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【摘要】戏剧作品来源于生活，利用各种表演形式集中展现人物性格特点及情节矛盾冲突，达到强烈的艺术效果。戏剧表演对于演员的专业素质要求较高，需要演员将对戏剧表演艺术的理解及生活阅历进行充分结合。实践证明，在戏剧表演教学过程中，游戏训练是提高表演能力的重要手段之一，应当提高游戏训练在戏剧表演教学中的应用水平。
【关键词】游戏训练 戏剧表演教学 应用
【中图分类号】J812 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0256-01
艺术来源于生活，却高于生活。戏剧作品是创作者根据自身对生活的体验和感受，结合戏剧艺术特点及规律而创作完成的。一部优秀的戏剧作品需要通过演员的精湛演技展现在观众面前。从这个意义上来说，戏剧演员的表演能力和水平，将在很大程度上决定戏剧作品的艺术感染力和表现力。
决定戏剧演员专业能力的因素是多方面的，既有戏剧演员自身对于生活的深刻体验和领悟，又有戏剧专业教学的促进和提高。特别是对于出身于专业艺术院校的戏剧演员来说，戏剧专业教学水平几乎成为了决定其表演能力和专业水平的决定性因素。而在艺术院校戏剧专业教学的过程中，游戏训练的作用十分突出。
一、游戏训练在戏剧表演专业教学中的重要作用
1.游戏训练有助于提高学生的学习兴趣。在戏剧表演教学过程中，游戏训练不是单纯意义上的娱乐活动，而是一项紧密围绕戏剧表演专业教学总体目标而采取的教学方式。戏剧表演的教学内容十分多样而复杂，有一些学习内容非常枯燥，机械性和重复性较强，需要学生主动参与到学习过程中来。通过游戏训练，能够营造轻松愉快的教学氛围，丰富戏剧表演教学内容，有效地激发学生的学习热情，最终达到事半功倍的效果。
2.游戏训练能够有效提高学生的专业素质。对于戏剧演员来说，专业素质所包含的内容是多方面的，包括戏剧表演的专业技巧、艺术表现形式、心理素质、应变能力等等。在戏剧表演专业教学过程中应用游戏训练形式，能够迅速带领学生进入学习过程之中，有效克服畏难情绪和心理障碍。与此同时，通过游戏训练，能够有效地锻炼学生应变能力、反应能力、记忆能力和观测能力等等，这些能力都是戏剧演员所必备的。
3.游戏训练还可以集中强化教学效果。戏剧表演教学活动本身就带有很强的实践特性，贴近实际生活。在戏剧表演专业教学中，游戏训练内容设置都有其特定的目的，学生参与游戏训练的过程实际上就是艺术实践的过程。通过游戏训练，学生得到了展示所学知识的机会，对于阶段性教学效果的巩固和提升具有十分重要的作用。
二、现阶段戏剧表演教学过程中应用游戏训练存在的问题
1.部分院校对于游戏训练的重要性认识不足。当前，国内很多艺术院校在开展戏剧表演专业教学的过程中，普遍存在对游戏训练的重要性认识不足的问题。这部分院校的任课教学将游戏训练环节单纯地等同于娱乐，而忽视了其对于培养学生专业能力方面所应有的作用。还有部分院校的任课教师将游戏训练视为可有可无的教学内容，认为游戏训练的作用基本上等同于调节课堂气氛，并没有将其视为提高学生专业学习能力的有效途径。
2.游戏训练内容设置不科学。戏剧表演教学内容十分丰富多样，不同的戏剧门类表演教学方式方法并不完全相同，游戏训练的内容设置应当紧密结合教学目标，不应千篇一律或脱离教学总体目标要求。但是从现阶段戏剧表演教学实践来看，大部分应用游戏训练的教师在游戏内容设置方面存在着科学性不强的问题，虽然可以在激发和调动学生学习兴趣等方面起到一定作用，但是与总体教学内容联系不够紧密。
3.游戏训练过程中没有充分运用现代教学技术。很多教师在实施游戏训练的过程中，并没有利用多媒体等现代教学技术，仅仅采取传统的游戏方式，不利于游戏训练达到理想的效果。
三、对于提高游戏训练应用水平的建议
1.提高对游戏训练重要性的认识。对于艺术院校教师来说，应当切实提高对游戏训练重要性的认识，将其视为提高戏剧表演专业教学水平的重要途径。在突出其教学应用价值的基础上，将其蕴含的娱乐价值充分激发出来，实现“寓教于乐”的目标。
2.根据教学内容合理设置游戏训练内容。教师在应用游戏训练的过程中，应当根据主体教学内容合理设置游戏训练的环节。例如在话剧表演教学过程中，教师可以指导学生进行“小品剧”创作编排游戏活动，要求学生以小组的形式创作并表演小品剧作品，教师对学生创作艺术特点及表演方式水平进行点评。这种游戏训练有效地结合主体教学内容，更加有助于教学效果的巩固和提高。
3.引进多媒体等现代教学技术。教师在应用游戏训练的过程中，还可以考虑广泛应有多媒体等现代教学技术，丰富游戏内容和游戏设置方式。例如在京剧表演教学的过程中，教师可以在教学开始阶段运用多媒体技术，展示不同类型的京剧脸谱，迅速激发学生的学习兴趣。在教学中间阶段，教师还可以运用多媒体教学技术，要求学生根据不同类型的京剧脸谱选择对应的行当，提高学生对于京剧基础知识的认识能力和掌握能力。
