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摘要：随着人们生活水平的不断提升，“生态问题”和“环保问题”逐渐成为社会普遍关注的话题。“怎样让我们赖以生存的地球回归生态”是每个人都要关注的。特别是在素质教育的环境下，新时期的美术教师要做好每日的教学计划，让“废旧材料”发挥作用，让小学生在学习美术知识过程中感受美术知识的奥秘。本文就从新时期的教学环境出发，对“废旧材料”在当前小学美术课堂中的应用做几点分析。
关键词：废旧材料;小学;美术;教学方法;课堂模式
“环保教育和低碳行动”是当今时代教育的主题，也是每个教师应该掌握的教学内容。在美术课堂中渗透“环保教育”，需要把“环保活动”践行到实处，让学生利用生活中的各种元素进行美术创作，发挥自己的绘画天赋。“废旧材料”是人们生活中丢弃的、没有作用的材料。可以废物利用，发挥它本身的价值。把这种“废旧材料”运用到美术课堂中，能扩展学生的美术思维，调动学生的主观能动性，有效推动当前美术课堂的教学进程。
一、注重美術课堂的题材，发挥废旧材料的教学作用
“美术、音乐、体育”等这些艺术性的学科，承担着多元化的教育功能，为提升学生学习的积极性做了有效的保障。特别是“美术”这门学科，涉及很多艺术性的教学题材，是培养学生“审美素质、动手能力、人文素质”的最佳学科。随着素质教育理念的不断发展，各种各样的教学题材层出不穷，小学美术课程的教学改革也在不断深入。关于“废旧材料在小学美术课堂的应用”已经成为很多学校的热点话题。作为新时期的教师，我们要以“德育审美、创新环保、绿色低碳”等教育理念为依托，巧妙地利用各种废旧材料，扩展当前的美术教学活动。小学阶段的孩子具有一定的生活自理能力，但缺乏实际的社会实践经验，他们并不知道“生活材料”的浪费会影响到人们日常生活的各个层面。只有结合新时代的“环保主题”，给孩子们开展多样性的特色美术活动，才能发挥废旧材料的教学作用，促进学生综合素质的发展。首先，教师要让学生明白“废旧材料”在小学美术课堂中的应用价值，以便调动学生绘画的积极性，鼓励孩子们将环保理念融入美术作品中。“废旧材料”在现实生活中很常见，只要细心，孩子都能发现。而且材料本身都来源于生活，家里的很多家具、日常物品其实就是废旧材料改造而成的。比如“一次性塑料盒、一次性筷子、废纸、废布、废塑料、废旧纽扣”等，这些都是有价值的废旧材料。将用不到的“废旧材料”引入美术课堂，可以调动学生的主观能动性，更好地发挥其相应的教育价值，让美术教学素材可以变得更加丰富。如果教师所提供的教学资源有限，可以组织学生去课外活动，以班级为单位到野外搜寻绘画资源，让”废旧材料”真正落实到美术课程教学的每一个环节中。比如“大自然中的枯枝、落叶、植物的叶片”等，这些都可以作为美术创作中的废旧材料。学生可以根据自己的行为习惯和学习特点进行废旧材料的收集与获取，并归类整理，遇到不懂的问题及时向教师询问。
二、加强美术课堂的应用，引入废旧材料的教学实例
“废旧材料”在小学美术课堂上的大量应用，不仅需要教师的耐心教导，还需要学生的积极配合。教师是美术课堂的策划者，而学生是学习的主体，只有当师生都能客观、理性地看待身边的废旧材料，才能展现出废旧材料的价值属性，提高学生的积极性和主动性。“造型设计、手工制作、艺术欣赏”等都可以作为“废旧材料”的教学应用，对小学生的“设计、制作、应用”能力都有特殊的要求。值得教师注意的是，在引入废旧材料实例的同时，“培养学生的动手能力”也是一个至关重要的过程。动手能力是学生在成长过程中的关键能力，让学生在“做中学”，在“学中做”，综合扩展学生的实践素质，发挥“废旧材料”在当前小学美术课堂教学中的应用。随着人们生活水平的提升，“变废为宝”已是当前很多家庭推崇的环保做法。在美术课堂中使用“废旧材料”，并没有特殊的“套路”，学生可以根据自己的爱好习惯发挥个人的创造力，在废旧材料上加工、完善，表达个人对“美”的理解和认知。