如何让学生快乐地学习作文，有效提升作文教学成效，本文将做简要论述。
　　一.开展作文内涵教育，缓解学生畏难情绪
　　许多学生在作文学习中存在着严重的畏难情绪，“谈文色变”，有学生称作文写作为“难于上青天”，这样的畏难情绪成为了制约学生作文学习兴趣提升的重要消极情感，教师应当进行针对性的破解。笔者在作文教学中向学生阐述作文的内涵，让学生明白作文是通过语言文字手段，将自己生活所见、所闻、所感表达出来，围绕一定的主题目标，科学合理地安排文章结构，进行内容的完善。通过这样的方式让学生消除作文写作的神秘感，关键是让学生明白作文是来源于生活，并对生活的书面文字反映，只要做生活的有心人，作文学习的难度将会大幅降低，以此帮助学生树立作文学习的信心。
　　二.开展读写专题活动，增加学生文学积累
　　造成学生作文能力低下的一个重要方面是阅读量的不足，导致学生文学积累匮乏，突破这一困境的有效途径是加大读写训练力度。笔者在教学活动中，将阅读教学与写作教学紧密结合起来，要求学生每学期课外阅读量不少于50万字，并向学生推荐了数百种优秀读物目录，让学生自主选择阅读内容，并将阅读计划安排到每个月、每个周，通过这样的方式逐步增加学生文学积累，使其在作文写作中达到厚积薄发的效果。另外，笔者还强化了片段训练的频率，让学生针对某一场景、人物进行片段训练，并在读写活动中相互交流，给予技巧指点，达到熟能生巧的效果。这样的读写专题活动，能够有效弥补学生在以往阅读和片段训练方面落下的薄弱环节，达到拾遗补缺、迎头赶上的效果。
　　三.开展下水作文指导，增强学生写作技巧
　　部分初中语文教师在作文写作中只进行简单的要求提示，学生缺乏生动形象的作前指导，难以有效提升教学成效。笔者在教学中开展了下水作文示范指导，每一类型的习作教学前都亲自写作下水文，在课堂上引导学生进行研究，重点研究笔者写作的这篇下水作文是怎样确定新颖的题目吸引眼球的，如何科学摆布结构、详略搭档安排内容的，以及如何运用修辞手法表现中心思想的。在这样的分析研究中，学生不仅加深了对下水作文的理解效果，而且掌握了一定的写作技巧，这样的写作技巧进而转化为对同类型作文的写作能力，有助于学生写作水平提高。通过这样的方式，学生从下水作文的分析中能够获得更为生动形象的作前指导，尤其是在选题立意、布局谋篇、修辞手法运用等方面作用更为明显，是对学生作文能力提升的一项有效推进措施。
　　四.开展学习竞赛活动，激发学生内在动力
　　以赛促学在语文教学中具有显著的成效，这一点已经在语文教学实践中得到了有效验证，笔者在作文教学中充分发挥这一模式的作用，以竞赛调动学生的上进心与竞争欲，营造你追我赶的浓厚竞争氛围。广大学生在这样的氛围中，必将会进一步激发对作文写作的强劲动力，实现教学成效提升的目标。一方面，笔者结合作文教学题材与目标要求，定期组织材料作文与口头作文竞赛、读后感竞赛等，提高学生作文写作的兴趣。另一方面，笔者还开展了与作文教学相关联的学习竞赛活动，如读书笔记展览，让学生将优秀的读书笔记展示出来，对其他学生的读写学习发挥借鉴作用，如优美语段摘录、文章提纲提炼等等，对于提高学生作文写作能力都具有一定的帮助。
　　五.开展社会实践活动，丰富学生写作素材
　　初中生生活阅历不足，是导致作文写作中无话可说的重要原因，语文教师要想方设法丰富学生的写作素材，将学生带进社会，走进生活，获取更为丰富的信息资源。如重阳节前夕，学校组织了多种形式的尊老敬老活动，笔者带领学生走进敬老院为老人打扫卫生，并带去了班级购置的慰问品。老人们脸上洋溢的笑容给学生留下了深刻的印象，借这次活动为契机，笔者引导学生回顾这次活动的前前后后，以自己的亲身经历进行写作，这样的活动让学生的写作更具真情实感，写作质量明显提升。除此之外，上级教育部门以及所在社区组织的各种主题的公益活动主题活动，也都能为学生提供丰富的写作素材，笔者要求学生积极参与这些社会实践活动，并在生活中做有心人，注意观察发掘，并搜集提炼各种写作信息，让丰富的素材成为作文写作能力提升的扎实基础。
　　综上所述，在初中作文教学中让学生乐学、爱学，是提高作文教学成效的重要手段，广大教师要注重理念创新与方式方法改进，为学生创设良好的学习条件，让他们快乐地学习作文。
　　李章进，教师，现居江苏滨海。