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[摘 要]：电教在中学教学中越来越受到重视，借助其自身的优势，不仅能够很好的辅助教学，还能够很大程度提升课堂效率。然而，在实际使用中运行机制上仍然存在一些问题，这或多或少给电教带来一些障碍。本文将分析中学电教运行机制的现状，并且有针对性的提出运行机制优化策略。
[关键词]：电教；运行机制；现状；对策
随着科技的不断发展，中小学的教学资源也在不断丰富，电教越来越多的进入了中学课堂。电化教学让课堂教学更为便捷，也能够很好的提升课堂效率，但在很多中学不难看到，电教工作在运行机制上仍然存在一些问题，这对于电教充分发挥它的优势或多或少会留下障碍。中学在展开电教工作时应当充分意识到自身在运行机制上仍然存在的问题，并且有针对性的改进，这样才能让电教更好的发挥其作用。
一、运行机制的现状分析
1.系统运行机制不够完善
电教在使用时是需要一套完善的运行机制做支撑的，然而，很多中学在使用电教时自身的运行机制却不够完善。一方面，很多设备在使用时没有完善的规章制度作支撑，设备在使用方式、使用时间以及使用模式上都较为混乱，这不仅大大降低了电教设备的使用效率，有时候还会出现需要时没有设备可以用，而有的时候又会产生大量的设备闲置的现象。另一方面，由于缺乏完善的运行机制，很多教师和学生在使用电教时不够爱惜，一方面是因为他们对于设备正确的使用方式了解不够，另一方面由于机制的缺失使得教师和学生对于设备的爱惜意识不够深，长此以往，会形成很多资源浪费，这是应该杜绝的现象。
2.系统运行的动力不足
系统运行的动力不足是电教工作运行机制中的又一个问题。运行动力不足主要由以下几方面因素造成：首先，很多学校对于电教资源的优势意识还不够，正因为如此，电教在教学中的普及程度不够深入，其次，有的学校投入到电教中的经费不够，很多电教设备都年久失修过于陈旧，这让设备在实际使用中存在很多问题。此外，很多电教的资料更新不及时，电教教材都十分古老，其中的很多内容都没有和现代教育良好的衔接，这也是一个不容忽视的问题，正是这些实际问题的存在让整个电教的系统运行动力低下，给实际教学留下障碍。
3.系统运行缺乏约束
电教在实际运行中约束不够，这主要体现在两个方面。首先，在设备的使用与维护上缺乏必备的约束机制，这直接造成很多设备由于使用不当而产生损坏，这不仅让设备使用效率低下，也构成了不必要的财务损失。另一方面，由于缺乏约束导致人员的积极性不够，一方面教师在电教设备的使用上积极性不够，很多教师对于电教可以发挥出的优势并不了解，正因为如此很多教师对于电教的使用并不积极。另一方面，电教是需要相关人员来定期维护的，电教设备想要延长其使用寿命，必须有效的进行养护维修，需要专业人士来检查设备的性能及存在的故障，并且有效的进行维修，而在实际使用中，很多中学都没有专人对设备进行有效维护，进行设备检修的都是一些在技术上并不纯熟的人员，这也是整个系统运行时缺乏约束的一大原因。
二、运行机制的优化
1.建立完善的运作机制
想要让电教更好的在中学教学中发挥其应有的价值与效率，首先需要做的就是建立一套完善的运作机制。这个首先要从学校的资金预算开始，学校只有拨出相应资金来支持电教，学校才能在电教设备及电教教材上及时更新，让电教更好的发挥其作用；其次，要落实人员，建立组织，明确职责，构建学校的电教管理网络，无论是在设备的使用上还是维护上，都需要更明确的规章制度作为支撑，只有有据可循、有理可依，中学电教工作的运行才能更有效的展开。此外，在人员机制上也要进一步加强建设，除了专业的设备维护与修理人员外，要在教师之中深入电化教学的优势，让教师对于电教的使用方式更熟悉，使用起来更熟练，这样才能让电教更好的发挥其作用，从而进一步提升课堂效率。
2.建立充足的动力机制，充分调动人的积极性