教师则要做好监督和引导作用，并用肯定和鼓励性的语言对学生的学习成果进行有效评价，促进学生创新思维的有效形成。例如，对于废旧的、带颜色的纸张，教师可以带领学生动手操作，学习剪纸艺术，剪出自己喜爱的图样;对于生活中废旧的纸杯、纸箱等，教师可以先给学生画出示意图，再让学生大胆想象，自己动手创新。通过“剪、贴、卷、折”等方法，可以在纸杯上设计出多样化的造型。每个孩子心中都有一个“图画王国”，他们可以充分发挥个人想象力和创造力，在废旧材料上画出自己喜爱的图画，并进行“裁剪、拼图和制作”，制作成自己喜爱的艺术品和创意玩具，实现良好的教学效果。
三、完善美术课堂的模式，提升废旧材料的教学价值
随着现代社会经济的发展，当前的美术课堂对资源的需求量不断增多，而且随着人们生活质量的改善，生活中的废弃物也在不断增多。如果把这些废弃物随意丢弃，既浪费了资源，又污染了环境。在当前的小学美术课堂中，教师要完善美术课堂的模式，提升废旧材料的教学价值，让每个学生都具有环保意识和生态素质。必要的时候我们可以到网上寻找一些教学视频，让学生观看废旧材料被回收利用的做法，以唤醒学生心灵深处的共鸣，让美术课堂为“保护环境”提供积极的价值。“孩子们穿旧的衣服、T 恤”“家里用过的桌布、床单、毛巾”等，也可以美术课堂中的重要材料，让学生设计出具有“美感、个性化”的美术作品。废旧布类材料的教学应用，还能让学生养成良好的生活习惯，帮助他们注意对个人衣物进行定期整理，在生活习惯上形成自觉、自主的能力，可谓一举多得。笔芯可以做成“学习用的小棒”;矿泉水瓶可以用作花瓶，并在上面画出精美的图案。在材料的选取上，教师要引导孩子们选择具备一定延展性的材料，便于裁剪，让学生在美术课堂上发挥个人想象力，实现废旧组合材料的教学应用。
四、结语
美术课程是一门艺术性的学科，对小学生起着“素质教育和启蒙”的重要支撑作用。作为新时期的教师，我们可以转换美术课堂的教学形式，以“废旧材料”为主要切入点，加强美术课堂的教学。小学生活泼好动，喜欢自己动手制作工艺品。当他们发现废旧材料的利用价值，便能配合教师的引导教学，主动参与到“环保”行列中，通过废旧材料的加工制作，提升自己的美术创作能力。
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关键词：废旧材料;小学;美术;教学方法;课堂模式
“环保教育和低碳行动”是当今时代教育的主题，也是每个教师应该掌握的教学内容。在美术课堂中渗透“环保教育”，需要把“环保活动”践行到实处，让学生利用生活中的各种元素进行美术创作，发挥自己的绘画天赋。“废旧材料”是人们生活中丢弃的、没有作用的材料。可以废物利用，发挥它本身的价值。把这种“废旧材料”运用到美术课堂中，能扩展学生的美术思维，调动学生的主观能动性，有效推动当前美术课堂的教学进程。
一、注重美術课堂的题材，发挥废旧材料的教学作用
“美术、音乐、体育”等这些艺术性的学科，承担着多元化的教育功能，为提升学生学习的积极性做了有效的保障。特别是“美术”这门学科，涉及很多艺术性的教学题材，是培养学生“审美素质、动手能力、人文素质”的最佳学科。随着素质教育理念的不断发展，各种各样的教学题材层出不穷，小学美术课程的教学改革也在不断深入。关于“废旧材料在小学美术课堂的应用”已经成为很多学校的热点话题。作为新时期的教师，我们要以“德育审美、创新环保、绿色低碳”等教育理念为依托，巧妙地利用各种废旧材料，扩展当前的美术教学活动。小学阶段的孩子具有一定的生活自理能力，但缺乏实际的社会实践经验，他们并不知道“生活材料”的浪费会影响到人们日常生活的各个层面。只有结合新时代的“环保主题”，给孩子们开展多样性的特色美术活动，才能发挥废旧材料的教学作用，促进学生综合素质的发展。首先，教师要让学生明白“废旧材料”在小学美术课堂中的应用价值，以便调动学生绘画的积极性，鼓励孩子们将环保理念融入美术作品中。“废旧材料”在现实生活中很常见，只要细心，孩子都能发现。而且材料本身都来源于生活，家里的很多家具、日常物品其实就是废旧材料改造而成的。