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学生的安全关系到个人健康成长、家庭幸福美满和社会和谐发展。如何保障中小学生的安全，提高中小学生安全素养，是目前中小学教育教学中面临的首要任务，乡镇中小学安全管理尤为重要。学校、家庭和社会必须共同为乡镇中小学广大少年儿童学习生活构筑一道牢固不破的安全防线。本文以普济镇初级中学为个案，从安全教育理念与目标，安全教育教学两方面，对本校安全教育实施现状、问题等进行了描述与分析。在此基础上，依据国家中小学安全教育政策法规，参照安全教育实践经验，提出了改进普济镇初级中学学生安全教育的对策建议。
一、生命教育理念和目标
普济镇初级中学是湖北荆州市江陵县一所九年一贯的乡镇学校，在校师生达2000人，如何在学校开展形式多样的安全教育是挑战更是一项艰巨的任务。生命安全教育在20世纪70年代，由美国华特士提出。他认为教育不仅让学生谋得职业或者单纯的追求和获得，更重要的是让学生领悟人生，感悟人生的价值和意义。教育部在2006年6月30日颁布《中小学生幼儿园安全管理办法》中明确指出学校安全教育囊括了安全管理和安全教育职责两方面，缺一不可。安全教育就是“管理者通过教学过程或者教育实践活动等方式使受教育者在遇到突发性或者灾害性事故时的应急技能，以防受到生命伤害，以及遇到人身伤害时具备自我保护的能力”。学校的安全教育是学校日常管理中最为重要的工作，安全高于一切。
二、生命安全教育的教学
为了帮助学生树立和强化安全意识，掌握一定的安全知识与技能，培养学生自护、自救的能力。我校根据实际情况，每周二下午第二节课开设了安全教育课，政教处统一备课和准备课件，通过定期班主任会议，指导班主任有效地开展安全教育课。夏季预防溺水的教育成为学校安全教育的重中之重，江陵河湖众多，位于荆江险滩，荆州特殊的地理位置加上夏季汛期以及学生放假等因素，使得溺水事件成为夏季最常见的安全隐患，痛心疾首的例子年年有，学校溺水的教育时时提。例如2019年五一假期，某地七位初中生结伴去水库边玩耍，五人下水库后没有再上来。身边的例子触目惊心，防溺水教育刻不容缓，我校开展了形式多样的防溺水的安全教育，以学生为主线，立足于夏季溺水安全的实情，引导学生通过具体的生活场景的回忆和典型案例的分析，通过情景再现，角色扮演的方式，身临其境的体验，进行积极地反思和探究，获得真实的感受和经验，从心灵深处认识生命的可贵、安全的重要。
学校、家庭、社会等多方面的共同努力，为学生营造了安全氛围，建立起安全屏障。学校的安全教育落到实处，还要培养学生的安全素养。如何激发学生的安全教育的学习兴趣，更多时候采取了小组合作的方式，并适当的实地考察，亲临现场进行活动，往往对学生的启发更大。通过合作学习，采用小组合作学习的方式帮助内化知识，让生命的智慧扎根于孩子的心灵。
三、生命安全教育现状、问题
目前生命安全教育的现状主要表现为学校承担了所有教学任务，家庭生命安全教育的缺失，社会生命安全教育的转移，学校生命安全教育的负重。孩子18岁之前的教育，家庭占据60%，学校占据30%，社会占据10%。实际情况是乡镇学校肩负起100%的教育任务。
如学校发放告家长书的安全教育。亲子陪伴的安全教育远比学校的更有效。可实际上学生不读，家长不知，更谈不上家校互动，亲子交流。乡镇留守的家长也都忙于劳作，顾不上孩子的安全问题。甚至有的家长存侥幸心理，不相信事故会发生。安全须家校合作，到底应该怎么办？
法律明文规定了社会、家庭、学校应该联合，打组合拳，集中发力，因此对于学生的生命安全教育有着法律的支撑。然而目前乡镇中小学面临的实际问题又让学生的安全无法保障。
学校应牢固树立生命至上安全教学的意识，牢固树立隐患事故的忧患意识，牢固树立一感双测责任意识，用三个意识指导日常安全教育工作。普济镇初级中学属于乡镇学校，学校的管理和各位班主任承担了学生生命安全教育的重任，安全课都由班主任完成，教育阵地有主题班会、家长联系QQ和微信群、家长会、学生成长手册等。在校期间安全教育能有保障，一旦离校，安全教育就会被忽略。
四、生命安全教育建议
学校是维护学生安全的主要防护者，也需多方合作来管理学生的安全。建立治安巡逻队和值班制度，保障学生安全有制度可循;依托家委会，确保校园管理和家庭的互联互通，公开透明;凭借网络向外推广校园安全管理的经验，获得社会监督;构建第三方协调合作，共同关注学生安全。
教师不仅是知识和经验的传授者，更是学生人身安全的守护者。安全教育更不能纸上谈兵，关注学生心理健康，同样重要。校园欺凌，使学生心理疏导不及时，出现问题后采取一些极端方式来处理问题。教师和家长应该改变只关注学生成绩的陈旧观点，而应关注学生内心成长的需要，解惑答疑，以德树人。
安全隐患还有一些不可控因素，因此为了维护校园正常秩序，为了保障学生的安全和利益，需要充分发挥校园保险在校园管理的作用，本着自主自愿的原则，学校购买学校责任险，倡导学生参加意外伤害险，当意外发生之后，将学校和学生的损失降到最低，这也是发挥第三方参与校园安全管理，将安全教育推向社会化。
乡镇学校的生命安全教育是一项长期性、系统性的工作，需要学校、家庭、社會三方共同努力，合力保障学生健康成长，本文旨在以普济镇初级中学的安全教育为例，讨论了安全教育的问题，并提出进行安全教育的一些建议，希望学校的安全教育能扎实有效地开展。
注释
①唐炜.大学生生命教育的省思与重构[J].社会科学研究，2009（03）：15-17.
