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【摘要】课堂是学生学习文化知识的一个主要途径，英语也不例外。因此如何在课堂上进行高效的教学，如何让学生在课堂上能够充分理解掌握教师所讲授的知识就成为了当前高中英语教学的重中之重。本文就高中英语如何进行有效的课堂教学进行简单地分析。
【关键词】高中英语 课堂教学 高效
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0102-02
高中英语教学教学能否成功教师是尤为关键的因素，在一定程度上来说学生学习的效果取决于教师的教学方法。高中阶段的学生还不够成熟，各方面都处于成长阶段，因此教师对学生进行怎样的指引就显得至关重要了。也正是如此教师就应当在教学过程中不断研究探索，采取恰当的教学方法来提高课堂效率以及学生的成绩。
1.当前高中英语教学中存在的问题
1.1学生学习英语的积极性不高
现在的很多学生在小学阶段就已经开始了英语的学习，到高中他们已经学习了很多年，因而许多学生也就对英语已经没有了最开始学习的激情。有一部分学生由于之前的英语基础没有打好，觉得跟不上课，也不愿意去问，也就导致成绩越来越差，对英语的热情也日益减少，甚至产生厌恶的情绪。有些英语成绩较好的学生也可能会因为考试失利，期望过高等各方面因素导致学习英语的积极性不足，学生的这些情绪都会影响到英语教学的质量。
1.2教师教学方法缺乏创新
我们都知道学生是课堂教学的主体，应该把课堂更多的交给学生。然而在实际的教学过程中，却不是所有的教师都可以做到这点，尤其在高考的压力下，教师为了让学生多学到知识，基本上还是采取填鸭式教学，基本是把课文或是试卷中的知识点挨个进行解读，而不愿让学生去自主去探究。这样就大大限制了学生的思维，英语能力也得不到提升，学生也只能是一个盛装知识的空壳子。
1.3英语教学不用英文讲解
在中国的高中英语课堂上，很多教师还是用中文去教英文。作为一门语言类学科，学好的关键就是多读多听，用英语去活动，这样才能从根本上提高学生的英语思维能力和口语能力。然而一部分教师认为如果用英语去讲解可能会导致学生学生听不懂或者思维跟不上，因而在讲解语法或者是试题的时候还是全程采用中文。长此以往就会阻碍学生的听力水平以及英语思维能力的提高。
2.有效进行英语课堂教学的措施
2.1培养学生英语学习兴趣
在教学过程中教师应当积极主动的根据学生的特点对知识内容进行趣味性的讲解。语言学习一般比较枯燥，英语课堂的形式都较为单调乏味，讲解的内容与生活脱节，因而很学生很难产生兴趣，积极性也就不高。因而我们在平时的讲解过程中可以适当的加入学生们感兴趣的，与生活密切相关的内容来吸引他们的注意力，从而激发他们学习英语的兴趣，提高学生的积极性和主动性。
2.2提高学生的自主性
高中阶段的学生已经拥有的一定的自我学习的能力，教师应该加强学生在课堂活动中的自主权，放手让学生自己去学习，让学生尽可能的在课堂上多听多说，让他们尽可能的自己去解决问题，教师主要是在他们无法解决的问题上提供帮助。例如在课前五分钟轮流进行英语小演讲，英语电影经典桥段的再现，自由结组讨论等等。学生自己去主动学习才能更深刻的理解知识内涵，才能对英语学习产生强大的动力。这样既可以锻炼学生自主学习的能力也可以锻炼学生的口语能力，在一定程度上也提高了英语课堂的教学效率。
2.3创新课堂教学的模式
在当前时代发展教育改革的红留下，高中英语教师也应当积极主动的去进行课堂的创新，用多元化的课堂去取代传统的教师主导的课堂模式。教师应随着时代的发展，教育深入的改革，多元化创新的课堂取代“教师主导教学”的常规模式。现在的教师基本上都安装有多媒体，教师可以利用多媒体向学生传授知识，使得学生可以通过听觉视觉等多个角度去更深刻的了解知识。例如对于“All roads lead to Rome”这个谚语的讲解，教师就可以放一首英文歌曲，同时介绍一些西方国家的风俗民情，以及罗马在古代的地位。这样就可以使学生在轻松愉悦的情况下学到知识。学生自己也可以尝试着去表演一些情景剧，英文小品等，既活跃了课堂的气氛也提高了教师的教学成效。
2.4教师要不断提高自身的专业素养
教师的专业素养也是影响课堂的成效的关键因素。因而英语教师也要不断的汲取养分，努力提高自身的专业素养，平时多阅读一些英文的报刊杂志以及英语教育最前沿的文献等。只有自己的专业水平提高了才可以充分的把握课堂，才可以更好的指引学生。教师在课堂上也应该尽可能的使用英文去讲课。这样才可以更好的培养学生的听力和口语能力。
3.结论
教学的改革不是一蹴而就的过程，有效性课堂也不是一朝一夕就可以做到的。只有在平时的教学过程中不断总结，时刻把握学生的学习状态以及情绪，不断改进自己的教学活动才能提高英语课堂的教学效率，提高学生的英语学习和思维能力。
参考文献：
