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摘 要：在我国教育体制改革的推进下，教学方式发生了很大的改变，小学数学分数除法教学的变化，给小学学生给予了很大的学习空间，教师对于以往的课堂提问方式也应该做出改变，在教学生活中，采用不同的教学方式，现代化的教学设备，从而达到更好的教学效果。
关键词：教学方式;小学除法;教学效果
引言
现阶段，学校对于小学数学的学习尤为重要，日常生活中随处可见，对于小学数学分数除法的重视程度也渐渐提高，教师也应在课堂中对小学数学分数除法加强学习强度，提高课堂积极性，从而更好的帮助学生解决生活中常见的问题。
一、对小学数学分数除法的教学内容和目标进行明确
在小学数学教学中分数的除法是教学的重点也是大部分学生难以理解的一个教学难点。小数除法是继承了分数意义之后，学生认为是难点的一个内容，分数单位的知识是学生在了解除法的前提[1]。在小学数学教学中，当学生掌握分数相关知识点，就能够根据分数与除法之间的关系去掌握一个数是怎样与另外一个数去进行除法的，他们能够以分数来进行表示。但实际的小学数学教学中，我们可以先确定教学目标，帮助学生分析以及整理分数与除法之间的关系，先让学生了解一个数除以分数的计算法则，让学生能够运用分数来表示两个数之间的关系。教师可以充分利用多媒体教学，辅助设备播放相关的视频，选择学生日常生活中常见的事物来整理分数、除数之间的关系，使学生能够快速掌握两者之间的关系[2]。在小学数学六年级人教版课本中《分数除法》，教师可以充分利用学生身边的物品，让学生拿出自己的铅笔，每一个学生拿出一支，让五个学生都拿出铅笔，然后让三个学生来分铅笔，并让学生自己选择怎样才能够去平均分五只铅笔，怎样才能够用铅笔数与学生数来表达除数之间的关系。事先让学生们考虑怎样才能够去表示两个数之间的除法关系以及怎样用分数来表示，让学生了解除数与被除数之间的关系，通过学生自身的分析学生更能够掌握相关的知识点。
二、情景导入做好铺垫
（一）情景教学的重要性
在小学阶段，学生年龄还小，以形象思维为主，有着广泛的兴趣和浓厚的求知欲，喜欢被新鲜好玩的事物所吸引，所以在教学过程中，老师可以通过利用游戏或者是比赛的教学方法，来开展一场同学之间的较量，小学生本就好胜心强，对于课堂上所发生的比赛和游戏有着极高的想要取得胜利的心理，这样就能使小学学生学习积极性提高，从而提高其学习效率。在教学过程中，师生互动是一项既能增加师生情感，又能很好的帮助学生们实现教学活动的一个办法，在小学数学情景教学中，增加师生互动，创建平等和谐的师生关系，来得到学生们的认可，得到认可的老师，在教学过程中，学生们才会喜欢会主动去听老师所讲解的内容，老师和学生处于平等的地位，给予学生们无私的帮助，这样不仅可以完成教学任务，还能增加老师与学生之间的感情，为以后的教学课程打下了良好的基础[2]。
（二）插图教学
在数学教材中涉及一些小数除法的相关插图，运用插图来吸引学生的目光，由此来引出小学除法的知识点。教师也可以利用多媒体将小数除法的图片以动画的形式展示给学生观看，让学生通过观看动画，了解除数的来源以及除数的用途。利用动画片让学生知道在学习小数除法时，应该怎样用数学形式、数学符号来表示。在上课期间，教师要充分的利用教材上的插图，并为学生提出相关的问题：他每天跑多少千米？以这样的方式来激起学生的思考，让他们明白题中所隐藏的条件，引导学生一步步进行分析，最终找到解决问题的方法。