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摘要：在素质教育蓬勃发展的当下，初中体育教师在进行体育教学时，要在课堂中渗透德育教育，坚持做到体育当以教人为主，体育当以育人为主;于课程中树榜样，于教学中学精神;集体活动，体会乐趣这几大关键方面，继而有效提高学生对于初中体育知识学习的积极性，也使其养成喜爱锻炼的好习惯，本文将结合笔者多年初中体育教学经验，对初中体育教学中渗透德育探研做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。
关键词：初中体育;德育探研;教学渗透
1 体育当以教人为主，体育当以育人为主
初中的体育课是让孩子们最为期待的，小学的时候不会玩的项目多，教师因为顾虑学生的安全问题，对于体育课的教学也是以安全为第一，所以很多学校的体育课都上的很“温柔”，但是到了初中就不同了，在这个学习阶段学生正处于发育成长的黄金时期，体育活动的重要性得到了充足的体现。但是所有人都需要思考一个问题，体育课程的设立的初衷是什么呢？体育课程的设立是有两个目的的，第一个就是帮助学生提高身体素质水平，让学生能够在学习中有一个很好的身体基础，得以促进学习。第二个目的就是通过体育运动的教学过程起到德育的作用。两者相结合而成的体育课才是真正意义上的成功的体育课。要想做到这一点，必须做到的第一点就是认识到教育的本质，就是教育的主要目的是教人育人，这个理念是任何时候都不能改变的，这个是体育教育的精神之所在。那么，如何更好地贯彻这个理念呢，教师的作用就非常关键了，教师一定要做到深刻认识到这个问题。
比如，教师首先組成一个教研小组，对体育课程进行深入的探讨，通过对教材的深刻认识，总结出其中的精髓或者经验，并且及时的做出课程的精心安排。对于学生的体育课程的实际情况做出适应本校学生的教学模式调整，体育教学应该是以学生为主体，做到教师以一种辅助性的功能参与到其中，做到教师应该做到的，而且要做到更深层次的去挖掘体育课程的精要。授课时必须严格按照计划来做，不能受到外界太大的影响，按照自己的规划以及学生的学习反馈进行体育的教学。
2 于课程中树榜样，于教学中学精神
体育课程和德育的融合其实是本来就是应该所行的事，只有在体育中让学生受到一种种体育精神的影响，对于他们的人生观价值观做出一个正确的引导，从而通过体育精神的学习达到一个精神的树立。而且在体育课程中渗透德育教育更加的生动，有很多现成的例子可以采用，直接拿来作为证据，让学生得到体育精神的激励。
比如，如果为了锻炼学生的耐力，吃苦耐劳的精神的，可以在老师的引导下进行三千米的长跑训练，而且要长跑中进行加油鼓励，让他们能够坚持下来，锻炼他们的刻苦勤奋的精神，要做到不放弃希望，任何事情只要想去做，就一定要坚持下去，只有坚持下去了才能有一个自己满意的成绩。如果想要让学生体会到团结的力量大，可以训练他们的接力赛，让他们在每一场比赛中都会注重团队的磨合，让他们在一次次的合作中体会到集体的力量是很庞大的，但是只有每个人都可以做到团结一致，才能体现出集体的力量。付出总会有回报的，一定要在长跑锻炼中将这句话作为信念，成为指引自己无所畏惧，大步向前，不管长路漫漫其修远兮，只顾一路奋斗。
3 集体活动，体会乐趣
体育课程是一门给人带来开心快乐的一门课程，它总是能给人们带来最美的欢笑，在欢笑中，学生们收获了胜利的喜悦，得到了纯真的友谊，还得到了大家的认可。教师的作用在体育课中就非常重要了，在进行体育项目的训练时，要通过讲述和实践相结合的方法让学生们能够在体育课程中放飞自我，得到身心的愉悦。而且在体育项目中很多都是集体项目，在这些集体的项目中，教师完全可以对学生的责任意识和集体意识进行培养。而且因为在体育运动中需要各种规则的遵守，这样又可以培养学生们的纪律意识。所以，教师需要在课程中结合实际的课程进度进行适当的德育教育。
比如，在讲解集体项目是强调团体的重要性，对于有英雄主义倾向的学生进行开导，让他们明白集体的意义，让他们能够融入到集体。这样的集体意识在以后的团体或者小组学习中可以帮助他们做到很多事情，而且这样的意识一旦养成，对于整个集体的好处都是深远而巨大的。体育和德育绝对不会是矛盾的两个个体，他们的结合才能体现出体育课的精神之所在，德育在体育中的渗透，促进了体育教育的发展，同时也对其他科目的学习打好了意识基础，让学生在体育活动的快乐中学到关于人生观价值观的东西，以求让他们得到一个更加美好的未来发展，上教室与学生一道探索更加创新的体育和德育相结合的教学新方法。
4 总结
总而言之，初中体育教师在进行体育教学的德育渗透时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的体育学习能力，加强其体育素养，继而促进他们的初中体育训练水平的提高。
参考文献：
[1] 白剑行，李心.试论中国学生教学中的体育教育[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2016（01）.
