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在初中体育教学中，陈旧的教学模式严重影响了教学成效，学生学习兴趣较低，教学互动性较差，教学空间也没有得到有效拓展。在新课程背景模式下，初中体育教学教研活动发挥了积极的作用，各种新理念、新模式得到了广泛运用，有力地促进了教学成效的提升。笔者长期从事初中体育教学，立足学生的身心特点与体育教学学科目标要求进行教学模式创新，下面作简要论述。
一、发挥自主训练模式的作用，强化学生技巧掌握效果
在以往的初中体育教学中，教师习惯于按照师徒传授式模式进行体育项目的教学，教师示范之后，学生机械模仿训练，学生自主发挥的空间不足，训练兴趣低下。针对这样的状况，笔者在教学活动中，进行了画龙点睛式的示范之后，将训练的空间交给学生，将学生编为多个训练小组，要求学生在小组中进行动作训练，其他学生可以对其进行纠正和帮助，通过这样的方式强化学生对训练动作技巧的掌握效果，也可以将学生编为二人组合作小组，进行相互指点，提高动作训练成效。在自主训练模式中，笔者还有意识地引导学生进行体育动作训练的技巧总结，并在小组或者全班范围内进行讲述，提高训练成效。采用这样的训练模式，学生不再是单纯地按照教师的安排进行枯燥训练，而是在小组中互动训练，掌握训练技巧，同时也营造良好的氛围，增强团结协作能力。改进训练模式后，笔者惊喜地发现，学生对于体育学习的积极性明显提高了，不仅如此，许多学生还针对体育教学的要求技巧等方面提出了自己的独到见解，许多合理化建议还被笔者应用到教学活动中，这样的成效是以往單向传授、机械训练模式所无法比拟的。
二、发挥竞赛训练模式的作用，提高学生的内在竞争动力
初中生正处于青春期，上进心强，许多学生在学习训练中铆足了劲赶超。立足学生这样的心理特点，体育教师完全可以将其与体育教学设计紧密结合起来，让学生这样的上进心转化为体育训练的竞争动力。一些体育项目的重复训练容易导致学生产生身体的疲劳感和心理的乏味感，难以长时间坚持，不利于体育教学与训练目标的达成。对此，笔者对训练内容进行了改进，将学生中身体素质与技能技巧水平基本一致的群体编排到一起，将全班分为几个层级的训练小组，以训练目标为指向，要求学生开展训练竞赛活动。同样的训练内容，同样的训练要求，改进了训练模式，让学生从各自为政的个体训练转变为相同能力水平的竞争性训练，调动了学生的积极性，将学生内在的竞争欲望充分激发了出来。在这种模式的指引下，每一个层面的学生都对照教师提出的训练目标要求，刻苦认真地进行训练，揣摩要点，并进行完善与纠正，和其他同学比一比、赛一赛。在一节课的最后环节，笔者安排每一个层级的学生开展训练成果竞赛活动，经过一段时间的巩固训练，学生的投入程度、认真程度明显提高，学生训练过关率提高了百分之二十以上。实践证明，结合初中生心理发展的特点，与体育训练模式改革紧密结合，将其内在竞争动力激发出来，能够较好地提高学生训练的投入程度，掌握技巧，对于体育教学目标的顺利完成具有积极的促进作用。
三、发挥游戏教学模式的作用，提高学生训练的趣味性
体育教学活动是一项体力消耗较大的活动，学生在体育学习中体力消耗较大，疲劳感强烈，并且简单重复的体育训练让学生学习兴趣下降。针对这样的状况，广大体育教师应当进行思考和研究，着力从提高教学活动趣味程度入手，让学生感受到学习乐趣，从而实现教学目标。笔者在体育教学中，将一些枯燥的训练经过简单的改造，或是结合学生日常游戏活动进行改造，让体育训练从枯燥的活动转变为趣味的游戏，学生的投入兴趣更加浓厚。