一、生命教育理念和目标
普济镇初级中学是湖北荆州市江陵县一所九年一贯的乡镇学校，在校师生达2000人，如何在学校开展形式多样的安全教育是挑战更是一项艰巨的任务。生命安全教育在20世纪70年代，由美国华特士提出。他认为教育不仅让学生谋得职业或者单纯的追求和获得，更重要的是让学生领悟人生，感悟人生的价值和意义。教育部在2006年6月30日颁布《中小学生幼儿园安全管理办法》中明确指出学校安全教育囊括了安全管理和安全教育职责两方面，缺一不可。安全教育就是“管理者通过教学过程或者教育实践活动等方式使受教育者在遇到突发性或者灾害性事故时的应急技能，以防受到生命伤害，以及遇到人身伤害时具备自我保护的能力”。学校的安全教育是学校日常管理中最为重要的工作，安全高于一切。
二、生命安全教育的教学
为了帮助学生树立和强化安全意识，掌握一定的安全知识与技能，培养学生自护、自救的能力。我校根据实际情况，每周二下午第二节课开设了安全教育课，政教处统一备课和准备课件，通过定期班主任会议，指导班主任有效地开展安全教育课。夏季预防溺水的教育成为学校安全教育的重中之重，江陵河湖众多，位于荆江险滩，荆州特殊的地理位置加上夏季汛期以及学生放假等因素，使得溺水事件成为夏季最常见的安全隐患，痛心疾首的例子年年有，学校溺水的教育时时提。例如2019年五一假期，某地七位初中生结伴去水库边玩耍，五人下水库后没有再上来。身边的例子触目惊心，防溺水教育刻不容缓，我校开展了形式多样的防溺水的安全教育，以学生为主线，立足于夏季溺水安全的实情，引导学生通过具体的生活场景的回忆和典型案例的分析，通过情景再现，角色扮演的方式，身临其境的体验，进行积极地反思和探究，获得真实的感受和经验，从心灵深处认识生命的可贵、安全的重要。
学校、家庭、社会等多方面的共同努力，为学生营造了安全氛围，建立起安全屏障。学校的安全教育落到实处，还要培养学生的安全素养。如何激发学生的安全教育的学习兴趣，更多时候采取了小组合作的方式，并适当的实地考察，亲临现场进行活动，往往对学生的启发更大。通过合作学习，采用小组合作学习的方式帮助内化知识，让生命的智慧扎根于孩子的心灵。
三、生命安全教育现状、问题
目前生命安全教育的现状主要表现为学校承担了所有教学任务，家庭生命安全教育的缺失，社会生命安全教育的转移，学校生命安全教育的负重。孩子18岁之前的教育，家庭占据60%，学校占据30%，社会占据10%。实际情况是乡镇学校肩负起100%的教育任务。
如学校发放告家长书的安全教育。亲子陪伴的安全教育远比学校的更有效。可实际上学生不读，家长不知，更谈不上家校互动，亲子交流。乡镇留守的家长也都忙于劳作，顾不上孩子的安全问题。甚至有的家长存侥幸心理，不相信事故会发生。安全须家校合作，到底应该怎么办？
法律明文规定了社会、家庭、学校应该联合，打组合拳，集中发力，因此对于学生的生命安全教育有着法律的支撑。然而目前乡镇中小学面临的实际问题又让学生的安全无法保障。
学校应牢固树立生命至上安全教学的意识，牢固树立隐患事故的忧患意识，牢固树立一感双测责任意识，用三个意识指导日常安全教育工作。普济镇初级中学属于乡镇学校，学校的管理和各位班主任承担了学生生命安全教育的重任，安全课都由班主任完成，教育阵地有主题班会、家长联系QQ和微信群、家长会、学生成长手册等。在校期间安全教育能有保障，一旦离校，安全教育就会被忽略。
四、生命安全教育建议
学校是维护学生安全的主要防护者，也需多方合作来管理学生的安全。建立治安巡逻队和值班制度，保障学生安全有制度可循;依托家委会，确保校园管理和家庭的互联互通，公开透明;凭借网络向外推广校园安全管理的经验，获得社会监督;构建第三方协调合作，共同关注学生安全。
教师不仅是知识和经验的传授者，更是学生人身安全的守护者。安全教育更不能纸上谈兵，关注学生心理健康，同样重要。校园欺凌，使学生心理疏导不及时，出现问题后采取一些极端方式来处理问题。教师和家长应该改变只关注学生成绩的陈旧观点，而应关注学生内心成长的需要，解惑答疑，以德树人。
安全隐患还有一些不可控因素，因此为了维护校园正常秩序，为了保障学生的安全和利益，需要充分发挥校园保险在校园管理的作用，本着自主自愿的原则，学校购买学校责任险，倡导学生参加意外伤害险，当意外发生之后，将学校和学生的损失降到最低，这也是发挥第三方参与校园安全管理，将安全教育推向社会化。
乡镇学校的生命安全教育是一项长期性、系统性的工作，需要学校、家庭、社會三方共同努力，合力保障学生健康成长，本文旨在以普济镇初级中学的安全教育为例，讨论了安全教育的问题，并提出进行安全教育的一些建议，希望学校的安全教育能扎实有效地开展。
注释
①唐炜.大学生生命教育的省思与重构[J].社会科学研究，2009（03）：15-17.