[2] 安凡.体育教学与社会主义核心价值观的培育[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2016（05）.
（作者单位：江苏省昆山经济技术开发区国际学校）
关键词：初中体育;德育探研;教学渗透
1 体育当以教人为主，体育当以育人为主
初中的体育课是让孩子们最为期待的，小学的时候不会玩的项目多，教师因为顾虑学生的安全问题，对于体育课的教学也是以安全为第一，所以很多学校的体育课都上的很“温柔”，但是到了初中就不同了，在这个学习阶段学生正处于发育成长的黄金时期，体育活动的重要性得到了充足的体现。但是所有人都需要思考一个问题，体育课程的设立的初衷是什么呢？体育课程的设立是有两个目的的，第一个就是帮助学生提高身体素质水平，让学生能够在学习中有一个很好的身体基础，得以促进学习。第二个目的就是通过体育运动的教学过程起到德育的作用。两者相结合而成的体育课才是真正意义上的成功的体育课。要想做到这一点，必须做到的第一点就是认识到教育的本质，就是教育的主要目的是教人育人，这个理念是任何时候都不能改变的，这个是体育教育的精神之所在。那么，如何更好地贯彻这个理念呢，教师的作用就非常关键了，教师一定要做到深刻认识到这个问题。
比如，教师首先組成一个教研小组，对体育课程进行深入的探讨，通过对教材的深刻认识，总结出其中的精髓或者经验，并且及时的做出课程的精心安排。对于学生的体育课程的实际情况做出适应本校学生的教学模式调整，体育教学应该是以学生为主体，做到教师以一种辅助性的功能参与到其中，做到教师应该做到的，而且要做到更深层次的去挖掘体育课程的精要。授课时必须严格按照计划来做，不能受到外界太大的影响，按照自己的规划以及学生的学习反馈进行体育的教学。
2 于课程中树榜样，于教学中学精神
体育课程和德育的融合其实是本来就是应该所行的事，只有在体育中让学生受到一种种体育精神的影响，对于他们的人生观价值观做出一个正确的引导，从而通过体育精神的学习达到一个精神的树立。而且在体育课程中渗透德育教育更加的生动，有很多现成的例子可以采用，直接拿来作为证据，让学生得到体育精神的激励。
比如，如果为了锻炼学生的耐力，吃苦耐劳的精神的，可以在老师的引导下进行三千米的长跑训练，而且要长跑中进行加油鼓励，让他们能够坚持下来，锻炼他们的刻苦勤奋的精神，要做到不放弃希望，任何事情只要想去做，就一定要坚持下去，只有坚持下去了才能有一个自己满意的成绩。如果想要让学生体会到团结的力量大，可以训练他们的接力赛，让他们在每一场比赛中都会注重团队的磨合，让他们在一次次的合作中体会到集体的力量是很庞大的，但是只有每个人都可以做到团结一致，才能体现出集体的力量。付出总会有回报的，一定要在长跑锻炼中将这句话作为信念，成为指引自己无所畏惧，大步向前，不管长路漫漫其修远兮，只顾一路奋斗。
3 集体活动，体会乐趣
体育课程是一门给人带来开心快乐的一门课程，它总是能给人们带来最美的欢笑，在欢笑中，学生们收获了胜利的喜悦，得到了纯真的友谊，还得到了大家的认可。教师的作用在体育课中就非常重要了，在进行体育项目的训练时，要通过讲述和实践相结合的方法让学生们能够在体育课程中放飞自我，得到身心的愉悦。而且在体育项目中很多都是集体项目，在这些集体的项目中，教师完全可以对学生的责任意识和集体意识进行培养。而且因为在体育运动中需要各种规则的遵守，这样又可以培养学生们的纪律意识。所以，教师需要在课程中结合实际的课程进度进行适当的德育教育。
比如，在讲解集体项目是强调团体的重要性，对于有英雄主义倾向的学生进行开导，让他们明白集体的意义，让他们能够融入到集体。这样的集体意识在以后的团体或者小组学习中可以帮助他们做到很多事情，而且这样的意识一旦养成，对于整个集体的好处都是深远而巨大的。体育和德育绝对不会是矛盾的两个个体，他们的结合才能体现出体育课的精神之所在，德育在体育中的渗透，促进了体育教育的发展，同时也对其他科目的学习打好了意识基础，让学生在体育活动的快乐中学到关于人生观价值观的东西，以求让他们得到一个更加美好的未来发展，上教室与学生一道探索更加创新的体育和德育相结合的教学新方法。
4 总结
总而言之，初中体育教师在进行体育教学的德育渗透时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的体育学习能力，加强其体育素养，继而促进他们的初中体育训练水平的提高。
参考文献：
[1] 白剑行，李心.试论中国学生教学中的体育教育[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2016（01）.
[2] 安凡.体育教学与社会主义核心价值观的培育[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2016（05）.
（作者单位：江苏省昆山经济技术开发区国际学校）