教育是一项爱的事业，教师这个职业是需要爱心的职业，虽然爱心不是他们工作的全部，但是爱心却是做好教师这个职业的最基本的前提条件，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。因此，作为一名教育工作者，要想把学生教育好，把班级工作做好，把学校管理好，就需要用爱心去温暖学生，用充满爱的言行去感化学生，用自身的爱心开启学生的心灵，用爱心谱写学生健康人生的乐章。
　　一、爱生是对教师的基本要求
　　赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”可见热爱学生是教师必备的最主要的美德。教师被称为“人类灵魂的工程师”，教师的劳动就是教育人、塑造人，教师在日常的教育工作，凭着自身的个性、知识、才能、情感、人格和意志，把学生培养成德、智、体、美诸方面全面面发展的社会主义事业的建设者和接班人。在整个教育教学活动中，教师处于主导的地位，这就决定了在师生关系中，教师对学生的爱是主导方面，热爱学生成为建立和谐师生关系的前提，也就自然的成为教师的职业道德规范。这一点在《中小学教师职业道德规范》中进行了明确规定。同时，热爱学生也是一种重要的教育手段，是教育教学工作有效开展的前提，教师只有热爱学生，才能设身处地地理解学生，才能主动关心学生、接受学生，热情主动的引导和帮助学生，使学生产生积极、愉悦的情感体验，并转化为学生接受教育的内在动力，形成一种相互信任的氛围。这样，教师就能很好地做到“因材施教”，学生就会把教师的表扬看作鼓励，把批评当作爱护，表扬和批评就会在和谐的师生关系中成为积极向上的动力。如果师生关系不好，学生就会把表扬看成是“哄人”，把批评看成“与人过不去”。在这种关系中，批评和表扬都会成为教育的障碍。因此，只有教师热爱学生，才能建立起和谐的师生关系，才能增强教育的有效性。
　　爱生要有正确的爱生观和方法
　　1.以人为本，尊重平等对待学生。学生是活生生的人，心灵是敏感的，他们不愿意面对态度粗暴、缺乏情感的老师，希望得到老师的尊重，所以要教育好学生，就必须尊重学生，以自己平等真诚的感情去感化学生。尊重学生是对学生个体存在价值和上进愿望的肯定，是对学生人格、自信心和劳动的尊重，是促进学生健康成长的动力因素。“平等相待”是指教师对学生以诚相待，做学生的知心朋友，平等地对待每一个学生，做到“有教无类”。在日常工作中，老师要对学生取得的成绩给予充分的肯定，捕捉他们的长处和闪光点，及时给予积极的评价，决不能因学习、思想、行为后进而责怪、挖苦、讽刺他们。同时，老师还应当放下架子，主动走到学生身边，走进学生生活，走进学生的思想和心理，与学生一起学习，一起聊天，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、情感交融的学习提高的合作者、组织者。
　　2.“爱”、“严”相济，相得益彰。学生有自己的思想、感情，因此要教好学生，除了有如沐浴春雨般地母爱、志同道合的朋友之爱外，还需要如父亲般理智深沉的爱。也就是说，老师必须把爱学生与严格要求学生辩证地统一起来。俗语说，“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。这些话是很有道理的。但是，严格并不等于惩罚，教师对学生要严慈相济，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。平时，我们老师往往容易忽视、掩盖甚至原谅、袒护优等生的缺点，但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，老师不能迁就他们，更不能宠坏他们。面对他们的过失，教师应严格要求，采取说服教育等切实可行的教育方法，警钟常鸣，促使学生心悦诚服地接受、确确实实地执行，尽快克服掉自身的缺点和不足。与优秀生相比，“后进生”更需要老师、同学的尊重和爱护。“后进生”由于学习基础薄弱，学习成绩往往较差，在家长的心目中，他们是不争气的孩子；在班级中，他们是不起眼的“丑小鸭”。大家的这种态度使他们自卑心理相对较重，对别人的评价较为敏感。因此，我们要从人格上尊重他们，把微笑带给他们，多给他们安慰和关怀，以形成和谐、融洽、平等、民主的师生关系，认真细致地做好班级学生和家长的思想工作，共同携起手来，帮助他们走出困境，使他们感到集体和老师真诚的关怀，从而使他们鼓起自信的风帆，奋力前行。