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摘要：教育部从2009年4月正式面向全国青少年推广校园足球，经过近10年的发展，校园足球活动在各个学校得到不同程度的发展，校园足球联赛已经形成省市县三级比赛模式，学生、教师在校园足球联赛的平台上得到展示。为了探究校园足球在昆山小学开展情况，本文通过实地考察法、访谈法、问卷调查法等探究方法对昆山市花桥集善小学校园足球开设现状进行深入调查分析，本文从师生重视情况、足球课开展情况、足球比赛举办和参与情况、足球师资情况、足球场地器材情况、对校园足球经济投入情况等方面进行调查分析，旨在发现昆山市花桥集善小学在校园足球活动开展过程中遇到的内外影响，为集善小学更好的开展校园足球活动提供有效的对策。
关键词：校园足球;昆山市花桥集善小学;现状;对策
1前言
1.1研究背景
昆山是全国经济发展发达的县级市之一，先后举办了亚足联U23锦标赛、世界知名足球俱乐部邀请赛、中国之队友谊赛、全国足球乙级比赛等多项大型足球赛事，每年举办的“市长杯”校园足球联赛更是吸引了成千上万的青少年参加。德国沙尔克04足球俱乐部与昆山校园足球形成联盟，昆山市多所小学加入发展联盟，让昆山市师生能够直接接触到世界上先进的足球教学与训练理念，为建立健全青少年足球培养体系提供了范本，对于提升昆山校园足球的发展的质量起到至关重要的作用。
1.2研究目的、意义
足球运动活动空间大，小学生始终处于运动之中，运动强度大，小学生参与足球运动后能量消耗大，在足球活动中强化了小学生的身体素质能够有效发展小学生速度、耐力、力量、灵敏等素质，对于遏制当下学生体质健康下降效果显著。并且小学生参与足球比赛中能够培养其顽强拼搏、团结协作的精神。因此，在小学中推广校园足球活动意义重大。
2研究对象与研究方法
2.1研究对象
本文以昆山市花桥集善小学校园足球活动开展现状研究对象。以校领导、体育教师、学生、学生家长为调查对象。
2.2问卷调查法
通过文献资料查找、专家访谈、实地考察后制定调查问卷，从体育教师专业能力、足球队训练、学校对足球教练员经济补助等方面。对学生调查问卷主要围绕学生足球兴趣、参与足球活动的态度、参与足球活动的途径、不想参与足球活动的因素等，对家长调查问卷主要包括家长了解校园足球活动程度、支持孩子参与足球活动态度。
3结果与分析
3.1昆山市花桥集善小学校园足球学生参与情况分析
3.1.1小学生参与校园足球主观意愿调查
通过对小学生参与校园足球活动主观意愿调查表明（见表1），愿意参加校园足球活动的小学生占到的比例最多，有46.7%的小学生主观表示愿意;其次是非常愿意，占到26.7%，主观意愿一般的占到15.3%，不愿意参与校园足球活动的学生占到的比例最少，占到11.3%。由此可见，在被调查的小学生中占到73.4%的小学生在主观意愿上愿意参加校园足球活动，小学生普遍反映在参与足球活动中能够收获到快乐，尤其是在配合下将球打入对方球门时候最为开心，在本方球队落后时经过相互配合后扭转局面最终赢得比赛时候相互庆祝的场面让他们日益喜欢上这项运动。不愿意参加校园足球活动的学生一方面是不喜欢足球运动，从主观上对足球活动排斥，另一方面是体型肥胖、运动能力差、害怕受伤的小学生，因为在参与过程中很难体会到成功的喜悦而不想参与。
3.1.2小学生参与校园足球动机调查
通过对小学生参与校园足球活动动机调查表明（见表2），小学生以增强体质动机参与校园足球活动的比例最高。对小学生参与校园足球动机分布来看，小学生参与校园足球活动的动机大多数属于积极，这有利于开展校园足球活动。只有少数的小学生是被动的接受，这需要体育教师在组织教学、课外活动时候注意对这部分学生进行积极的引导，培养他们参与足球活动的兴趣，转化他们消极动机。