比如“一次性塑料盒、一次性筷子、废纸、废布、废塑料、废旧纽扣”等，这些都是有价值的废旧材料。将用不到的“废旧材料”引入美术课堂，可以调动学生的主观能动性，更好地发挥其相应的教育价值，让美术教学素材可以变得更加丰富。如果教师所提供的教学资源有限，可以组织学生去课外活动，以班级为单位到野外搜寻绘画资源，让”废旧材料”真正落实到美术课程教学的每一个环节中。比如“大自然中的枯枝、落叶、植物的叶片”等，这些都可以作为美术创作中的废旧材料。学生可以根据自己的行为习惯和学习特点进行废旧材料的收集与获取，并归类整理，遇到不懂的问题及时向教师询问。
二、加强美术课堂的应用，引入废旧材料的教学实例
“废旧材料”在小学美术课堂上的大量应用，不仅需要教师的耐心教导，还需要学生的积极配合。教师是美术课堂的策划者，而学生是学习的主体，只有当师生都能客观、理性地看待身边的废旧材料，才能展现出废旧材料的价值属性，提高学生的积极性和主动性。“造型设计、手工制作、艺术欣赏”等都可以作为“废旧材料”的教学应用，对小学生的“设计、制作、应用”能力都有特殊的要求。值得教师注意的是，在引入废旧材料实例的同时，“培养学生的动手能力”也是一个至关重要的过程。动手能力是学生在成长过程中的关键能力，让学生在“做中学”，在“学中做”，综合扩展学生的实践素质，发挥“废旧材料”在当前小学美术课堂教学中的应用。随着人们生活水平的提升，“变废为宝”已是当前很多家庭推崇的环保做法。在美术课堂中使用“废旧材料”，并没有特殊的“套路”，学生可以根据自己的爱好习惯发挥个人的创造力，在废旧材料上加工、完善，表达个人对“美”的理解和认知。教师则要做好监督和引导作用，并用肯定和鼓励性的语言对学生的学习成果进行有效评价，促进学生创新思维的有效形成。例如，对于废旧的、带颜色的纸张，教师可以带领学生动手操作，学习剪纸艺术，剪出自己喜爱的图样;对于生活中废旧的纸杯、纸箱等，教师可以先给学生画出示意图，再让学生大胆想象，自己动手创新。通过“剪、贴、卷、折”等方法，可以在纸杯上设计出多样化的造型。每个孩子心中都有一个“图画王国”，他们可以充分发挥个人想象力和创造力，在废旧材料上画出自己喜爱的图画，并进行“裁剪、拼图和制作”，制作成自己喜爱的艺术品和创意玩具，实现良好的教学效果。
三、完善美术课堂的模式，提升废旧材料的教学价值
随着现代社会经济的发展，当前的美术课堂对资源的需求量不断增多，而且随着人们生活质量的改善，生活中的废弃物也在不断增多。如果把这些废弃物随意丢弃，既浪费了资源，又污染了环境。在当前的小学美术课堂中，教师要完善美术课堂的模式，提升废旧材料的教学价值，让每个学生都具有环保意识和生态素质。必要的时候我们可以到网上寻找一些教学视频，让学生观看废旧材料被回收利用的做法，以唤醒学生心灵深处的共鸣，让美术课堂为“保护环境”提供积极的价值。“孩子们穿旧的衣服、T 恤”“家里用过的桌布、床单、毛巾”等，也可以美术课堂中的重要材料，让学生设计出具有“美感、个性化”的美术作品。废旧布类材料的教学应用，还能让学生养成良好的生活习惯，帮助他们注意对个人衣物进行定期整理，在生活习惯上形成自觉、自主的能力，可谓一举多得。笔芯可以做成“学习用的小棒”;矿泉水瓶可以用作花瓶，并在上面画出精美的图案。在材料的选取上，教师要引导孩子们选择具备一定延展性的材料，便于裁剪，让学生在美术课堂上发挥个人想象力，实现废旧组合材料的教学应用。
四、结语
美术课程是一门艺术性的学科，对小学生起着“素质教育和启蒙”的重要支撑作用。作为新时期的教师，我们可以转换美术课堂的教学形式，以“废旧材料”为主要切入点，加强美术课堂的教学。小学生活泼好动，喜欢自己动手制作工艺品。当他们发现废旧材料的利用价值，便能配合教师的引导教学，主动参与到“环保”行列中，通过废旧材料的加工制作，提升自己的美术创作能力。
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