经济常识图表题,在广东政治高考试题中已出现了十多年了,在题型上有单选题、多选题、论述题以及今年才出现的非选择题。在试题构成方面,主要由表格、图形或文字材料和表格、图形共同组成。从图形看,有曲线图、柱状图等。文字阅读量不多,其内容主要是数据。材料、图表中表述的往往是一些具体的经济数据、经济现象,而寓于这些现象中的趋势、本质或者规律,则是题目设问的着眼点。在能力要求方面,它有多层次的能力水平要求,要求考生要能够透过现象看本质,特别强调抽象思维能力和综合概括能力。
　　
　　一、认真审题
　　
　　1. 全面审题
　　审表题名称,了解知识范围。表题名称往往就是图表内容的核心观点,具有启示考查知识范围的作用。例如2010年广东高考试题36题材料二,该图表题名称为“2008、2009年广东省东部、西部、北部与全省经济增长速度比较”,这就限定了图表中的内容,也启示了问题思考的方向:广东省地区经济发展的差异情况。
　　 审数据,找观点。审清图表中的各种数据,具体把握答题的知识要点。复杂的图表题可能由多表格或者多个图表组合而成,对各表格内部的数据以及图表之间的内在联系的审查、解读非常重要。我们可以通过对数据的审查,让相关观点逐渐浮现出来。
　　 审备注,明思路、出要点。备注不是可有可无的东西,考察这几年的高考图表题,它至少有三个方面的作用:提示解题思路与角度、启发答案要点、解释题中疑难问题。例如2008年第41题材料一的备注:“从贸易方式看,2007年广东省一般贸易出口增长31.2%,加工贸易出口增长18.1%。”如果离开备注,只看图表内容,考生就无法准确地知道2007年与2006年出口贸易比较增速减缓的具体情况,如果注意备注,把备注的数据与图表的数据进行比较、综合,就能准确地回答问题(1)考查的问题。
　　 审问题,明要求。通过审问题,弄清问题的特殊要求以及问题所要求运用的理论知识范围。把审图表和审问题结合起来,弄清问题的中心要求。问题之间往往存在密切联系,弄清它们之间的关系,对答好问题很有必要。
　　2. 着重比较
　　比数据,要注重全面性。首先,要注重数据的横向比较和纵向比较,在比较中认识事物自身的变化发展以及与其他事物之间的内在联系。例如2008年广东高考题第41题材料一,从横向比较,可以发现2006、2007年各自的进口与出口数量的大小,即顺逆差情况以及进口、出口增速的快慢情况。从纵向比较,可以发现2006年和2007年进出口数量、增速的发展趋势。
　　比数据,要注重整体比较,包括图表内部比较、图表与图表之间、图表与材料之间的比较,通过比较,找出彼此之间的内在联系或者发现事物之间存在的问题。例如2007年第41题,该题由三个材料(三个图表)组成,其中第(2)问要求回答的是这三个材料之间的内在联系,第(3)问要求考生回答材料二和材料三对我国经济发展的启示。要回答好这两问,必须通读三个图表,并进行对比分析,找出其内在的联系,才能明确地回答第(2)问“随着广东省经济的持续快速发展,能源消耗总量在增加,但单位能耗在逐步下降,说明我省经济发展向低能耗转型”以及第(3)问“树立科学发展观,保持经济、社会持续协调发展;走新型工业化道路,要走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少的新型工业化路子;进一步优化产业结构,全面提升农业、工业、服务业的水平和效益”。
　　
　　二、精心组织答案
　　
　　组织答题要注意针对性。高考试题中,论述题有其特殊要求:“紧扣题意,综合运用所学的知识,结合材料展开分析。”这就要求答案的内容要始终紧扣题意,抓住问题的核心,在注重观点全面性的同时,要有针对性,做到材料与观点的统一,用观点统帅材料,用材料说明观点,使观点与材料融合起来。其次,要讲究逻辑性。答案内容要做到层次分明,条理清楚,逻辑严密,切忌东拉西扯,随意发挥。此外,语言使用要规范。
　　
　　三、积极备考
　　
　　考生要打好理论基础,对考点内容要有透彻的理解,烂熟于心,使零散的知识点联系起来,将它们图表化、网络化;要紧密联系事政热点,重视国内外时事政治知识的学习,在理论知识的学习过程中要多与政治热点结合起来,同时注意搜集可以形成图表的材料,以加深对考点知识的理解;要注重典型题目的训练。实践总结出经验和答题技巧,因为解题能力、解题技巧都是在练习中生成的。
　　责任编辑 魏文琦