3.3昆山市花桥集善小学校园足球建设情况调查
通过与分管昆山市花桥集善小学体育的吴军副校长访谈获悉，校领导对校园足球开展持支持态度，对学校足球队训练、大课间活动等比较重视，但是学校近足球队才组建两三年，导致学校校园足球氛围不浓，而学校体育特色是多方向发展，小学生参与各式各样社团的人数多，而参加足球社团的仅仅只有二三十人左右，这也在一定程度上影响了校园足球的发展。
4结论与建议
4.1结论
4.1.1多数学生愿意参与校园足球，参与校园足球动机以增强体质和兴趣爱好为主，每周参加校园足球活动的频率较低，有效足球活动时间少，很少有小学生经常性参加足球比赛。
4.1.2学生家长能够理性看待孩子参与校园足球活动，以增强体质和磨练意志品质动机支持孩子参与校园足球活动为主。但少部分家长注重孩子的文化学习而反对孩子参与校园足球。
4.2建议
4.2.1学校要正视小学生对校园足球的需求情况，要通过开设足球课、体育大课间活动中增加足球活动内容、开设足球社团、组建多种形式足球活動等途径来满足小学生参与校园足球的需求，为小学生参与校园足球提供选择的机会。
4.2.2学校要增加足球场地和器材经济投入，可以购置小足球门、足球数量、足球辅助训练器材等，成立班足球队、年级足球队、校足球队等多种形式的足球队，通过各个年级举办校园足球联赛来带动师生参与校园足球活动的积极性，增加小学生参与足球比赛的经验。
4.2.3昆山市花桥集善小学分管体育的校领导要明确校园足球活动的意义，要加大对校园足球的投入度。让每一位班主任在家长会、班级微信群宣传校园足球的价值，转变少数家长对校园足球消极观念，做到家校联合鼓励孩子参与校园足球活动。
参考文献：
[1]李兵.推进校园足球普及为足球振兴奠定基础——刘延东在全国青少年校园足球工作电视电话会议上的讲话[J].青少年体育，2014（12）：2.
[2]李卫东，夏伦，王健.校园足球活动政策的本质内涵、发展目标与推进思路[J].体育文化导刊，2018（02）：18-22.
陈立力1995年出生男籍贯江苏盐城学历本科工作：小学体育教师单位：昆山市花桥集善小学单位省市：江苏省昆山市邮编：215300。
（昆山市花桥集善小学 江苏昆山 215300）
关键词：校园足球;昆山市花桥集善小学;现状;对策
1前言
1.1研究背景
昆山是全国经济发展发达的县级市之一，先后举办了亚足联U23锦标赛、世界知名足球俱乐部邀请赛、中国之队友谊赛、全国足球乙级比赛等多项大型足球赛事，每年举办的“市长杯”校园足球联赛更是吸引了成千上万的青少年参加。德国沙尔克04足球俱乐部与昆山校园足球形成联盟，昆山市多所小学加入发展联盟，让昆山市师生能够直接接触到世界上先进的足球教学与训练理念，为建立健全青少年足球培养体系提供了范本，对于提升昆山校园足球的发展的质量起到至关重要的作用。
1.2研究目的、意义
足球运动活动空间大，小学生始终处于运动之中，运动强度大，小学生参与足球运动后能量消耗大，在足球活动中强化了小学生的身体素质能够有效发展小学生速度、耐力、力量、灵敏等素质，对于遏制当下学生体质健康下降效果显著。并且小学生参与足球比赛中能够培养其顽强拼搏、团结协作的精神。因此，在小学中推广校园足球活动意义重大。
2研究对象与研究方法
2.1研究对象
本文以昆山市花桥集善小学校园足球活动开展现状研究对象。以校领导、体育教师、学生、学生家长为调查对象。
2.2问卷调查法
通过文献资料查找、专家访谈、实地考察后制定调查问卷，从体育教师专业能力、足球队训练、学校对足球教练员经济补助等方面。对学生调查问卷主要围绕学生足球兴趣、参与足球活动的态度、参与足球活动的途径、不想参与足球活动的因素等，对家长调查问卷主要包括家长了解校园足球活动程度、支持孩子参与足球活动态度。