总的来说，在创设情境时，教师一定要遵循简洁直观的原则，这样才能够使情景教学为学生的学习做好服务，帮助学生掌握新的知识。在课堂上，教师可以事先讲解一下关于整数除法的运算规则，然后在用多媒体为学生播放相关的插图，就以分苹果为例，让学生数一数图片中有多少个苹果，怎样才能够平均分给每一个学生，让学生想一想怎样做才能够解决这样的问题，让学生根据插图来提出自己的疑问。在小学数学教学中教师要知道，虽然课堂导入的时间是较少的，但是他所起到的作用是非常大的。课堂导入环节是学生快速投入到教学中的重要保障。在小学数学教学中教师一定要利用插图来引入新课，让学生在插图的带领下快速的进入到新的知识学习中去，让学生主动地提出问题，让学生能够将自己的思维延伸到小数的除法上去，并利用实际的问题来帮助学生学会运用小数除法，使小数除法能够帮助学生去解决生活中的问题[4]。
结束语
总的来说，在小学数学教学中教师一定要充分了解学生的学习情况，在教学中为学生采取相关的教学方式，让学生去主动学习，去找到分数除法的学习技巧以及运算规则。利用同学们所喜欢的方式，来引导同学们的数学学习能力得到提高。通过相似题目的对比，来使同学们对这一类题目得到一个充分的认识，使他们了解该类题目的审题技巧及相似题目的解题办法，以便达到更好的学习，为以后的数学学习打好一个优良的基础。教师在教学中利用信息技术为学生设置相关的教学情境，选择学生日常生活中常见的案例，对学生进行分析教学并充分利用学生日常生活中的物品让学生了解分數形式以及分数与除数之间的关系。
参考文献：
[1]于丽娟. “四基”目标下小学分数的教学研究[D].河北师范大学，2018.
[2]陈俊杰. 小学生分数除法错误研究[D].山东师范大学，2018.
[3]张平，彭亮，徐文彬. 大陆与台湾小学数学教材中分数除法的编排比较[J]. 数学教育学报，2018，27（06）：38-43.
[4]陈丽利. 小学分数教学中的数学基本思想研究[D].山东师范大学，2018.
宁波象山西周镇中心小学 315700
关键词：教学方式;小学除法;教学效果
引言
现阶段，学校对于小学数学的学习尤为重要，日常生活中随处可见，对于小学数学分数除法的重视程度也渐渐提高，教师也应在课堂中对小学数学分数除法加强学习强度，提高课堂积极性，从而更好的帮助学生解决生活中常见的问题。
一、对小学数学分数除法的教学内容和目标进行明确
在小学数学教学中分数的除法是教学的重点也是大部分学生难以理解的一个教学难点。小数除法是继承了分数意义之后，学生认为是难点的一个内容，分数单位的知识是学生在了解除法的前提[1]。在小学数学教学中，当学生掌握分数相关知识点，就能够根据分数与除法之间的关系去掌握一个数是怎样与另外一个数去进行除法的，他们能够以分数来进行表示。但实际的小学数学教学中，我们可以先确定教学目标，帮助学生分析以及整理分数与除法之间的关系，先让学生了解一个数除以分数的计算法则，让学生能够运用分数来表示两个数之间的关系。教师可以充分利用多媒体教学，辅助设备播放相关的视频，选择学生日常生活中常见的事物来整理分数、除数之间的关系，使学生能够快速掌握两者之间的关系[2]。在小学数学六年级人教版课本中《分数除法》，教师可以充分利用学生身边的物品，让学生拿出自己的铅笔，每一个学生拿出一支，让五个学生都拿出铅笔，然后让三个学生来分铅笔，并让学生自己选择怎样才能够去平均分五只铅笔，怎样才能够用铅笔数与学生数来表达除数之间的关系。事先让学生们考虑怎样才能够去表示两个数之间的除法关系以及怎样用分数来表示，让学生了解除数与被除数之间的关系，通过学生自身的分析学生更能够掌握相关的知识点。
