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摘要：新课程改革要求小学数学教师在实际的教学中突出学生主体地位，重视提高学生积极性，以及引导学生提高学以致用的能力。因此，在实际教学中，教师应积极改变传统的教学模式，利用信息技术构建“智慧课堂"，以展示直观化、立体化的知识点，以激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性，学生数学学习的发展。
关键词：小学数学;智慧课堂;信息技术
小学数学教师在实际讲解知识时，为了调动学生主动学习，应注重构建智慧课堂，灵活运用信息技术的功能展示直观的教学内容，并且将信息技术与生活联系，鼓励学生探究信息技术展现的知识点，从而激发学生主动性探究、学习，逐渐提高学生学习的主动性，实现学生数学学习上的进步。下面针对小学数学构建智慧课堂的有效策略进行如下的分析和阐述。
一、运用信息技术展示直观化的知识
教师在构建智慧课堂时，要灵活运用信息技术以提高教学的效率。教师可以事先在网上查找教學资料，之后将查找到的教学资料设计成课件，并在课堂上利用信息技术展现课件内容，从而将抽象的知识点直观地呈现出来，进一步激发学生学习兴趣，使学生主动投入到教学中，逐渐增强学生的学习能力。除此之外，教师运用现代化的教学手段辅助数学教学，创新教学方式，将声音、图片、音频、视频和文字融为一体，展现直观化的知识，这有利于构建智慧课堂，提高教学效果。
例如：学习“混合运算”时，教师在讲解教材内容时运用信息技术展现直观的课件，并在呈现直观化的知识点和混合运算习题之后，引导学生计算课件呈现的混合运算练习题，以调动学生学习课件中的知识的积极性，使学生积极计算课件展示的计算题，有效提高学生计算能力，进一步增强学生学习的主动性和自觉性。
二、运用信息技术联系生活
数学知识源于生活，因此在实际的教学过程中教师应注重将信息技术与实际生活相联系，将生活与课程内容相结合，使学生更容易理解和掌握知识，同时通过运用信息技术，进一步构建智慧课堂，既实现教学目标，也能够调动学生学习生活中的知识点的积极性，进而使其充分认识到知识源于生活，进一步促进学生数学学习的发展。另外，由于数学知识具有一定的抽象性，对于小学生来说有一定的难度，因而，教师可以引导学生在实际生活中对各种关于数学的知识进行观察，并与信息技术进行有机融合，这样可以有效将抽象性的知识转变成形象化的知识。同时，学生对现实生活的充分认知，可以对学生学习数学知识起到促进作用。这种运用信息技术联系生活的教学模式，对提升学生数学素养大有裨益。
例如：学习“观察物体”时，教师运用信息技术播放出生活中常见的各种物体，之后引导学生全面观察各种物体的形状和特征，使学生牢记物体的特点，并且认识到生活中各种物体的形状不同，进一步提高学生的认知能力，以及增强学生的观察力和记忆力，这说明教学中教师运用信息技术联系生活，有利于构建智慧课堂，能够有效提高数学教学质量。
三、将信息技术与课程内容相结合
在小学数学教学中，教师应结合新课改中提出的要求将信息技术与课程内容相结合，以构建智慧课堂，激发学生主动投入到教学中学习数学知识的热情，促使学生在学习过程中认真思考、分析知识点，逐渐增强学生的分析能力、思维能力和思考力，因此，教师在运用信息技术时，应结合课程内容展示立体化的知识点，使学生主动学习知识，进一步调动学生的主动性，增强学生的学习动力，以及提高学生学习的积极性和自觉性，由此可知，教师将信息技术与课程内容相结合能够构建智慧课堂，以此实现教学目标，促使学生主动学习知识，提高数学教学质量。
例如，教师可以利用多媒体对学生进行辅助教学，比如在认知11-20各数的教学实践中，教师可以利用多媒体引导学生对这些数字进行认知，比如可以播放动物造型的数字卡片，或者水果造型的数字卡片，这种生动形象、寓教于乐的教学模式可以有效激发学生学习兴趣，从而达到提升教学质量和教学效率的目的。
四、运用信息技术鼓励学生探究
在小学数学教学中构建智慧课堂有利于调动学生主动探索知识、学习知识点的兴趣。因此，教师在明确构建智慧课堂的重要性以后，应以构建智慧课堂作为教学目标，而为了实现这一教学目标，教师就要积极运用信息技术，且在运用时教师要根据课程内容展示立体的图片、直观的微视频，之后鼓励学生探究图片和视频呈现的知识点，使学生在教师的鼓励下能够积极探究信息技术呈现的知识，从而调动学生的积极性，增强学生探究能力，确保学生数学学习的有效性，实现学生更为长远的发展。例如：学习“认识钟表”时，教师运用信息技术的功能播放微视频，通过展现微视频呈现不同的钟表，而后引导学生探究不同钟表的时针和分针，并要求学生探究过程中说出钟表所显示的是几点几刻，进而使学生在明确要求后主动探究，提高学生数学学习的质量。在此过程中，教师应针对主动探究的学生进行鼓励，在激励学生的同时，让学生主动认识钟表，进而提升学生的认知能力。因此，教师在教学中通过运用信息技术智慧课堂，能够有效提高数学教学质量，促进学生数学学习的发展。
五、结语
综上所述，构建智慧课堂能够激发学生积极学习知识，因此，在小学数学教学中，教师在讲解知识点时，应注重运用信息技术播放直观化的知识点，以及将信息技术与课程内容相结合，同时运用信息技术鼓励学生自主探究，以调动学生主动探究、思考、分析的积极性，提高学生的探究能力、分析能力和思考力。由此可知，运用信息技术构建智慧课堂有利于提高学生综合能力，能取得理想的教学效果，能实现学生数学学习的不断进步。
