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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01
摘 要 南京成功获得2014年世界青少年奥运会的举办权，作为主办地南京的师生，有必要了解青奥会的一些基本知识，并在体育课堂上普及部分体育项目，活跃课堂气氛，增强学生对青奥会的了解。本文对南京获得青少年奥运会的举办权的教学背景进行了阐述，并对教学过程的实施方法进行了讲述，最后对教学成果进行了评析。
关键词 青奥会 体育课 教学
一、教学背景
随着南京成功获得2014年世界青少年奥运会的举办权，青奥会真正的向我们走来，来到我们身边，来到了我们的家门口南京，作为体育教师，充分应用体育课堂这一主阵地，把青奥会的元素融入到体育课堂教学中，使每一位学生切身感受到青奥会带给我们的快乐。
二、教学过程
我在初一年级体育课教学中，就有意识地对学生们进行青奥会理念的灌输和引导，以激发学生们对青奥会的理解和激情。
本节课的主题是：青奥会知识和班级“青奥会”比赛。
老师首先向同学们提问：“大家都知道，我们美丽的南京已经获得了2014年第二届青奥会的举办权，那么，第一届青奥会将在何时何地举行？”同学们略加思索的回答：“第一届青奥会将2010年8月在新加坡的新加坡城举行夏奥会。2012年在奥地利举办首届冬奥会。”听到同学们回答的如此干脆利落，老师给予了赞许的掌声，这也说明了南京在申办青奥会过程中所做的宣传和活动已经在青年学生们中间产生了效果。
紧接着老师向学生们提问：“大家知不知道青奥会的目标是什么？”这时学生们开始交头接耳、叽叽喳喳地讨论起来，老师干脆让学生以小组为单位进行讨论。老师看学生们讨论的差不多了，就让每组两位同学发言。甲组回答：“让全世界的青年运动员们欢聚一堂。”乙组说：“推广奥运会精神，让世界各地青年参与到奥运会中来。”丙组回答：“让每一个人都参与到体育运动中来。”丁组回答：“这是一个高水平的运动比赛，让世界各地的青年到青奥会的舞台上来展示和分享他们的文化。”听着同学们的回答，老师由衷地为他们的回答感到高兴：“高学们，你们的回答都很好，说明大家对青奥会的目标有了充分的认识，那好，下面我们就利用体育课举办一个简短的、带有我们特色的课堂青奥会。比赛以小组为单位，一共设三个比赛项目，最终以各小组在各项比赛中的积分总和来决定名次，同学们说好不好！”“好”同学们异口同声的回答，一听说要比赛，课堂气氛马上活跃起来，各人跃跃欲试、摩拳擦掌，等待着老师宣布比赛的内容和比赛的要求。
老师宣布比赛内容：
（一）集体手牵手成一列横队40米快速跑过终点，以最后一个过终点的同学计时（跑动时手不能松开）。
（二）30米多人多足跑过终点（齐心协力，步调一致）。
（三）30米运球迎面接力比赛（不扔球，掉球后快速捡回继续运）。
老师宣布完比赛内容和要求后，学生们自发地在各组小组长的带领下进行讨论和做比赛准备，老师在一旁给予指导，老师看学生们准备的差不多了，一声令下，比赛正式开始。随着比赛的开始，各小组谁也不甘落后，紧密团结奋勇争先，每一项比赛进行两次，当每一次比赛一结束，同学们并不去计较谁在比赛中拖了小组后腿而是互相鼓励，抓紧时间总结比赛得失、研究下一项比赛方法，为下一项比赛做好准备。看到同学们认真对待比赛，老师也不失时机地为同学们加油鼓劲，就连在一旁见习的同学也主动参与到比赛中来，为各小组出谋划策，加油呐喊，整个比赛过程文明热烈，洋溢着团结合作的气氛，比赛结束后当老师宣布乙组第一名、丁组第二名、甲、丙组第三名后，同学们爆发出热烈的掌声，当然在第一名和第二名小组在庆祝获胜的同时，第三名的两组同学也不甘示弱：“老师，我们回去再精心准备，下节课我们争取第一名。”还有的同学说“等到2014年南京举办比赛时，我就是不能参加比赛，我也要去做志愿者，也要为世界各地的运动员呐喊助威。”在将要下课时老师提议我们共同为南京加油，同学们齐声应和：“激情青奥，南京加油，激情青奥，南京加油。”一节有趣的“青奥会”体育课就在同学们的欢声笑语中结束了。
三、教学评析
看着同学们脸上的汗水，看着同学们一张张开心的笑脸，青奥会的理念已在同学们心里生根开花。本课堂将青奥会精神教育与学校的课堂教学、教育活动有机结合起来，在“健康第一、以人为本”的理念引导下，体育课堂教学更加注重对学生体育文化素养的培养，促进学生身心全面发展，使学生具备奋力拚搏的精神，公平竞争的思想观念和团结友爱的道德意识，使青少年学生成为奥林匹克精神的实践者和传播者。学生深切体会到团队精神和健康体魄的重要价值，也对奥林匹克运动和精神有了更好的了解，并成为未来美好世界的创造者。我们更加有理由坚信，以南京成功申办、举办青奥会为契机，进一步把青奥会理念引入体育课堂，让每一位同学在青奥会理念引导下，培养了学生团队精神和合作意识，牢固树立“健康第一”的思想，为学生养成“终身体育”打下坚实的基础。