建立充足的动力机制是很有必要的，这样才能够充分调动人的积极性，电教的普及与深入是靠人来支撑推动的。首先，可以组织教师积极开展电化教育、教学活动，也可以就电化教学展开专题研究，这个过程首先能够让教师队伍对于电教的特点、使用方式及其自身的优势有更进一步的了解与认识，过程中也能够培养教师对于电化教学的积极性，让他们进一步领会到电教的优越性，从而也更愿意在课堂上实践钻研。此外，可以加强业务学习，组织落实对全体教师的现代教育技术培训，激励教师运用现代媒体深入教学、深化教改的积极性，这对于调动教职员工的积极性是很有帮助的，也能够很有效的推动中学电教的良好运行。
3.建立健全约束机制
健全的约束机制的建立是非常重要的，只有对学校的电教设备和器材科学管理，才能够提高利用率，达到和超过上级规定的标准。健全的约束机制才能够真正管好、用好电教硬件、软件，做到落实措施，确保实际教学中安全无事故。约束机制主要应当从两个方面发挥作用，首先，在设备和器材的使用方
式上要有明确规定，这样才能最大程度避免由于教师和学生的使用不当而带来的不必要的财物损失。实际使用中不难发现，电教器材的很多损害和实存的问题都是人为因素造成的，如果能够规范使用行为，将会很好的避免这个问题。另一方面，要定期检查、总结电教工作，推广学校电教实验成果，表彰先进集体和个人，这是一个很好的对于教师的激励制度，这不仅能够鼓励教师的积极性，还能够让大家对于电教的使用方式和其能够发挥的作用有进一步的探索，从而让它更好的辅助实际教学。
想要提升中学电教的教学效率，优化其运行机制是很有必要的。首先，校方有必要建立完善的运作机制，这样才能让电教更好的发挥其作用，其次，要建立充足的动力机制，充分调动人的积极性，只有这样才能推动中学电教的良好运行。此外，要建立健全的约束机制，这样才能提升设备使用率，让电教能够更好的为辅助教学发挥其应有的功效。
参考文献：
[1].杨登峰；中国电化教育早期历史的研究[D]；华中师范大学；2006年.
[2].张成立；谈电化教育在教学中的作用[A]；中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C]；2007年.
[3].葛焱；细谈电化教育在中学教学中的应用——谈中学使用电教媒体教学出现的问题及对策[A]；基于信息技术的教学新模式研究[C]；2006年.
[关键词]：电教；运行机制；现状；对策
随着科技的不断发展，中小学的教学资源也在不断丰富，电教越来越多的进入了中学课堂。电化教学让课堂教学更为便捷，也能够很好的提升课堂效率，但在很多中学不难看到，电教工作在运行机制上仍然存在一些问题，这对于电教充分发挥它的优势或多或少会留下障碍。中学在展开电教工作时应当充分意识到自身在运行机制上仍然存在的问题，并且有针对性的改进，这样才能让电教更好的发挥其作用。
一、运行机制的现状分析
1.系统运行机制不够完善
电教在使用时是需要一套完善的运行机制做支撑的，然而，很多中学在使用电教时自身的运行机制却不够完善。一方面，很多设备在使用时没有完善的规章制度作支撑，设备在使用方式、使用时间以及使用模式上都较为混乱，这不仅大大降低了电教设备的使用效率，有时候还会出现需要时没有设备可以用，而有的时候又会产生大量的设备闲置的现象。另一方面，由于缺乏完善的运行机制，很多教师和学生在使用电教时不够爱惜，一方面是因为他们对于设备正确的使用方式了解不够，另一方面由于机制的缺失使得教师和学生对于设备的爱惜意识不够深，长此以往，会形成很多资源浪费，这是应该杜绝的现象。
2.系统运行的动力不足
系统运行的动力不足是电教工作运行机制中的又一个问题。运行动力不足主要由以下几方面因素造成：首先，很多学校对于电教资源的优势意识还不够，正因为如此，电教在教学中的普及程度不够深入，其次，有的学校投入到电教中的经费不够，很多电教设备都年久失修过于陈旧，这让设备在实际使用中存在很多问题。此外，很多电教的资料更新不及时，电教教材都十分古老，其中的很多内容都没有和现代教育良好的衔接，这也是一个不容忽视的问题，正是这些实际问题的存在让整个电教的系统运行动力低下，给实际教学留下障碍。