（责编
关键词：小学数学;智慧课堂;信息技术
小学数学教师在实际讲解知识时，为了调动学生主动学习，应注重构建智慧课堂，灵活运用信息技术的功能展示直观的教学内容，并且将信息技术与生活联系，鼓励学生探究信息技术展现的知识点，从而激发学生主动性探究、学习，逐渐提高学生学习的主动性，实现学生数学学习上的进步。下面针对小学数学构建智慧课堂的有效策略进行如下的分析和阐述。
一、运用信息技术展示直观化的知识
教师在构建智慧课堂时，要灵活运用信息技术以提高教学的效率。教师可以事先在网上查找教學资料，之后将查找到的教学资料设计成课件，并在课堂上利用信息技术展现课件内容，从而将抽象的知识点直观地呈现出来，进一步激发学生学习兴趣，使学生主动投入到教学中，逐渐增强学生的学习能力。除此之外，教师运用现代化的教学手段辅助数学教学，创新教学方式，将声音、图片、音频、视频和文字融为一体，展现直观化的知识，这有利于构建智慧课堂，提高教学效果。
例如：学习“混合运算”时，教师在讲解教材内容时运用信息技术展现直观的课件，并在呈现直观化的知识点和混合运算习题之后，引导学生计算课件呈现的混合运算练习题，以调动学生学习课件中的知识的积极性，使学生积极计算课件展示的计算题，有效提高学生计算能力，进一步增强学生学习的主动性和自觉性。
二、运用信息技术联系生活
数学知识源于生活，因此在实际的教学过程中教师应注重将信息技术与实际生活相联系，将生活与课程内容相结合，使学生更容易理解和掌握知识，同时通过运用信息技术，进一步构建智慧课堂，既实现教学目标，也能够调动学生学习生活中的知识点的积极性，进而使其充分认识到知识源于生活，进一步促进学生数学学习的发展。另外，由于数学知识具有一定的抽象性，对于小学生来说有一定的难度，因而，教师可以引导学生在实际生活中对各种关于数学的知识进行观察，并与信息技术进行有机融合，这样可以有效将抽象性的知识转变成形象化的知识。同时，学生对现实生活的充分认知，可以对学生学习数学知识起到促进作用。这种运用信息技术联系生活的教学模式，对提升学生数学素养大有裨益。
例如：学习“观察物体”时，教师运用信息技术播放出生活中常见的各种物体，之后引导学生全面观察各种物体的形状和特征，使学生牢记物体的特点，并且认识到生活中各种物体的形状不同，进一步提高学生的认知能力，以及增强学生的观察力和记忆力，这说明教学中教师运用信息技术联系生活，有利于构建智慧课堂，能够有效提高数学教学质量。
三、将信息技术与课程内容相结合
在小学数学教学中，教师应结合新课改中提出的要求将信息技术与课程内容相结合，以构建智慧课堂，激发学生主动投入到教学中学习数学知识的热情，促使学生在学习过程中认真思考、分析知识点，逐渐增强学生的分析能力、思维能力和思考力，因此，教师在运用信息技术时，应结合课程内容展示立体化的知识点，使学生主动学习知识，进一步调动学生的主动性，增强学生的学习动力，以及提高学生学习的积极性和自觉性，由此可知，教师将信息技术与课程内容相结合能够构建智慧课堂，以此实现教学目标，促使学生主动学习知识，提高数学教学质量。
例如，教师可以利用多媒体对学生进行辅助教学，比如在认知11-20各数的教学实践中，教师可以利用多媒体引导学生对这些数字进行认知，比如可以播放动物造型的数字卡片，或者水果造型的数字卡片，这种生动形象、寓教于乐的教学模式可以有效激发学生学习兴趣，从而达到提升教学质量和教学效率的目的。
四、运用信息技术鼓励学生探究
在小学数学教学中构建智慧课堂有利于调动学生主动探索知识、学习知识点的兴趣。因此，教师在明确构建智慧课堂的重要性以后，应以构建智慧课堂作为教学目标，而为了实现这一教学目标，教师就要积极运用信息技术，且在运用时教师要根据课程内容展示立体的图片、直观的微视频，之后鼓励学生探究图片和视频呈现的知识点，使学生在教师的鼓励下能够积极探究信息技术呈现的知识，从而调动学生的积极性，增强学生探究能力，确保学生数学学习的有效性，实现学生更为长远的发展。例如：学习“认识钟表”时，教师运用信息技术的功能播放微视频，通过展现微视频呈现不同的钟表，而后引导学生探究不同钟表的时针和分针，并要求学生探究过程中说出钟表所显示的是几点几刻，进而使学生在明确要求后主动探究，提高学生数学学习的质量。在此过程中，教师应针对主动探究的学生进行鼓励，在激励学生的同时，让学生主动认识钟表，进而提升学生的认知能力。因此，教师在教学中通过运用信息技术智慧课堂，能够有效提高数学教学质量，促进学生数学学习的发展。
五、结语
综上所述，构建智慧课堂能够激发学生积极学习知识，因此，在小学数学教学中，教师在讲解知识点时，应注重运用信息技术播放直观化的知识点，以及将信息技术与课程内容相结合，同时运用信息技术鼓励学生自主探究，以调动学生主动探究、思考、分析的积极性，提高学生的探究能力、分析能力和思考力。由此可知，运用信息技术构建智慧课堂有利于提高学生综合能力，能取得理想的教学效果，能实现学生数学学习的不断进步。
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