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摘 要：高校为大学生提供了良好的学习环境，高校的优良学风是学校精神的一种体现，学风的好坏是判定学校好坏的一个标准。高校目前学生都是“90后”学生，他们都是新时代的大学生，很多学生自我约束能力差，学习不自觉，针对目前学生出现的问题，本文提出了微时代下学生学风管理机制，通过利用微信来实现考勤，提高学生课堂出勤率，改变学生的迟到、早退现象，进一步探索利用微博、微课等形式丰富学生的生活，以学生喜闻乐见的形式宣传教育学生，从而达到改变不良学风的问题。
关键词：高校；微时代；微信；学风管理机制；微课
中图分类号：G642.4
文献标识码：A
为贯彻党的十七届六中全会“深化政风、行风建设，开展道德领域突出问题专项教育和治理”的精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，坚决反对不良学风，教育部决定在“十二五”期间开展高校学风建设专项教育和治理行动，并提出相应的实施意见。学校也制订了相应的改进学风的政策。
本文以南阳师范学院外语学院（以下简称“我院”）为例，阐述微时代下学生学风管理机制的内容。我院结合学风日趋下降的趋势，部分学生纪律松懈，上课迟到现象经常出现，甚至有些学生把早餐带入教室，早退、旷课等现象更是屡见不鲜。学习态度不端正，有学好无用之说。上课期间听课不专心，看小说、发短信、聊微信等，出现课堂不听讲，成绩较差等现象。利用微平台对学生的出勤率进行详细的统计，通过一线辅导员近几年的实践，学生的出勤率得到了明显提高，学生也静下心来坐到了课堂上，学生从课堂上获得了知识，从而使得学生学习的主动性和积极性得到了提高，取得了良好的效果。
1.学生机制建设的目标和思路
在如今以“90后”为主的大学校园里，谈到旷课，学生都以为是很正常的事，反而觉得不旷课的学生在大学有缺憾，老师也因此习以为常，正是这种思想和态度，才导致学风日趋下降。学生有此想法的人很多，出现这种现象的原因也很多，有的学生认为“读书无用，一切向前看”，甚至有的家长也这么认为，还有的学生觉得学习好也不一定找到好工作，各种原因导致学生的学习积极性下降，学生迟到、旷课的次数增多，在学习上找不到成就感，破罐子破摔。
随着信息化的发展，从微博、微信到微小说、微电影，从微祝福、微请客到微旅行、微公益……随着互联网的飞速发展，我们的生活俨然跨入了“微”时代。通过金小方在《微信对大学生思想和行为影响的调查研究》一文中的调查发现，当前越来越多的“90后”大学生已经注册微信，日渐成为微时代的践行者，微产品的亲身体验者，也因为他们的积极参与，微产品日前已逐渐演变为大学生的一种新的学习方式。
通过践行微时代下学生学风管理机制，给负责学生工作党总支副书记、辅导员、任课老师和学生制订相关的规章制度，通过微信平台及时了解学生的出勤率，负责分管学生工作的辅导员和党总支副书记及时和缺勤的学生沟通交流，了解其中的原因，采取相应的策略。通过此方式，使学生迟到旷课的次数降到最低，学生只有到课堂上，才可能激发学生学习的兴趣。
2.学风机制建设的方法和过程
微时代下学生学风管理机制中，调动老师和考勤班长（学生）的积极性是整个机制的重中之重。学院制订相应的补偿流量费的策略，给考勤班长和负责考勤的任课教师每个月30元的流量费，从而调用他们考勤的积极性。
在整个实施过程中，遇到了很多问题，根据这些问题，提出了相应的解决方式，取得了良好的效果。首先由学院领导研究制订相应的迟到旷课学生的处理办法，由辅导员把政策措施传达给每一位在校学生。然后把相关的政策通知到每位任课教师。辅导员负责建立各班级的微信群，把所有班级群的二维码打印出来，让班级的任课教师和负责分管此班级的领导加入到微信群，任课教师在每次上课10分钟内，登陆微信群，把点名的信息发到微信群中，由分管领导负责统计学生的缺课，在实施的过程中由于各个领导分管的工作比较多，部分没有落实到位，没有显著成效。因此在此基础上又进行了改进，除了建立班级微信群，每个年级建立年级微信群，如外语学院2014级考勤群，群中的成员有负责这个年级的辅导员、党总支副书记、团总支书记、还有每个班级负责考勤的班长，还有这个年级中所有的任课教师。其他的学生不能加入其中。每次课上课十分钟之前，由考勤班长负责上报内容。
