论文部分内容阅读
小学生阅读能力的提升既是语文教学的要求，又是新课程标准的规定，而且还是提升学生语文阅读能力的重要途径。小学语文教师不仅应重视学生阅读能力的培养，而且还应真正地结合不同的内容，灵活运用不同的教学方式，从而在此过程中，提升学生的阅读能力，获得良好的语文教学效果。
小学语文教学中学生阅读能力的培养策略
【摘 要】
：
小学生阅读能力的提升既是语文教学的要求，又是新课程标准的规定，而且还是提升学生语文阅读能力的重要途径。小学语文教师不仅应重视学生阅读能力的培养，而且还应真正地结合不同
【机 构】
：
中心学校，山西 长治 046400
【出 处】
：
年轻人
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
低年级一般是指一二年级的学生，而处于这个年龄段的学生正处于习惯养成的关键期，如果可以及时介入习惯养成教育，则可使其尽快改善学习行为，减少无效学习问题，更易于促使学生实现有
数学学科本身存在的逻辑性与理论性使得数学学科核心素养的培养对学生未来的发展影响十分深远。对数学学科核心素养的概念和意义的深刻理解是进行数学教学改革的前提。小学数
小学生的自控能力、自主意识相对薄弱，需要依靠外部因素进行规劝与诱导，才能够具备良好学习的意志力。那么如何有效提升学生学习自主能力？帮助小学生实现学习“自由”，思维“自主
随着课程改革的不断推进，建设有效的课堂成为教师最终的教学目标，在课程标准提出的背景下，各种教育理念和教育模式层出不穷，其目的都是为了保证课堂教学的有效性，保证学生能够借助
目前，小学教育是社会关注的重点，其中数学科目也是为必学科目，此为初始阶段，简单概括其重要性质：培养学生思维思考能力、判断能力及自主学习能力，为学生在学习以及生活过程当中发挥
三年级小学生正处在听说能力培养向读写能力培养的转换时期，倘若能够在该时期内有效培养学生的阅读兴趣，他们必定会在语文学习中大放异彩。为此，小学语文教师就必须在教学中尊重
语文作为一项基础学科，贯穿整个义务教育阶段，语言文字的运用渗透着日常生活。初中语文的学科意义完全区别于小学，不仅仅是识字断句、遣词造句的学习，而是进一步提升学生的文学功
在当前小学语文教学阶段，结合学生日常学习特点，我们不难发现，学生的阅读效率呈现下滑趋势，学生对于文章的阅读兴趣也逐渐降低，这显然不利于小学生阅读综合能力的培养。下面，文章就
图画故事书是以图画为主体，用图画来讲述故事的儿童文学类型。通过阅读图画故事书，能促进低年级聋童语言的习得与发展，能帮助低年级聋童形成良好的品格、培养各方面的能力、发展
识字是启蒙教育阶段的重点教学内容，识字并正确的书写汉字，是学生获得阅读和写作技能的基础，也是学生语文学习能力获得的基础。根据小学低年级识字教学的目的，在调整方法教学方法