英超列队欢迎冠军现象透析中国足球文化的缺失

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为探讨足球传统文化的缺失对中国足球的影响,寻求中国足球发展的正能量变革,该文运用文献资料法和对比研究法,从英超联赛列队欢迎冠军队伍入场的仪式寻找英格兰足球的传统文化支撑。战争获胜者游戏、骑士制度和绅士礼仪是英格兰足球发展的文化支撑体系,公平竞争、勇敢拼搏、公正和荣誉感成为英国足球的完美体现。通过对比发现中国足球在百年的发展过程中没有形成特有的文化,诚信和公平的缺失、拼搏精神不足和荣誉感缺失以及绅士精神的缺乏都成为阻碍中国足球发展的禁锢。
其他文献
<正>研究目的:足球作为一项社会性极强的运动,其发状况无不体现政策的相关信息,政策也引领着足球的发展。中国以校园足球主导的足球政策一直深受专家、学者的关注。英国作为传统的足球强国,民众对足球的热爱和参与程度极高,其背后的政策因素值得探寻。英国足球发展的良性循环背后必然离不开英国的青少年足球政策。对比英国青少年足球政策,为我国青少年足球发展提供借鉴,为足球运动在中国的发展注入活力。
会议
统编本高中语文教材贯彻高中语文课程标准的理念,力求更新教学内容,变革体例和教法,让语文教学更加适应新时代的需要。活动单元是统编教材的创新之处,也是教学实践的难点。本次研究采用教材分析、问卷调查、案例研究等方法探讨活动单元教学,正文主体分为以下几部分:第一部分从活动单元的设计理念、编排特点及价值定位解读活动单元的整体特征。首先,通过对课程标准和教材的分析,认为活动单元的设计坚持学生中心,吸收建构主义
2019年以来,新冠肺炎疫情席卷全球,中医专家推出的由多味中药饮片组成的配伍类方剂(以下简称中药复方)在抗击疫情中的临床疗效作用显著。中药复方包括三个层面的含义:一是中药复方的药材组成,二是中药复方中饮片的炮制方法,三是中药复方制剂及制备方式。就当前的情况来看,新颖性作为古中药复方的重要特性之一,正逐渐丧失。但在其基础上进行的二次开发,只要属于明显的技术进步,符合专利要求之新颖性、创造性、实用性的
激光焊接匙孔和熔池行为与焊接缺陷的形成和焊接质量直接相关,研究激光焊接匙孔和熔池行为对理解激光焊接机理和控制焊接质量具有重要意义。国内外学者根据焊接过程中的物理现象和测试数据,提出了相应的数学模型和计算方法,来模拟熔池内部的流动行为、匙孔的演化行为及其内部金属蒸汽的动力学行为,通过激光焊接熔池行为的数值模拟可提前预测并采取相应措施降低焊接缺陷的形成,将有利于提高激光焊接工件的焊缝质量。对国内外激光
现在比以往任何时候都更需要用英语广泛地阅读《红楼梦》,不但因为《红楼梦》是世界上最伟大的文学作品之一,也因为它可以向西方读者呈现中国文化的丰富和精妙之处,继而为中西展开深层次的对话提供媒介。但是目前的现状是:《红楼梦》虽然在西方的地位很高,但普及率很低,有过接触的人非常少,进而让很多对它极为感兴趣的海外学者和教育者在自己的教学课程中也望而却步。本文将从一所美国大学本科的《红楼梦》教学案例入手,着重
对于药品知识产权的保护,欧美在专利制度的基础上推行了系列非专利制度,将改良药品纳入了知识产权保护中。对于渐进发展特性十分突出的中药而言,改良与创新同等重要,中药改良品种与创新品种都值得知识产权保护。中药品种保护制度具有发展为中药知识产权特有保护制度的潜力,以鼓励中药品种创新与改良为该制度的主要目标,在探讨中药知识产权保护机制时,应以利益平衡为准则,对中药创新品种予以“强”保护以达成“激励”效果,对
随着社会信息化程度的不断加深和教学理念的不断更新,大力培养学生的逻辑思维能力已经成为了学校教育的重要目标,因此统编版高中语文选择性必修上册“逻辑的力量”单元应运而生,成为提升学生逻辑思维品质的重要途径。然而,由于统编版语文教科书于2019年才正式运用于学校教育中,教师对于本单元的教学还处于摸索阶段,学者对于本单元的研究也正处于方兴未艾之时,因此“逻辑的力量”单元还未形成完备的教学体系和研究成果。在
重大突发公共卫生事件下的权利歧视及其悖论,既有常态社会的普遍性,也有风险社会的特殊性。重大突发公共卫生事件的权利歧视主要包括生命权歧视、人格尊严权歧视、隐私权歧视、表达权歧视、医疗公共物品资源分配歧视,从而进一步产生歧视性悖论。“歧视者被歧视”是权利歧视悖论的实质与核心。权利歧视悖论是对权利歧视的理性反省与提升。重大突发公共卫生事件的权利歧视是政治发展、经济繁荣、社会进步、文化提升的阻力和障碍。不
<正> 据Shipton等报道,1898年小麦颖枯病在美国马里兰州的Townsend首次发现,并引起了43-50%的产量损失.本世纪初该病对小麦产量的损失估计为10%(马里兰州)到5%(北卡罗来纳州),最近却达到31-50%.虽然降雨少的年份,产量损失微不足道,但颖枯病确已成为限制美国东南部小麦产量的主要因素.
期刊
逻辑知识教育在语文课程中的缺失无论是对学生思维能力的提升还是综合水平的发展都产生了一定的负面影响。随着新课改的贯彻与落实,“逻辑知识”以它崭新的面貌重新回到语文课堂,编排于统编版高中语文教材选择性必修上册第四单元,向我们展现它本有的力量。但因本单元相对陌生的教学内容以及自身的编排特点,使许多教师无从下手。针对这种情况,本论文对“逻辑的力量”单元做了教学研究,以探讨课堂教学的有效途径。本论文共分四章