例如在排球正面垫球训练中，学生长时间进行训练感到较为乏味，也难以有效达到训练目标，对此，笔者将这一训练活动设计为四人组垫球对抗游戏活动，要求学生开展规定动作的趣味游戏。这样学生的兴趣浓厚了，训练的目标和游戏的方向一致，但是换了一种模式，学生认为其就不再是枯燥乏味的训练，而是有趣的游戏活动。学生在抗游戏的过程中不知不觉掌握了动作技巧，不仅有效掌握了正面垫球的技巧，而且提高了快速移动能力，一举两得。经过几年的实践，笔者发现游戏模式是激发学生体育学习兴趣的一种良好途径，凡是能够进行游戏化改造的训练项目，笔者都尽可能进行改造，并将学生的智慧吸纳进来，共同参与游戏项目的设计与改造活动，对于教学成效的提高具有积极作用。
四、发挥教本课程模式的作用，提高学生成长的保障能力
校本课程是近年来各地区各学校广泛开展的一项教学改革，这一课程最显著的优势，是在通行教材与学生差异之间进行有效的弥补与缝合，使各学科教学活动更加贴近学生身心特点与发展实际，体育教学也不例外。学生对体育的兴趣和爱好是多方面的，体育学科应当在促进学生健康发展方面发挥更大的作用，对此，校本课程的有效实施，能够发挥重要作用。笔者在教学工作中积极参与了学校校本课程的开发建设，加入提高学生的兴趣和促进学生健康成长的多方面内容，并在教学中加以运用。首先，笔者针对学生的兴趣爱好增加了部分内容，如女生爱好健美，对自己的形体较为关注，笔者在体育教学中增加了健美操补充内容。男生对武术比较感兴趣，笔者增加了武术训练方面的内容，让学生感兴趣的内容与现行教材有机融合、穿插，对于提高学生体育学习兴趣具有明显作用。其次，笔者在教学中结合青春期初中生的身心特点，补充了科学饮食、营养搭配方面的保健常识，加入提高开展科学锻炼的常识，培养学生良好的生活习惯，提高保健能力，这样的教学内容，对于学生的一生发展都将产生重要的作用。另外，笔者在教学中还通过多媒体演示、讲座、现场模拟等形式，传授了多种突发状况下自我急救的方式，提高学生突发状况下自我保护能力，这也是初中体育课程在促进学生健康成长方面发挥作用的重要表现之一。
综上所述，初中体育教师在教学中应当强化理念创新，改进教育教学模式，促进学生全面发展。
一、发挥自主训练模式的作用，强化学生技巧掌握效果
在以往的初中体育教学中，教师习惯于按照师徒传授式模式进行体育项目的教学，教师示范之后，学生机械模仿训练，学生自主发挥的空间不足，训练兴趣低下。针对这样的状况，笔者在教学活动中，进行了画龙点睛式的示范之后，将训练的空间交给学生，将学生编为多个训练小组，要求学生在小组中进行动作训练，其他学生可以对其进行纠正和帮助，通过这样的方式强化学生对训练动作技巧的掌握效果，也可以将学生编为二人组合作小组，进行相互指点，提高动作训练成效。在自主训练模式中，笔者还有意识地引导学生进行体育动作训练的技巧总结，并在小组或者全班范围内进行讲述，提高训练成效。采用这样的训练模式，学生不再是单纯地按照教师的安排进行枯燥训练，而是在小组中互动训练，掌握训练技巧，同时也营造良好的氛围，增强团结协作能力。改进训练模式后，笔者惊喜地发现，学生对于体育学习的积极性明显提高了，不仅如此，许多学生还针对体育教学的要求技巧等方面提出了自己的独到见解，许多合理化建议还被笔者应用到教学活动中，这样的成效是以往單向传授、机械训练模式所无法比拟的。
二、发挥竞赛训练模式的作用，提高学生的内在竞争动力