3结果与分析
3.1昆山市花桥集善小学校园足球学生参与情况分析
3.1.1小学生参与校园足球主观意愿调查
通过对小学生参与校园足球活动主观意愿调查表明（见表1），愿意参加校园足球活动的小学生占到的比例最多，有46.7%的小学生主观表示愿意;其次是非常愿意，占到26.7%，主观意愿一般的占到15.3%，不愿意参与校园足球活动的学生占到的比例最少，占到11.3%。由此可见，在被调查的小学生中占到73.4%的小学生在主观意愿上愿意参加校园足球活动，小学生普遍反映在参与足球活动中能够收获到快乐，尤其是在配合下将球打入对方球门时候最为开心，在本方球队落后时经过相互配合后扭转局面最终赢得比赛时候相互庆祝的场面让他们日益喜欢上这项运动。不愿意参加校园足球活动的学生一方面是不喜欢足球运动，从主观上对足球活动排斥，另一方面是体型肥胖、运动能力差、害怕受伤的小学生，因为在参与过程中很难体会到成功的喜悦而不想参与。
3.1.2小学生参与校园足球动机调查
通过对小学生参与校园足球活动动机调查表明（见表2），小学生以增强体质动机参与校园足球活动的比例最高。对小学生参与校园足球动机分布来看，小学生参与校园足球活动的动机大多数属于积极，这有利于开展校园足球活动。只有少数的小学生是被动的接受，这需要体育教师在组织教学、课外活动时候注意对这部分学生进行积极的引导，培养他们参与足球活动的兴趣，转化他们消极动机。
3.3昆山市花桥集善小学校园足球建设情况调查
通过与分管昆山市花桥集善小学体育的吴军副校长访谈获悉，校领导对校园足球开展持支持态度，对学校足球队训练、大课间活动等比较重视，但是学校近足球队才组建两三年，导致学校校园足球氛围不浓，而学校体育特色是多方向发展，小学生参与各式各样社团的人数多，而参加足球社团的仅仅只有二三十人左右，这也在一定程度上影响了校园足球的发展。
4结论与建议
4.1结论
4.1.1多数学生愿意参与校园足球，参与校园足球动机以增强体质和兴趣爱好为主，每周参加校园足球活动的频率较低，有效足球活动时间少，很少有小学生经常性参加足球比赛。
4.1.2学生家长能够理性看待孩子参与校园足球活动，以增强体质和磨练意志品质动机支持孩子参与校园足球活动为主。但少部分家长注重孩子的文化学习而反对孩子参与校园足球。
4.2建议
4.2.1学校要正视小学生对校园足球的需求情况，要通过开设足球课、体育大课间活动中增加足球活动内容、开设足球社团、组建多种形式足球活動等途径来满足小学生参与校园足球的需求，为小学生参与校园足球提供选择的机会。
4.2.2学校要增加足球场地和器材经济投入，可以购置小足球门、足球数量、足球辅助训练器材等，成立班足球队、年级足球队、校足球队等多种形式的足球队，通过各个年级举办校园足球联赛来带动师生参与校园足球活动的积极性，增加小学生参与足球比赛的经验。
4.2.3昆山市花桥集善小学分管体育的校领导要明确校园足球活动的意义，要加大对校园足球的投入度。让每一位班主任在家长会、班级微信群宣传校园足球的价值，转变少数家长对校园足球消极观念，做到家校联合鼓励孩子参与校园足球活动。
参考文献：
[1]李兵.推进校园足球普及为足球振兴奠定基础——刘延东在全国青少年校园足球工作电视电话会议上的讲话[J].青少年体育，2014（12）：2.
[2]李卫东，夏伦，王健.校园足球活动政策的本质内涵、发展目标与推进思路[J].体育文化导刊，2018（02）：18-22.
陈立力1995年出生男籍贯江苏盐城学历本科工作：小学体育教师单位：昆山市花桥集善小学单位省市：江苏省昆山市邮编：215300。
（昆山市花桥集善小学 江苏昆山 215300）