替罗非班对急性心肌梗死急诊冠状动脉介入治疗冠状动脉微循环的影响分析

来源 :家有孕宝 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lee_liuyun02
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 分析替罗非班对急性心肌梗死急诊冠状动脉介入治疗冠状动脉微循环的影响.方法 将医院收治的所有急性心肌梗死患者进行随机的筛选,并将部分患者纳入到此次的临床试验之中,时间则选择在2018年5月-2019年5月之间,再采取抽签的方式对所有急性心肌梗死患者进行分组,患者的总数为72例,且都是在患者与家属知情同意的基础下的参与到试验之中的.在将患者分成实验组与对照组之后,对照组中对于患者采取的是急诊动脉介入治疗,再在手术之前采取阿司匹林与氯吡格雷、肝素进行治疗,而实验组中对患者在此基础上,实施普罗非班,在临床试验调研结束之后,比较两组患者之间的比较两组患者在治疗后血浆组织因子、血管性假血友病因子.结果 实验组中患者两项指标都要优于对照组,而且实验组与对照组之间存在的统计学结果是具有一定的差异性的,而且P<0.05.结论 分析替罗非班对急性心肌梗死急诊冠状动脉介入治疗冠状动脉微循环的影响后可以发现,其不仅能够有效的对患者的心肌微循环障碍实现缓解,在临床上也有深入借鉴与应用的意义.
其他文献
摘 要:为了早日实现“中国梦”,一定要提高农民的受教育程度。首先要提高农民的普通教育特别是女孩子的普通教育。面向农村的职业教育不但是面对初中毕业生,还要考虑进城打工的农民和身在农村从事农业的农民,只有这样中国才能腾飞,“中国梦”才能尽早实现!  关键词:农业大国;“中国梦”;富裕;启蒙老师;知识就是力量;知识就是财富;普通教育;农业现代化;一专多能;一技之长;持之以恒  中国是一个有着几千年历史的
摘 要:教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性,道德惟有落实在人心,才能化为道德主体的自觉实践。因此,我们要改变重智轻情的教育观念和教育行为,以情育人,实施富有亲和力的德育教育。  关键词:以情动人;爱;感动;情感交融;亲和力  古希腊神话中记载着这样一个故事,年轻的国王皮格马利翁精心雕刻了一尊象牙少女像。他对自己的作品非常钟爱,每天都会含情脉脉地凝视着她。日久天长,奇迹发生了,雕像变成了一位亭亭
目的 观察血小板低下患者采用凝血酶缩短PICC置管后出血的效果.方法 本次时间选取2017年1月-2019年7月内,对象选取血小板低下行PICC置管后出血患者50例,均根据入院顺序分组,2
目的 对消痔灵注射辅助内扎外切术治疗环状混合痔的临床效果进行观察.方法 研究对象取自2019年8月~2020年5月在我院接受治疗的环状混合痔患者,将采用消痔灵注射辅助内扎外切术
托尔斯泰说过:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学习爱好。”浓厚的学习爱好,可以使学生产生强烈的求知欲,从而具有敏锐的思维力、丰富的想象力和牢固的记忆力。数学是一门科学性非常强的学科,要让学生自主探究式地学习数学,最重要的是了解数学的学科魅力。作为一名数学教师,要怎样做才能使学生对数学学科产生想学的浓厚爱好,促使他们自主探究学习呢?根据几年的教学实践课的尝试,我总结出可以从下面几点入手:  一、
目的 对大鼠脑缺血后再灌注后胰岛素样生长因子-1(IGF-1)表达进行探究,并进一步分析其意义.方法 选取84只健康的雄性成年SD大鼠,随机将其分为假手术对照组(n=42)、脑缺血再灌
微,顾名思义就是小。笔者在语文教学实践中进行了一些小小的变革,我把它称为微改革,这些变革虽然微小,也可能有利有弊,却受到学生的欢迎,收到良好的教学效果,所以,稍作整理以求对自己和同行有所帮助。  一、改齐读为自由读  读,是艺术。鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中这样描写寿镜吾老先生读书的状态:“他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去”。那是一种全身心投入的状态,这样的读,才能进
目的 分析血清转铁蛋白(transferrin,TF)和前白蛋白(prealbumin,PA)检测在病毒性肝炎诊断中的应用价值.方法 选取2018年6月至2019年8月于本院接受诊治的病毒性肝炎患者79例,
古代教育家荀子在《大略篇》中说:“君子壹教,弟子壹学,亟成。”意思是说,教师要一心一意地教,学生要一心一意地学,就能够保证学生最终学业有成。但是,在实际教学中,我们所面对的学生、特别是低年级的小学生,他们很难做到课上一心一意地学。从事小学低年级教学的老师都有过这样的体验,老师在前边讲,学生在下边闹,虽然老师反复多次提醒和教育,学生的注意力仍很难长时间集中到老师的教学上来,课堂的纪律问题成了小学低年
经调查研究发现:多数语文老师一致认为,新时期语文教学最难攻克的一大课题是作文难。不少同学:一看题目就摇头,摊开稿纸嚼笔头,翻来覆去皱眉头,三个小时没开头。为了摆脱学生这种“山重水复疑无路”的困境,而步入“柳暗花明又一村”的佳境,我在作文教学中注重培养学生良好的写作习惯,传授实用的写作方法和技巧,并最终使其形成能力。  一、养成良好的写作习惯  1.养成观察感知、体验积累的习惯  鲁迅说:“如要创作