参考文献：
[1]王茜.游戏训练在戏剧表演教学中的应用研究.戏剧之家.2015（1）
【关键词】游戏训练 戏剧表演教学 应用
【中图分类号】J812 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0256-01
艺术来源于生活，却高于生活。戏剧作品是创作者根据自身对生活的体验和感受，结合戏剧艺术特点及规律而创作完成的。一部优秀的戏剧作品需要通过演员的精湛演技展现在观众面前。从这个意义上来说，戏剧演员的表演能力和水平，将在很大程度上决定戏剧作品的艺术感染力和表现力。
决定戏剧演员专业能力的因素是多方面的，既有戏剧演员自身对于生活的深刻体验和领悟，又有戏剧专业教学的促进和提高。特别是对于出身于专业艺术院校的戏剧演员来说，戏剧专业教学水平几乎成为了决定其表演能力和专业水平的决定性因素。而在艺术院校戏剧专业教学的过程中，游戏训练的作用十分突出。
一、游戏训练在戏剧表演专业教学中的重要作用
1.游戏训练有助于提高学生的学习兴趣。在戏剧表演教学过程中，游戏训练不是单纯意义上的娱乐活动，而是一项紧密围绕戏剧表演专业教学总体目标而采取的教学方式。戏剧表演的教学内容十分多样而复杂，有一些学习内容非常枯燥，机械性和重复性较强，需要学生主动参与到学习过程中来。通过游戏训练，能够营造轻松愉快的教学氛围，丰富戏剧表演教学内容，有效地激发学生的学习热情，最终达到事半功倍的效果。
2.游戏训练能够有效提高学生的专业素质。对于戏剧演员来说，专业素质所包含的内容是多方面的，包括戏剧表演的专业技巧、艺术表现形式、心理素质、应变能力等等。在戏剧表演专业教学过程中应用游戏训练形式，能够迅速带领学生进入学习过程之中，有效克服畏难情绪和心理障碍。与此同时，通过游戏训练，能够有效地锻炼学生应变能力、反应能力、记忆能力和观测能力等等，这些能力都是戏剧演员所必备的。
3.游戏训练还可以集中强化教学效果。戏剧表演教学活动本身就带有很强的实践特性，贴近实际生活。在戏剧表演专业教学中，游戏训练内容设置都有其特定的目的，学生参与游戏训练的过程实际上就是艺术实践的过程。通过游戏训练，学生得到了展示所学知识的机会，对于阶段性教学效果的巩固和提升具有十分重要的作用。
二、现阶段戏剧表演教学过程中应用游戏训练存在的问题
1.部分院校对于游戏训练的重要性认识不足。当前，国内很多艺术院校在开展戏剧表演专业教学的过程中，普遍存在对游戏训练的重要性认识不足的问题。这部分院校的任课教学将游戏训练环节单纯地等同于娱乐，而忽视了其对于培养学生专业能力方面所应有的作用。还有部分院校的任课教师将游戏训练视为可有可无的教学内容，认为游戏训练的作用基本上等同于调节课堂气氛，并没有将其视为提高学生专业学习能力的有效途径。
2.游戏训练内容设置不科学。戏剧表演教学内容十分丰富多样，不同的戏剧门类表演教学方式方法并不完全相同，游戏训练的内容设置应当紧密结合教学目标，不应千篇一律或脱离教学总体目标要求。但是从现阶段戏剧表演教学实践来看，大部分应用游戏训练的教师在游戏内容设置方面存在着科学性不强的问题，虽然可以在激发和调动学生学习兴趣等方面起到一定作用，但是与总体教学内容联系不够紧密。
3.游戏训练过程中没有充分运用现代教学技术。很多教师在实施游戏训练的过程中，并没有利用多媒体等现代教学技术，仅仅采取传统的游戏方式，不利于游戏训练达到理想的效果。
三、对于提高游戏训练应用水平的建议
1.提高对游戏训练重要性的认识。对于艺术院校教师来说，应当切实提高对游戏训练重要性的认识，将其视为提高戏剧表演专业教学水平的重要途径。在突出其教学应用价值的基础上，将其蕴含的娱乐价值充分激发出来，实现“寓教于乐”的目标。
2.根据教学内容合理设置游戏训练内容。教师在应用游戏训练的过程中，应当根据主体教学内容合理设置游戏训练的环节。例如在话剧表演教学过程中，教师可以指导学生进行“小品剧”创作编排游戏活动，要求学生以小组的形式创作并表演小品剧作品，教师对学生创作艺术特点及表演方式水平进行点评。这种游戏训练有效地结合主体教学内容，更加有助于教学效果的巩固和提高。
3.引进多媒体等现代教学技术。教师在应用游戏训练的过程中，还可以考虑广泛应有多媒体等现代教学技术，丰富游戏内容和游戏设置方式。例如在京剧表演教学的过程中，教师可以在教学开始阶段运用多媒体技术，展示不同类型的京剧脸谱，迅速激发学生的学习兴趣。在教学中间阶段，教师还可以运用多媒体教学技术，要求学生根据不同类型的京剧脸谱选择对应的行当，提高学生对于京剧基础知识的认识能力和掌握能力。
参考文献：
[1]王茜.游戏训练在戏剧表演教学中的应用研究.戏剧之家.2015（1）