初中生正处于青春期，上进心强，许多学生在学习训练中铆足了劲赶超。立足学生这样的心理特点，体育教师完全可以将其与体育教学设计紧密结合起来，让学生这样的上进心转化为体育训练的竞争动力。一些体育项目的重复训练容易导致学生产生身体的疲劳感和心理的乏味感，难以长时间坚持，不利于体育教学与训练目标的达成。对此，笔者对训练内容进行了改进，将学生中身体素质与技能技巧水平基本一致的群体编排到一起，将全班分为几个层级的训练小组，以训练目标为指向，要求学生开展训练竞赛活动。同样的训练内容，同样的训练要求，改进了训练模式，让学生从各自为政的个体训练转变为相同能力水平的竞争性训练，调动了学生的积极性，将学生内在的竞争欲望充分激发了出来。在这种模式的指引下，每一个层面的学生都对照教师提出的训练目标要求，刻苦认真地进行训练，揣摩要点，并进行完善与纠正，和其他同学比一比、赛一赛。在一节课的最后环节，笔者安排每一个层级的学生开展训练成果竞赛活动，经过一段时间的巩固训练，学生的投入程度、认真程度明显提高，学生训练过关率提高了百分之二十以上。实践证明，结合初中生心理发展的特点，与体育训练模式改革紧密结合，将其内在竞争动力激发出来，能够较好地提高学生训练的投入程度，掌握技巧，对于体育教学目标的顺利完成具有积极的促进作用。
三、发挥游戏教学模式的作用，提高学生训练的趣味性
体育教学活动是一项体力消耗较大的活动，学生在体育学习中体力消耗较大，疲劳感强烈，并且简单重复的体育训练让学生学习兴趣下降。针对这样的状况，广大体育教师应当进行思考和研究，着力从提高教学活动趣味程度入手，让学生感受到学习乐趣，从而实现教学目标。笔者在体育教学中，将一些枯燥的训练经过简单的改造，或是结合学生日常游戏活动进行改造，让体育训练从枯燥的活动转变为趣味的游戏，学生的投入兴趣更加浓厚。例如在排球正面垫球训练中，学生长时间进行训练感到较为乏味，也难以有效达到训练目标，对此，笔者将这一训练活动设计为四人组垫球对抗游戏活动，要求学生开展规定动作的趣味游戏。这样学生的兴趣浓厚了，训练的目标和游戏的方向一致，但是换了一种模式，学生认为其就不再是枯燥乏味的训练，而是有趣的游戏活动。学生在抗游戏的过程中不知不觉掌握了动作技巧，不仅有效掌握了正面垫球的技巧，而且提高了快速移动能力，一举两得。经过几年的实践，笔者发现游戏模式是激发学生体育学习兴趣的一种良好途径，凡是能够进行游戏化改造的训练项目，笔者都尽可能进行改造，并将学生的智慧吸纳进来，共同参与游戏项目的设计与改造活动，对于教学成效的提高具有积极作用。
四、发挥教本课程模式的作用，提高学生成长的保障能力
校本课程是近年来各地区各学校广泛开展的一项教学改革，这一课程最显著的优势，是在通行教材与学生差异之间进行有效的弥补与缝合，使各学科教学活动更加贴近学生身心特点与发展实际，体育教学也不例外。学生对体育的兴趣和爱好是多方面的，体育学科应当在促进学生健康发展方面发挥更大的作用，对此，校本课程的有效实施，能够发挥重要作用。笔者在教学工作中积极参与了学校校本课程的开发建设，加入提高学生的兴趣和促进学生健康成长的多方面内容，并在教学中加以运用。首先，笔者针对学生的兴趣爱好增加了部分内容，如女生爱好健美，对自己的形体较为关注，笔者在体育教学中增加了健美操补充内容。男生对武术比较感兴趣，笔者增加了武术训练方面的内容，让学生感兴趣的内容与现行教材有机融合、穿插，对于提高学生体育学习兴趣具有明显作用。其次，笔者在教学中结合青春期初中生的身心特点，补充了科学饮食、营养搭配方面的保健常识，加入提高开展科学锻炼的常识，培养学生良好的生活习惯，提高保健能力，这样的教学内容，对于学生的一生发展都将产生重要的作用。另外，笔者在教学中还通过多媒体演示、讲座、现场模拟等形式，传授了多种突发状况下自我急救的方式，提高学生突发状况下自我保护能力，这也是初中体育课程在促进学生健康成长方面发挥作用的重要表现之一。
综上所述，初中体育教师在教学中应当强化理念创新，改进教育教学模式，促进学生全面发展。