任课教师在第一节课结束时，也要上报信息。任课教师必须看到学生的请假条才算请假，学生可以通过微信给老师发送请假条，没有假条一律按缺勤统计，信息发到微信群之后，由辅导员、团总支书记、党总支副书记及学生会的人负责统计缺勤的人数，在课间统计出来之后，由辅导员联系学生，询问原因，及时解决问题。
3.主要成效及经验
在整个的项目实施过程中，辅导员起到了与学生沟通交流的作用，学生的缺勤的统计，学生的思想工作都是由辅导员负责，实施此项目的半年中，参与此活动的学生人数近3000人次，由于时效性强，学生懒散的习惯也有明显好转，学生的出勤率明显的提高，得到了学院领导和老师的高度赞扬和肯定。
通过一步步的发展和改进，微时代下学生学风管理机制逐步成为了我院对学生进行上课考勤的主要形式，并且在此基础上正在策划微课党课、开通微信公众账号，通过多种微形式，及时了解学生的思想动态、学习情况、及心理状况。
通过这半年的努力，我们遇到了很多问题，同时也积累了关于管理学生上课出勤率的经验：一是要让学生充分的动起来，从思想上改变他们懒惰、纪律松懈、认为学习无用的想法；二是要不断拓展新的考勤方式，制订相关的制度，让学生认识考勤的嚴肃性，增强学生的班集体荣誉感。比如如果班级旷课、迟到人数多了，扣整个班级的量化分，影响其他同学的评优评先；三是学校必须重视学生旷课、迟到的现象，制订相关的规程和奖惩制度，以最大限度地发挥作用。
4.总结
微时代下学生学风管理机制，从出勤率入手，旨在改变学生的学习风气。通过在学生当中深入的调查研究和充分征求同学们的意见和建议，以后我们将探索开展微博、微信公众订阅号等多种形式的宣传教育方式。我们可以通过微博发布一些微思想教育课程及学生励志学习的视频，通过这种视频让学生从思想上认识学习的重要性。通过开通微信公众订阅号，从新生入学开始，让学生加入，通过在线咨询、内容推送、校园生活反映等多种形式，让学生对自己的职业前景和就业方向有明确的认识，从而激励学生学习、生活的态度。从而改变我们学生上课的出勤率，激发学生学习的成就感。从新生的宣传教育入手，彻底改变大学生缺乏学习动力与意志，空虚、迷茫，致使学习成绩直线下降，整天沉迷于网络，不思学业的现状。目前，我们在此管理机制的实施，学生的情况确实得到了改善，下一步我们将继续把此机制推广到其他学院，让更多学生受益。
参考文献：
[1]赵 婷.“微时代”与90后大学生[J].网友世界，2014（9）.
[2]姚 君，陈玥竹.“90后”学生学风状况及优化学风的对策[J].中国教育技术装备，2014（24）.
关键词：高校；微时代；微信；学风管理机制；微课
中图分类号：G642.4
文献标识码：A
为贯彻党的十七届六中全会“深化政风、行风建设，开展道德领域突出问题专项教育和治理”的精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，坚决反对不良学风，教育部决定在“十二五”期间开展高校学风建设专项教育和治理行动，并提出相应的实施意见。学校也制订了相应的改进学风的政策。
本文以南阳师范学院外语学院（以下简称“我院”）为例，阐述微时代下学生学风管理机制的内容。我院结合学风日趋下降的趋势，部分学生纪律松懈，上课迟到现象经常出现，甚至有些学生把早餐带入教室，早退、旷课等现象更是屡见不鲜。学习态度不端正，有学好无用之说。上课期间听课不专心，看小说、发短信、聊微信等，出现课堂不听讲，成绩较差等现象。利用微平台对学生的出勤率进行详细的统计，通过一线辅导员近几年的实践，学生的出勤率得到了明显提高，学生也静下心来坐到了课堂上，学生从课堂上获得了知识，从而使得学生学习的主动性和积极性得到了提高，取得了良好的效果。
1.学生机制建设的目标和思路
在如今以“90后”为主的大学校园里，谈到旷课，学生都以为是很正常的事，反而觉得不旷课的学生在大学有缺憾，老师也因此习以为常，正是这种思想和态度，才导致学风日趋下降。学生有此想法的人很多，出现这种现象的原因也很多，有的学生认为“读书无用，一切向前看”，甚至有的家长也这么认为，还有的学生觉得学习好也不一定找到好工作，各种原因导致学生的学习积极性下降，学生迟到、旷课的次数增多，在学习上找不到成就感，破罐子破摔。