[1]滕艳芬.高中英语课堂提问技巧[J]-《成才之路》-2010（20）
[2]李素春.高中英语课堂教学中对导入环节问题的剖析与对策[J]-《考试周刊》-2014（33）
【关键词】高中英语 课堂教学 高效
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0102-02
高中英语教学教学能否成功教师是尤为关键的因素，在一定程度上来说学生学习的效果取决于教师的教学方法。高中阶段的学生还不够成熟，各方面都处于成长阶段，因此教师对学生进行怎样的指引就显得至关重要了。也正是如此教师就应当在教学过程中不断研究探索，采取恰当的教学方法来提高课堂效率以及学生的成绩。
1.当前高中英语教学中存在的问题
1.1学生学习英语的积极性不高
现在的很多学生在小学阶段就已经开始了英语的学习，到高中他们已经学习了很多年，因而许多学生也就对英语已经没有了最开始学习的激情。有一部分学生由于之前的英语基础没有打好，觉得跟不上课，也不愿意去问，也就导致成绩越来越差，对英语的热情也日益减少，甚至产生厌恶的情绪。有些英语成绩较好的学生也可能会因为考试失利，期望过高等各方面因素导致学习英语的积极性不足，学生的这些情绪都会影响到英语教学的质量。
1.2教师教学方法缺乏创新
我们都知道学生是课堂教学的主体，应该把课堂更多的交给学生。然而在实际的教学过程中，却不是所有的教师都可以做到这点，尤其在高考的压力下，教师为了让学生多学到知识，基本上还是采取填鸭式教学，基本是把课文或是试卷中的知识点挨个进行解读，而不愿让学生去自主去探究。这样就大大限制了学生的思维，英语能力也得不到提升，学生也只能是一个盛装知识的空壳子。
1.3英语教学不用英文讲解
在中国的高中英语课堂上，很多教师还是用中文去教英文。作为一门语言类学科，学好的关键就是多读多听，用英语去活动，这样才能从根本上提高学生的英语思维能力和口语能力。然而一部分教师认为如果用英语去讲解可能会导致学生学生听不懂或者思维跟不上，因而在讲解语法或者是试题的时候还是全程采用中文。长此以往就会阻碍学生的听力水平以及英语思维能力的提高。
2.有效进行英语课堂教学的措施
2.1培养学生英语学习兴趣
在教学过程中教师应当积极主动的根据学生的特点对知识内容进行趣味性的讲解。语言学习一般比较枯燥，英语课堂的形式都较为单调乏味，讲解的内容与生活脱节，因而很学生很难产生兴趣，积极性也就不高。因而我们在平时的讲解过程中可以适当的加入学生们感兴趣的，与生活密切相关的内容来吸引他们的注意力，从而激发他们学习英语的兴趣，提高学生的积极性和主动性。
2.2提高学生的自主性
高中阶段的学生已经拥有的一定的自我学习的能力，教师应该加强学生在课堂活动中的自主权，放手让学生自己去学习，让学生尽可能的在课堂上多听多说，让他们尽可能的自己去解决问题，教师主要是在他们无法解决的问题上提供帮助。例如在课前五分钟轮流进行英语小演讲，英语电影经典桥段的再现，自由结组讨论等等。学生自己去主动学习才能更深刻的理解知识内涵，才能对英语学习产生强大的动力。这样既可以锻炼学生自主学习的能力也可以锻炼学生的口语能力，在一定程度上也提高了英语课堂的教学效率。
2.3创新课堂教学的模式
在当前时代发展教育改革的红留下，高中英语教师也应当积极主动的去进行课堂的创新，用多元化的课堂去取代传统的教师主导的课堂模式。教师应随着时代的发展，教育深入的改革，多元化创新的课堂取代“教师主导教学”的常规模式。现在的教师基本上都安装有多媒体，教师可以利用多媒体向学生传授知识，使得学生可以通过听觉视觉等多个角度去更深刻的了解知识。例如对于“All roads lead to Rome”这个谚语的讲解，教师就可以放一首英文歌曲，同时介绍一些西方国家的风俗民情，以及罗马在古代的地位。这样就可以使学生在轻松愉悦的情况下学到知识。学生自己也可以尝试着去表演一些情景剧，英文小品等，既活跃了课堂的气氛也提高了教师的教学成效。
2.4教师要不断提高自身的专业素养
教师的专业素养也是影响课堂的成效的关键因素。因而英语教师也要不断的汲取养分，努力提高自身的专业素养，平时多阅读一些英文的报刊杂志以及英语教育最前沿的文献等。只有自己的专业水平提高了才可以充分的把握课堂，才可以更好的指引学生。教师在课堂上也应该尽可能的使用英文去讲课。这样才可以更好的培养学生的听力和口语能力。
3.结论
教学的改革不是一蹴而就的过程，有效性课堂也不是一朝一夕就可以做到的。只有在平时的教学过程中不断总结，时刻把握学生的学习状态以及情绪，不断改进自己的教学活动才能提高英语课堂的教学效率，提高学生的英语学习和思维能力。
参考文献：
[1]滕艳芬.高中英语课堂提问技巧[J]-《成才之路》-2010（20）
[2]李素春.高中英语课堂教学中对导入环节问题的剖析与对策[J]-《考试周刊》-2014（33）