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摘 要 初中阶段学生成长对学生今后发展具有重要影响。而学生的成长教育不仅需要初中班主任实施有效的教育策略，同时还需要家长的积极配合，从而共同促进学生全面发展。本文主要探讨了初中班主任与家长合作中的问题与解决对策，旨在为相关工作者提供借鉴。
关键词 初中班主任；家长合作；问题；解决对策
中图分类号：B01 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0132-01
随着我国社会的不断发展，对教育问题越来越重视，更加注重对学生综合素质的培养。想要不断提升学生的綜合素质，还需要班主任与家长共同参与，二者建立彼此信任、相互理解的合作关系，针对学生存在的问题，积极的沟通与合作，为学生构建一个良好的环境，引导学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，促进学生健康的成长。
一、初中班主任与家长合作存在的问题
（一）家长缺乏合作意识
班主任与家长合作是提高教育水平的一项重要途径。近年来，随着我国教育事业的不断发展，家长对学生的教育越来越重视，大部分家长都能够清楚认识到家庭教育对孩子的重要性，但是由于一些家长受自己的工作限制，没有时间对孩子进行家庭教育，将教育任务完全推给了学校，在平时与学生班主任的沟通与交流较少，导致学生家长和班主任合作效果不足，这对学生的发展产生了不利影响。
（二）合作地位不平等
合作地位平等是初中班主任与家长合作成功的基础。但是目前的现状是班主任与家长合作存在不平等，具体表现在班主任与学生家长合作过程中，主要由班主任占据主导地位，单方面的向学生家长传递信息，而家长往往处于劣势，对班主任的话当作命令，而家长缺少独有的话语权，不能为班主任提供有效信息，这样长期下去，就降低了家长在合作中的积极性，这样的单向交流使得初中班主任与家长合作失去了意义。
（三）彼此之间缺乏信任
初中班主任与家长之间彼此缺乏信任成为双方有效合作的阻碍。具体表现在班主任认为学生家长在教育孩子方面缺乏正确的教育方法和观念，对学生家长给予的意见不重视。而学生家长则经常对班主任的教育产生怀疑，特别是在孩子成绩下降或者表现不好的时候，对班主任会产生质问，将责任完全推给班主任，这就影响了班主任与学生家长之间的关系，无法促进初中班主任与家长之间的有效合作。
二、初中班主任与家长合作的有效对策分析
（一）加强联系，讲究方法
初中班主任与家长的合作，还应加强二者之间的联系，通过不断的联系，加强双方沟通与交流，使得班主任与家长能够相互理解，彼此信任，不断调动学生家长参与合作的积极性与主动性。为此初中班主任应注意要通过对各种媒介的有效利用，将学生问题，例如学生的在校表现、学生有哪些进步、有哪些问题等，都应及时的反馈给家长，而家长则根据班主任的反馈，做好相关的工作，及时解决学生存在的问题。例如初中班主任应定期开家长会，在开家长会之前，班主任要做好充分的准备工作，应对班级学生的各项情况进行全面、客观的介绍，切记将家长会变成“分数通报会”。又如初中班主任还应定期对学生进行家访，并采用多种访问方式，包括普访、常访、重点访问等，通过访问促进学生成长发展。
（二）平等交流，掌握方法
初中班主任与家长之间的合作，必须确立双方平等的地位，这就要求班主任应平等对待每一位学生家长，而且面对不同的学生家长，应根据家长的不同情况，采用适合的沟通与交流方式。在双方合作过程中，班主任不仅要向家长客观的反映学生的在校情况，同时还要善于聆听，耐心聆听学生家长反应的情况，对于家长提出的正确的意见和建议，应虚心的接受，同时还要帮助家长解决在教育子女过程中存在的问题，使得家长能够掌握更多教育子女的方式方法。班主任在聆听家长过程中，也能够充分掌握家长的教育理念、价值观念以及教育方式等等，有利于初中班主任采取针对性的措施解决问题，提高教育水平。
（三）换位思考，心理相容
家庭教育与学校教育的优势是互补的，即家长施教时亲情的感染性、方式的灵活性、教育的即时性等特点和班主任施教时的目的性、计划性、系统性的特点正好相互配合，优势互补。只有这样，才能实现学校教育与家庭教育的协调一致，才能取得事半功倍的教育效果。要取得家长的合作，需要班主任的换位思考，面对各种不同背景、经验和价值观的家长时，不能以同样的方法模式去应对，要切忌一刀切，要采取灵活的方式与他们沟通，设身处地、平心静气地从家长的角度思考、分析问题，认真体察家长的心理。教师与家长心灵相通、心理相容，家长才会认同你的建议和要求，才会按你的要求对孩子进行教育，做到家庭教育与学校教育要求一致，步调一致，目标一致，收到良好的教育效果。例如家长有权了解学校教育活动，有权知道孩子在学校的学习与生活情况。学校则应为家长了解孩子提供便利，如请家长进教室听课、查阅作业、观察孩子在课堂上的表现等。
三、总结
总之，为了促进初中阶段学生全面的发展，还应加强初中班主任与学生家长的沟通与交流，初中班主任与学生家长应建立平等的合作关系，初中班主任应加强学生家长的沟通与交流，及时的将学生在校情况反映给家长，同时应尊重学生家长，学会换位思考，让学生家长充分了解班主任的工作，二者建立彼此信任、相互理解的合作关系，针对学生存在的问题，积极的沟通与合作，为学生创建良好的成长环境，促进学生综合素质的全面提升。
参考文献：
[1]郑丽英.如何做好初中班主任工作[J].西部素质教育，2018（13）.
