尊重学生、赏识学生是当前学校中提得较多的。作为一线的教师，也在不断实践着这一“人本”的教育方法。在实践当中，发现了一些问题。例如，长期的鼓励与赏识可以提高学生的自信心与求知欲，但是也会导致学生的自负心理，也有许多学生在失败、错误面前变得一蹶不振，造成了自卑心理。我们的班长就是这样的一例。从一年级到三年级他一直很优秀。进入四年级后，同学们一致反映民主选举班长。我想也是，这对原班长是一次挑战，更是一种考验。对全体同学也是一种多层面的教育。于是我决定在第二学期进行班长竞选，让每位同学做好准备。竞选那天，每位竞选者都列出了自己的优越条件，一个个情绪高涨，势在必得。原班长更是夸夸其谈。可我心中暗想，落选者会是怎样的一种心情呢？随着一个个“正”字的出现，结果浮出了水面，原班长落选了！我隐秘的观察着他，他的泪水充满了眼眶，却一直没有流下。当新班长发表完就职宣言时，我轻轻的喊了他的名字，说：“轮到你了，能不能说几句？”他站了起来，慢慢的走向讲台，此时的他泪水夺眶而出，一时哽咽起来，出乎意料的是，台下发出了一些笑声，我严肃地瞥了一眼笑声的发源地，刺耳的笑声才嘎然而止。“擦干眼泪！做人要既能享受荣誉，也应能承受失败。”也许是这笑声冲击了他难过的脑海，让他一下子振作起来。也许是老师的话增强了他的信心与勇气，他开始讲话了：“首先，我向XX表示祝贺，真心希望他能做得更好。虽然，今天我不再是班长了，但是我还会努力为大家服务好的。”此时，他再一次流下了难过的泪水，全班响起了热烈的掌声。
　　此次班长竞选中，有勇于显示自己才能的竞选者，又有坐山观虎斗的旁观者，也有泪眼朦胧的落选者。事后，我发现原班长变了，变得沉默寡言，一副与世无争的样子。他妈妈也反映，他最近脾气特别不好，好几次不愿上学。我知道，他被失败击垮了。因为他曾享受了太多的赞扬与荣誉，所以偶尔的失败就让他无法承受，羞于面对了。我及时的找他谈了话，让他明白：人生不可能一帆风顺，我们必须学会面对失败，战胜挫折。原班长是一个上进的孩子，在我细心的帮助下，他很快走出了灰色的日子，阳光、灿烂有一次回到他的脸上。
　　这仅仅是一次民主选举班长活动，落选者表现出的消极与逃避，让我不禁想起媒体曾报道的某学生因老师的批评，不能忍受而轻生；某学生因同学的排挤而悲观人生……这一切难道就只能让我们同情弱者吗？如果，在家长、老师、社会的尊重与赏识中，培养出来的都是不让抹一点醭的“冬瓜”式人才，那么，我们的尊重、我们的赏识，意义又何在？
　　挫折教育，势在必行！