摘 要：步兵武器维修专业操作课时较多，如何增强课堂效果、提高学生维修技能是操作课需要解决的问题。文章从操作实施程序的规范入手，强调教学中应注意把握的三个环节，突出操作课综合素质培养，为增强步兵武器维修专业操作课课堂效果提出几点实质性建议。
　　关键词：步兵武器维修专业;操作课;课堂效果
　　中图分类号：E251.1
　　文章编号：2095-624X（2019）01-0075-01
　　一、要有规范的教学实施程序
　　1.教学准备
　　首先，要合理确定教学目标。其次，对相应的操作内容进行合理的编写并形成教案。教案的内容除了操作的内容和步骤外，一定要写明操作过程之中装备使用的注意事项以及出现事故后的一些应急措施，以免操作不当。再次，要布置好操作场地。最后，准备好操作中所需的装备和工具，以免准备不到位而影响正常的教学。
　　2.讲解示范
　　为加深学生对操作步骤的理解，强化操作程序的记忆，要把握以下三点：一是对装备操作科目的目的采用提问、回顾等方式让学员了解理论依据。二是对于难度比较大的操作，最好采用动作分解进行重点的示范，有必要的话要做到每组进行一次示范，并结合多媒体进行重点讲解，三是在讲解示范后，应就操作步骤和程序进行连贯性操作演示，以帮助学生巩固学习内容。
　　3.操作指导
　　在学员操作的过程中，教员要仔细观察学员的操作是否有一些共性问题出现，一旦发现，要立即叫停操作，及时给予提醒和纠正，以免出现动作固化，或者造成装备和人身损伤，如果已经出现问题，要及时处理。
　　4.讲评总结
　　首先，要对整个操作情况进行综合讲评;其次，对操作中出现的一些问题、错误要重点强调，重点讲评;最后，对表现好的组和个人提出表扬，并提出以后努力的方向。
　　二、注重教学三环节
　　1.准备环節
　　此环节要激发学生的学习兴趣，使学生了解实践操作的目的。教师要通过简洁的描述和示范让学员了解武器各部分之间的相互关联和操作的关键点。教师应使学生了解操作的基本要求、操作工具及操作训练过程中如何自检、如何防止漏装错装、有哪些安全注意事项。
　　2.模仿环节
　　针对学员文化水平和动手操作基础和能力不同，教师可以将每组操作接受能力比较强的学员选作小教员，采取“传帮带”的方法帮助、督促其他学员积极参与操作训练，对操作的过程中出现的问题及时指出并进行更正，从而使基础比较薄弱的学员能跟上学习进度。
　　3.熟练环节
　　该环节是学生要掌握、熟练操作的环节，在保证操作规范的前提下，不断提高整体操作速度，力求达到协调完善的程度。教师可以在熟练操作环节找出操作优秀的学员进行示范操作，这样既可以提高学员操作的积极性，又可以使学员在这个过程中学习更多。
　　三、严格课堂纪律，加强作风养成
　　1.行为要规范
　　教师要掌控学员在课堂上的所有行动，如操作中是全体站立还是坐下等，从而使正规化操作贯穿于整个操作课堂之中。
　　2.工件摆放要有条理
　　每次操作训练课之前，教师要让每组学员将所要使用的工具和装备按要求摆放在规定的位置上，并摆放整齐，在操作过程中，要及时将使用过的工具归位，从而更好地培养学员的作风。
　　3.装备维护要常态化
　　装备操作一定要严格按要领进行，每次操作课结束之后要对装备各部件进行擦拭涂油，并且各组要对本组所使用的装备进行检查，并将结果报告给教师，然后做好相应的记录，以便教师对装备有清楚的了解。
　　参考文献：
　　[1]袁涛，赵纪华，沈滨.步兵武器维修专业预选士官学员专业课教学设计[J].学园，2013（32）.
　　[2]南小回.军械士官学员《机械制图》教学初探[J].学理论，2010（35）.