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“科学探究”是物理学科四大核心素养之一,“科学探究”包括问题、证据、分析、交流等要素。在“气体的等温变化”探究活动过程中,笔者利用自制教具创设有利于学生探究素养提升的学习情境,选择“DIS实验系统”引导学生将传统实验方法和现代信息技术手段相结合,发展学生的科学思维能力和实验探究能力。
提升“科学探究”素养的教学实践——以“气体的等温变化”实验探究为例
【摘 要】
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“科学探究”是物理学科四大核心素养之一,“科学探究”包括问题、证据、分析、交流等要素。在“气体的等温变化”探究活动过程中,笔者利用自制教具创设有利于学生探究素养提
【机 构】
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福建省三明市第二中学
【出 处】
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中小学实验与装备
【发表日期】
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2021年2期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划课题“在山区高中实施物理创新教学的策略与实践研究”(课题编号:FJJKXB20-702),2019年三明市基础教育教学研究课题“核心素养视野下高中物理创新教学的实践研究”(课题编号:JYKT-19004)的阶段性研究成果
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