关键词 初中班主任；家长合作；问题；解决对策
中图分类号：B01 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0132-01
随着我国社会的不断发展，对教育问题越来越重视，更加注重对学生综合素质的培养。想要不断提升学生的綜合素质，还需要班主任与家长共同参与，二者建立彼此信任、相互理解的合作关系，针对学生存在的问题，积极的沟通与合作，为学生构建一个良好的环境，引导学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，促进学生健康的成长。
一、初中班主任与家长合作存在的问题
（一）家长缺乏合作意识
班主任与家长合作是提高教育水平的一项重要途径。近年来，随着我国教育事业的不断发展，家长对学生的教育越来越重视，大部分家长都能够清楚认识到家庭教育对孩子的重要性，但是由于一些家长受自己的工作限制，没有时间对孩子进行家庭教育，将教育任务完全推给了学校，在平时与学生班主任的沟通与交流较少，导致学生家长和班主任合作效果不足，这对学生的发展产生了不利影响。
（二）合作地位不平等
合作地位平等是初中班主任与家长合作成功的基础。但是目前的现状是班主任与家长合作存在不平等，具体表现在班主任与学生家长合作过程中，主要由班主任占据主导地位，单方面的向学生家长传递信息，而家长往往处于劣势，对班主任的话当作命令，而家长缺少独有的话语权，不能为班主任提供有效信息，这样长期下去，就降低了家长在合作中的积极性，这样的单向交流使得初中班主任与家长合作失去了意义。
（三）彼此之间缺乏信任
初中班主任与家长之间彼此缺乏信任成为双方有效合作的阻碍。具体表现在班主任认为学生家长在教育孩子方面缺乏正确的教育方法和观念，对学生家长给予的意见不重视。而学生家长则经常对班主任的教育产生怀疑，特别是在孩子成绩下降或者表现不好的时候，对班主任会产生质问，将责任完全推给班主任，这就影响了班主任与学生家长之间的关系，无法促进初中班主任与家长之间的有效合作。
二、初中班主任与家长合作的有效对策分析
（一）加强联系，讲究方法
初中班主任与家长的合作，还应加强二者之间的联系，通过不断的联系，加强双方沟通与交流，使得班主任与家长能够相互理解，彼此信任，不断调动学生家长参与合作的积极性与主动性。为此初中班主任应注意要通过对各种媒介的有效利用，将学生问题，例如学生的在校表现、学生有哪些进步、有哪些问题等，都应及时的反馈给家长，而家长则根据班主任的反馈，做好相关的工作，及时解决学生存在的问题。例如初中班主任应定期开家长会，在开家长会之前，班主任要做好充分的准备工作，应对班级学生的各项情况进行全面、客观的介绍，切记将家长会变成“分数通报会”。又如初中班主任还应定期对学生进行家访，并采用多种访问方式，包括普访、常访、重点访问等，通过访问促进学生成长发展。
（二）平等交流，掌握方法
初中班主任与家长之间的合作，必须确立双方平等的地位，这就要求班主任应平等对待每一位学生家长，而且面对不同的学生家长，应根据家长的不同情况，采用适合的沟通与交流方式。在双方合作过程中，班主任不仅要向家长客观的反映学生的在校情况，同时还要善于聆听，耐心聆听学生家长反应的情况，对于家长提出的正确的意见和建议，应虚心的接受，同时还要帮助家长解决在教育子女过程中存在的问题，使得家长能够掌握更多教育子女的方式方法。班主任在聆听家长过程中，也能够充分掌握家长的教育理念、价值观念以及教育方式等等，有利于初中班主任采取针对性的措施解决问题，提高教育水平。
（三）换位思考，心理相容
家庭教育与学校教育的优势是互补的，即家长施教时亲情的感染性、方式的灵活性、教育的即时性等特点和班主任施教时的目的性、计划性、系统性的特点正好相互配合，优势互补。只有这样，才能实现学校教育与家庭教育的协调一致，才能取得事半功倍的教育效果。要取得家长的合作，需要班主任的换位思考，面对各种不同背景、经验和价值观的家长时，不能以同样的方法模式去应对，要切忌一刀切，要采取灵活的方式与他们沟通，设身处地、平心静气地从家长的角度思考、分析问题，认真体察家长的心理。教师与家长心灵相通、心理相容，家长才会认同你的建议和要求，才会按你的要求对孩子进行教育，做到家庭教育与学校教育要求一致，步调一致，目标一致，收到良好的教育效果。例如家长有权了解学校教育活动，有权知道孩子在学校的学习与生活情况。学校则应为家长了解孩子提供便利，如请家长进教室听课、查阅作业、观察孩子在课堂上的表现等。
三、总结
总之，为了促进初中阶段学生全面的发展，还应加强初中班主任与学生家长的沟通与交流，初中班主任与学生家长应建立平等的合作关系，初中班主任应加强学生家长的沟通与交流，及时的将学生在校情况反映给家长，同时应尊重学生家长，学会换位思考，让学生家长充分了解班主任的工作，二者建立彼此信任、相互理解的合作关系，针对学生存在的问题，积极的沟通与合作，为学生创建良好的成长环境，促进学生综合素质的全面提升。
参考文献：
[1]郑丽英.如何做好初中班主任工作[J].西部素质教育，2018（13）.