二、情景导入做好铺垫
（一）情景教学的重要性
在小学阶段，学生年龄还小，以形象思维为主，有着广泛的兴趣和浓厚的求知欲，喜欢被新鲜好玩的事物所吸引，所以在教学过程中，老师可以通过利用游戏或者是比赛的教学方法，来开展一场同学之间的较量，小学生本就好胜心强，对于课堂上所发生的比赛和游戏有着极高的想要取得胜利的心理，这样就能使小学学生学习积极性提高，从而提高其学习效率。在教学过程中，师生互动是一项既能增加师生情感，又能很好的帮助学生们实现教学活动的一个办法，在小学数学情景教学中，增加师生互动，创建平等和谐的师生关系，来得到学生们的认可，得到认可的老师，在教学过程中，学生们才会喜欢会主动去听老师所讲解的内容，老师和学生处于平等的地位，给予学生们无私的帮助，这样不仅可以完成教学任务，还能增加老师与学生之间的感情，为以后的教学课程打下了良好的基础[2]。
（二）插图教学
在数学教材中涉及一些小数除法的相关插图，运用插图来吸引学生的目光，由此来引出小学除法的知识点。教师也可以利用多媒体将小数除法的图片以动画的形式展示给学生观看，让学生通过观看动画，了解除数的来源以及除数的用途。利用动画片让学生知道在学习小数除法时，应该怎样用数学形式、数学符号来表示。在上课期间，教师要充分的利用教材上的插图，并为学生提出相关的问题：他每天跑多少千米？以这样的方式来激起学生的思考，让他们明白题中所隐藏的条件，引导学生一步步进行分析，最终找到解决问题的方法。总的来说，在创设情境时，教师一定要遵循简洁直观的原则，这样才能够使情景教学为学生的学习做好服务，帮助学生掌握新的知识。在课堂上，教师可以事先讲解一下关于整数除法的运算规则，然后在用多媒体为学生播放相关的插图，就以分苹果为例，让学生数一数图片中有多少个苹果，怎样才能够平均分给每一个学生，让学生想一想怎样做才能够解决这样的问题，让学生根据插图来提出自己的疑问。在小学数学教学中教师要知道，虽然课堂导入的时间是较少的，但是他所起到的作用是非常大的。课堂导入环节是学生快速投入到教学中的重要保障。在小学数学教学中教师一定要利用插图来引入新课，让学生在插图的带领下快速的进入到新的知识学习中去，让学生主动地提出问题，让学生能够将自己的思维延伸到小数的除法上去，并利用实际的问题来帮助学生学会运用小数除法，使小数除法能够帮助学生去解决生活中的问题[4]。
结束语
总的来说，在小学数学教学中教师一定要充分了解学生的学习情况，在教学中为学生采取相关的教学方式，让学生去主动学习，去找到分数除法的学习技巧以及运算规则。利用同学们所喜欢的方式，来引导同学们的数学学习能力得到提高。通过相似题目的对比，来使同学们对这一类题目得到一个充分的认识，使他们了解该类题目的审题技巧及相似题目的解题办法，以便达到更好的学习，为以后的数学学习打好一个优良的基础。教师在教学中利用信息技术为学生设置相关的教学情境，选择学生日常生活中常见的案例，对学生进行分析教学并充分利用学生日常生活中的物品让学生了解分數形式以及分数与除数之间的关系。
参考文献：
[1]于丽娟. “四基”目标下小学分数的教学研究[D].河北师范大学，2018.
[2]陈俊杰. 小学生分数除法错误研究[D].山东师范大学，2018.
[3]张平，彭亮，徐文彬. 大陆与台湾小学数学教材中分数除法的编排比较[J]. 数学教育学报，2018，27（06）：38-43.
[4]陈丽利. 小学分数教学中的数学基本思想研究[D].山东师范大学，2018.
宁波象山西周镇中心小学 315700