摘 要 南京成功获得2014年世界青少年奥运会的举办权，作为主办地南京的师生，有必要了解青奥会的一些基本知识，并在体育课堂上普及部分体育项目，活跃课堂气氛，增强学生对青奥会的了解。本文对南京获得青少年奥运会的举办权的教学背景进行了阐述，并对教学过程的实施方法进行了讲述，最后对教学成果进行了评析。
关键词 青奥会 体育课 教学
一、教学背景
随着南京成功获得2014年世界青少年奥运会的举办权，青奥会真正的向我们走来，来到我们身边，来到了我们的家门口南京，作为体育教师，充分应用体育课堂这一主阵地，把青奥会的元素融入到体育课堂教学中，使每一位学生切身感受到青奥会带给我们的快乐。
二、教学过程
我在初一年级体育课教学中，就有意识地对学生们进行青奥会理念的灌输和引导，以激发学生们对青奥会的理解和激情。
本节课的主题是：青奥会知识和班级“青奥会”比赛。
老师首先向同学们提问：“大家都知道，我们美丽的南京已经获得了2014年第二届青奥会的举办权，那么，第一届青奥会将在何时何地举行？”同学们略加思索的回答：“第一届青奥会将2010年8月在新加坡的新加坡城举行夏奥会。2012年在奥地利举办首届冬奥会。”听到同学们回答的如此干脆利落，老师给予了赞许的掌声，这也说明了南京在申办青奥会过程中所做的宣传和活动已经在青年学生们中间产生了效果。
紧接着老师向学生们提问：“大家知不知道青奥会的目标是什么？”这时学生们开始交头接耳、叽叽喳喳地讨论起来，老师干脆让学生以小组为单位进行讨论。老师看学生们讨论的差不多了，就让每组两位同学发言。甲组回答：“让全世界的青年运动员们欢聚一堂。”乙组说：“推广奥运会精神，让世界各地青年参与到奥运会中来。”丙组回答：“让每一个人都参与到体育运动中来。”丁组回答：“这是一个高水平的运动比赛，让世界各地的青年到青奥会的舞台上来展示和分享他们的文化。”听着同学们的回答，老师由衷地为他们的回答感到高兴：“高学们，你们的回答都很好，说明大家对青奥会的目标有了充分的认识，那好，下面我们就利用体育课举办一个简短的、带有我们特色的课堂青奥会。比赛以小组为单位，一共设三个比赛项目，最终以各小组在各项比赛中的积分总和来决定名次，同学们说好不好！”“好”同学们异口同声的回答，一听说要比赛，课堂气氛马上活跃起来，各人跃跃欲试、摩拳擦掌，等待着老师宣布比赛的内容和比赛的要求。
老师宣布比赛内容：
（一）集体手牵手成一列横队40米快速跑过终点，以最后一个过终点的同学计时（跑动时手不能松开）。
（二）30米多人多足跑过终点（齐心协力，步调一致）。
（三）30米运球迎面接力比赛（不扔球，掉球后快速捡回继续运）。
老师宣布完比赛内容和要求后，学生们自发地在各组小组长的带领下进行讨论和做比赛准备，老师在一旁给予指导，老师看学生们准备的差不多了，一声令下，比赛正式开始。随着比赛的开始，各小组谁也不甘落后，紧密团结奋勇争先，每一项比赛进行两次，当每一次比赛一结束，同学们并不去计较谁在比赛中拖了小组后腿而是互相鼓励，抓紧时间总结比赛得失、研究下一项比赛方法，为下一项比赛做好准备。看到同学们认真对待比赛，老师也不失时机地为同学们加油鼓劲，就连在一旁见习的同学也主动参与到比赛中来，为各小组出谋划策，加油呐喊，整个比赛过程文明热烈，洋溢着团结合作的气氛，比赛结束后当老师宣布乙组第一名、丁组第二名、甲、丙组第三名后，同学们爆发出热烈的掌声，当然在第一名和第二名小组在庆祝获胜的同时，第三名的两组同学也不甘示弱：“老师，我们回去再精心准备，下节课我们争取第一名。”还有的同学说“等到2014年南京举办比赛时，我就是不能参加比赛，我也要去做志愿者，也要为世界各地的运动员呐喊助威。”在将要下课时老师提议我们共同为南京加油，同学们齐声应和：“激情青奥，南京加油，激情青奥，南京加油。”一节有趣的“青奥会”体育课就在同学们的欢声笑语中结束了。
三、教学评析
看着同学们脸上的汗水，看着同学们一张张开心的笑脸，青奥会的理念已在同学们心里生根开花。本课堂将青奥会精神教育与学校的课堂教学、教育活动有机结合起来，在“健康第一、以人为本”的理念引导下，体育课堂教学更加注重对学生体育文化素养的培养，促进学生身心全面发展，使学生具备奋力拚搏的精神，公平竞争的思想观念和团结友爱的道德意识，使青少年学生成为奥林匹克精神的实践者和传播者。学生深切体会到团队精神和健康体魄的重要价值，也对奥林匹克运动和精神有了更好的了解，并成为未来美好世界的创造者。我们更加有理由坚信，以南京成功申办、举办青奥会为契机，进一步把青奥会理念引入体育课堂，让每一位同学在青奥会理念引导下，培养了学生团队精神和合作意识，牢固树立“健康第一”的思想，为学生养成“终身体育”打下坚实的基础。