3.系统运行缺乏约束
电教在实际运行中约束不够，这主要体现在两个方面。首先，在设备的使用与维护上缺乏必备的约束机制，这直接造成很多设备由于使用不当而产生损坏，这不仅让设备使用效率低下，也构成了不必要的财务损失。另一方面，由于缺乏约束导致人员的积极性不够，一方面教师在电教设备的使用上积极性不够，很多教师对于电教可以发挥出的优势并不了解，正因为如此很多教师对于电教的使用并不积极。另一方面，电教是需要相关人员来定期维护的，电教设备想要延长其使用寿命，必须有效的进行养护维修，需要专业人士来检查设备的性能及存在的故障，并且有效的进行维修，而在实际使用中，很多中学都没有专人对设备进行有效维护，进行设备检修的都是一些在技术上并不纯熟的人员，这也是整个系统运行时缺乏约束的一大原因。
二、运行机制的优化
1.建立完善的运作机制
想要让电教更好的在中学教学中发挥其应有的价值与效率，首先需要做的就是建立一套完善的运作机制。这个首先要从学校的资金预算开始，学校只有拨出相应资金来支持电教，学校才能在电教设备及电教教材上及时更新，让电教更好的发挥其作用；其次，要落实人员，建立组织，明确职责，构建学校的电教管理网络，无论是在设备的使用上还是维护上，都需要更明确的规章制度作为支撑，只有有据可循、有理可依，中学电教工作的运行才能更有效的展开。此外，在人员机制上也要进一步加强建设，除了专业的设备维护与修理人员外，要在教师之中深入电化教学的优势，让教师对于电教的使用方式更熟悉，使用起来更熟练，这样才能让电教更好的发挥其作用，从而进一步提升课堂效率。
2.建立充足的动力机制，充分调动人的积极性
建立充足的动力机制是很有必要的，这样才能够充分调动人的积极性，电教的普及与深入是靠人来支撑推动的。首先，可以组织教师积极开展电化教育、教学活动，也可以就电化教学展开专题研究，这个过程首先能够让教师队伍对于电教的特点、使用方式及其自身的优势有更进一步的了解与认识，过程中也能够培养教师对于电化教学的积极性，让他们进一步领会到电教的优越性，从而也更愿意在课堂上实践钻研。此外，可以加强业务学习，组织落实对全体教师的现代教育技术培训，激励教师运用现代媒体深入教学、深化教改的积极性，这对于调动教职员工的积极性是很有帮助的，也能够很有效的推动中学电教的良好运行。
3.建立健全约束机制
健全的约束机制的建立是非常重要的，只有对学校的电教设备和器材科学管理，才能够提高利用率，达到和超过上级规定的标准。健全的约束机制才能够真正管好、用好电教硬件、软件，做到落实措施，确保实际教学中安全无事故。约束机制主要应当从两个方面发挥作用，首先，在设备和器材的使用方
式上要有明确规定，这样才能最大程度避免由于教师和学生的使用不当而带来的不必要的财物损失。实际使用中不难发现，电教器材的很多损害和实存的问题都是人为因素造成的，如果能够规范使用行为，将会很好的避免这个问题。另一方面，要定期检查、总结电教工作，推广学校电教实验成果，表彰先进集体和个人，这是一个很好的对于教师的激励制度，这不仅能够鼓励教师的积极性，还能够让大家对于电教的使用方式和其能够发挥的作用有进一步的探索，从而让它更好的辅助实际教学。
想要提升中学电教的教学效率，优化其运行机制是很有必要的。首先，校方有必要建立完善的运作机制，这样才能让电教更好的发挥其作用，其次，要建立充足的动力机制，充分调动人的积极性，只有这样才能推动中学电教的良好运行。此外，要建立健全的约束机制，这样才能提升设备使用率，让电教能够更好的为辅助教学发挥其应有的功效。
参考文献：
[1].杨登峰；中国电化教育早期历史的研究[D]；华中师范大学；2006年.
[2].张成立；谈电化教育在教学中的作用[A]；中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C]；2007年.
[3].葛焱；细谈电化教育在中学教学中的应用——谈中学使用电教媒体教学出现的问题及对策[A]；基于信息技术的教学新模式研究[C]；2006年.