导教学实践，对于课程设计理论的研究是必不可少的。小学英语教师必须深入理解英语预习课、英语单词课、英语复习课以及英语活动课等各种课程的设计方式，可以通过合作学习小组、探究性学习方式、互动讨论方式等模式进行教学。
四、小学英语实践能力
1.小学英语教师应该具备英语教学实践能力。在教学过程中，小学英语教师必须坚持“以学生为主”的英语教学理念，教师的教是为了学生的学；必须坚持自己的英语教学原则；必须具备一些基础的听说读写技能，并且在教学过程中有效地传授给学生。
2.小学英语教师要具备一定的科研实践能力。英语教学是实践的过程，但是实践之后，英语教师要善于总结实践经验，探索适合教学的理论，这便是英语科研实践能力。通过科学的方法来指导英语实践教学，通过一定的实践教学来验证英语科研理论，这是每一位小学英语教师应该具备的素质。
以上所讨论的是小学英语教师应具备的四项专业素质。总之，作为一名小学英语教师要具有一定的创新意识和先进的教育思想，掌握现代教育理论特别是小学教育学、儿童心理学、语言学习理论的知识，具有较高的艺术修养，具有一定的唱、玩、画、演的教学技能，具有良好的语言知识、语言技能，具有能够开展多种语言实践活动的较强的基本教学技能，这对一名小教英语教师是十分重要的。同时，小学英语教师还要能够具有利用和开发教育资源的能力，为学生创设良好的语言环境和多样的语言实践机会，并具有善于从事教育科学研究和面向社会的适应能力以及面向未来的创新能力。
参考文献：
[1]张惠荣.英语教师素养的探究[J].教育导刊，2000，（05）：12-13.
[2]曹以鸣.尝试英语合作学习[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
[3]盛群力.自学能力新特色[J].全球教育展望，2002，（05）：12-14.