随着信息化的发展，从微博、微信到微小说、微电影，从微祝福、微请客到微旅行、微公益……随着互联网的飞速发展，我们的生活俨然跨入了“微”时代。通过金小方在《微信对大学生思想和行为影响的调查研究》一文中的调查发现，当前越来越多的“90后”大学生已经注册微信，日渐成为微时代的践行者，微产品的亲身体验者，也因为他们的积极参与，微产品日前已逐渐演变为大学生的一种新的学习方式。
通过践行微时代下学生学风管理机制，给负责学生工作党总支副书记、辅导员、任课老师和学生制订相关的规章制度，通过微信平台及时了解学生的出勤率，负责分管学生工作的辅导员和党总支副书记及时和缺勤的学生沟通交流，了解其中的原因，采取相应的策略。通过此方式，使学生迟到旷课的次数降到最低，学生只有到课堂上，才可能激发学生学习的兴趣。
2.学风机制建设的方法和过程
微时代下学生学风管理机制中，调动老师和考勤班长（学生）的积极性是整个机制的重中之重。学院制订相应的补偿流量费的策略，给考勤班长和负责考勤的任课教师每个月30元的流量费，从而调用他们考勤的积极性。
在整个实施过程中，遇到了很多问题，根据这些问题，提出了相应的解决方式，取得了良好的效果。首先由学院领导研究制订相应的迟到旷课学生的处理办法，由辅导员把政策措施传达给每一位在校学生。然后把相关的政策通知到每位任课教师。辅导员负责建立各班级的微信群，把所有班级群的二维码打印出来，让班级的任课教师和负责分管此班级的领导加入到微信群，任课教师在每次上课10分钟内，登陆微信群，把点名的信息发到微信群中，由分管领导负责统计学生的缺课，在实施的过程中由于各个领导分管的工作比较多，部分没有落实到位，没有显著成效。因此在此基础上又进行了改进，除了建立班级微信群，每个年级建立年级微信群，如外语学院2014级考勤群，群中的成员有负责这个年级的辅导员、党总支副书记、团总支书记、还有每个班级负责考勤的班长，还有这个年级中所有的任课教师。其他的学生不能加入其中。每次课上课十分钟之前，由考勤班长负责上报内容。
任课教师在第一节课结束时，也要上报信息。任课教师必须看到学生的请假条才算请假，学生可以通过微信给老师发送请假条，没有假条一律按缺勤统计，信息发到微信群之后，由辅导员、团总支书记、党总支副书记及学生会的人负责统计缺勤的人数，在课间统计出来之后，由辅导员联系学生，询问原因，及时解决问题。
3.主要成效及经验
在整个的项目实施过程中，辅导员起到了与学生沟通交流的作用，学生的缺勤的统计，学生的思想工作都是由辅导员负责，实施此项目的半年中，参与此活动的学生人数近3000人次，由于时效性强，学生懒散的习惯也有明显好转，学生的出勤率明显的提高，得到了学院领导和老师的高度赞扬和肯定。
通过一步步的发展和改进，微时代下学生学风管理机制逐步成为了我院对学生进行上课考勤的主要形式，并且在此基础上正在策划微课党课、开通微信公众账号，通过多种微形式，及时了解学生的思想动态、学习情况、及心理状况。
通过这半年的努力，我们遇到了很多问题，同时也积累了关于管理学生上课出勤率的经验：一是要让学生充分的动起来，从思想上改变他们懒惰、纪律松懈、认为学习无用的想法；二是要不断拓展新的考勤方式，制订相关的制度，让学生认识考勤的嚴肃性，增强学生的班集体荣誉感。比如如果班级旷课、迟到人数多了，扣整个班级的量化分，影响其他同学的评优评先；三是学校必须重视学生旷课、迟到的现象，制订相关的规程和奖惩制度，以最大限度地发挥作用。
4.总结
微时代下学生学风管理机制，从出勤率入手，旨在改变学生的学习风气。通过在学生当中深入的调查研究和充分征求同学们的意见和建议，以后我们将探索开展微博、微信公众订阅号等多种形式的宣传教育方式。我们可以通过微博发布一些微思想教育课程及学生励志学习的视频，通过这种视频让学生从思想上认识学习的重要性。通过开通微信公众订阅号，从新生入学开始，让学生加入，通过在线咨询、内容推送、校园生活反映等多种形式，让学生对自己的职业前景和就业方向有明确的认识，从而激励学生学习、生活的态度。从而改变我们学生上课的出勤率，激发学生学习的成就感。从新生的宣传教育入手，彻底改变大学生缺乏学习动力与意志，空虚、迷茫，致使学习成绩直线下降，整天沉迷于网络，不思学业的现状。目前，我们在此管理机制的实施，学生的情况确实得到了改善，下一步我们将继续把此机制推广到其他学院，让更多学生受益。
参考文献：
[1]赵 婷.“微时代”与90后大学生[J].网友世界，2014（9）.
[2]姚 君，陈玥竹.“90后”学生学风状况及优化学风的对策[J].中国教育技术装备，2014（24）.