四川进入冬季，换季带来的感冒等病菌肆意侵害着学生的身体，也肆意挥发着学生的惰性。若真是身体不舒服不能参加运动，也是情有可原的，但部分学生正是打着感冒的幌子来躲避些热身慢跑和不愿参与的运动。近几天好不容易天气晴好，阳光普照，可一个班竟然有十多名学生因为身体原因不能跑步，站在操场边上见习。老师仔细观察了这部分学生，其实真正生病、感冒的也就两三个，其他都是不愿意运动的，就在场外自娱自乐。这样下去是不行的，会有越来越多的学生效仿，尤其是小学低年级的学生。如果不及时遏制这股“歪风”，接下去的情合更糟，但学生说自己身体不舒服，如果真的出了什么毛病怎么办？如何鉴别是真生病还是假生病呢？仅仅靠学生自己的一张嘴和教师的眼睛来判断似乎很难找到问题的
　　1 通过学生家长这条途径来鉴別学生是否生病
　　把生病见习学生的照片拍下来，让班主任私下和家长沟通一下，学生是否真的生病了。于是，在一节课中，十多个孩子召集在一起拍了集体照，并向全班学生说明，教师会把生病学生的照片给家長看。听到这里，立刻就有儿个见习生立马就跑过来了。说自己可以坚持参加运动。如果真的生病不能坚持就不要勉强，还是身体重要。但这几个孩子坚持说自己可以克服困难，挺得住。就这样，这类孩子重新进入了班级队伍，正常参加练习。为了给他们一个改正自己错误的机会，这次的照片没有传给家长。第二天，该班的体育课生病见习的学生只有4名，看来真正生病的就真的只有这4位了，其余学生的“感冒”在照片的作用下适形无影了。
　　2 教师灵活运用教学方法激发学生兴趣
　　小学生是一群心智处于发展阶段、在成长中的孩子，跟风效仿以及偷懒之心时而有之，关键在于教师怎么灵活睿智地去制止和引导。在教育教学中，仅仅靠教师是不够的，有时会需要家长的协助。但教师更需要灵活地转变教育方法，并运用多方力量的协助来管理教育这群成长中的孩子。让我们在体育教育教学中做一个睿智的体育教师，用我们的睿智使孩子们更加快乐、健康、和谐地成长。教师上课要懂得巧妙导入在体育课堂上，教师巧妙的导入是体育教学重要方法，能充分引起学生的注意、激发学生的兴趣、强化学习动机和建立知识联系的教与学的方式。
　　3 体育教师上课要懂得巧妙导入在体育课堂上
　　教师巧妙的导入是体育教学重要方法，能充分引起学生的注意、激发学生的兴趣、强化学习动机和建立知识联系的教与学的方式。教师要根据小学生的生理和心理特征，在教学上有以下几种课的导入方法（1）直接导入，一般说来，由于小学生好奇心强，求知欲旺盛。抓住学生心理特征，简捷、明快地讲解教学目的及要求并直接示苑，引起学生的意注意，这样直接在学生大脑留下深刻的印象。（2）实验导入，设计一些简单的，并富有启发性和趣味性的实验，以诱发学生学习体育知识与技能的兴趣。（3）情景、游戏导入，游戏不仅有利于促进小学生身体的正常生长发育，而且能发展他们的运动能力。
　　4 培养学生丰富的想象力，使学生积极主动去探索
　　在现代教学过程中，我们不少教师由于语言单调，把教材讲得枯燥乏味学生就更加兴趣全无，产生了厌学的心理，这是教学的大忌会。教师应改变这种教学方式，多注意在教学语言上下功夫，把抽象的概念结合形象比喻，要给学生讲得绘声绘色，就会吸引学生的注意力，引起学生丰富的联想。例如在上小学体育准备活动的跑步练习时，如果老师总是下命令让他们跑步，他们就会觉得辛苦而且乏味。这时我对他们说：“你们可以把自己联想成会飞的小鸟或者飞机等等，（老师先带头伸出双臂，跑了起来）看，我飞起来了学生们听了老师的启发，马上就兴趣岿然地，有的张开两臂学飞机，有的扇动着手臂学小鸟，跟在我的后面成一队跑了起来。其实他们还是在跑，但是他们却感觉在飞。从这可以看出，不同的教学手段，取得是教学效果是不同的，我们一定要培养学生丰富的想象力，使学生积极主动去探索知识和技能。
　　5 培养学生创新思维，让学生自己动手动脑
　　面对新时代教学的要求，如果我们老师还是不做改变仍旧每天只是照本宣科，填鸭式地给学生在课堂上讲解基本概念，学生只能似懂非懂。这种现象，对于我们的教学成绩一点都不会有效果，让学生反复机械的练习，也不一定能达到理想的效果。所以教师应该把学生学习的主动权交给学生自己。教学时，一定要设计与新概念有着相似原理的活动，让他们自己动手动脑实际操作。通过这样的过程去体会理解，反而取得事半功倍的效果，需要教师不断激发学生学习的兴趣，这是教学的重要的目的。一个良好的教学开端、教学内容安排的适当新颖和丰富、教师语言的艺术性、教学方法的不断更新改革都是为了激发培养学生学习兴趣。
　　（作者单位：四川省绵阳外国语实验学校）