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摘要： 这几年的班主任工作中，深深地感到要想教育好学生，让学生佩服你，真不是一件容易的事，真得需要认真去思考、琢磨，需要付出真心与真情。
关键词：思考理解温暖
Abstract: a few years this teacher in charge work, deeply feel to education good student, lets the student admire you, true not easy, really needs to seriously to think, meditate, need to pay the true and truth.
Keywords: think understanding warm
中图分类号：G456文献标识码：A 文章编号：
曾读过关承华老师的一本书<<凭什么让学生服你>>，书中关老师的三句话让我记忆犹新：用“脑”去思考教育，提高自己的教育深度、教育内涵、教育水平，达到让学生佩服的境界；用“心”去理解学生，你给予他们平等与真诚，才会赢得他们不设防的信服,不带有伤害的教育手段，必定会让孩子折服；用“情”去温暖和滋润还不够茁壮的小苗，他们并不是铁石心肠，心被焐热了，也会用真情来回应。这三方面说起来容易，但真正做好，落到实处却不是那么容易的，而且我们也深知只要把这三方面做好了，那么你必然会和学生建立起和谐的师生关系，你的教育工作必然会成功。
我做班主任已接近七年，前两年的工作我只是按部就班地按学校的要求去做好我该做的，机械化地做著重复性的工作，虽然工作上没有什么失误，但工作业绩平平，看着别人总是被表扬，获得各种荣誉，自己也总是反思，我们都是在做同样的工作，为什么别人有好的成绩，而我也付出了，但却没有什么收获呢？自己经过深刻反思且在领导的指点下，发现自己的工作确实有很多缺陷，我只是把表面工作做好了，根本没有动脑去思考如何科学地有效地管理班级；没有动脑去思考在学生犯错后采取什么样的方法能使他不但从内心发现自己的错误所在，而且能使他得到足够的教训，并且在以后的学习、生活中不再犯同样的错误；更没有动脑去思考在学校组织的各项活动中如何组织、安排才能使学生在活动中成长，并使各项活动都能取得很好的成绩；说句实话更没有做到对学生用真心、真情。认识到这些后，在以后带班中，我在做好班级的常规工作的同时，注意虚心学习，动脑去思考如何管理班级，如何教育学生，并对学生用真心、真情，赢得了学生的信服，得到家长的认可。
做学生的榜样
要想学生信服、佩服你，在各方面都要做学生的榜样。
一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。
二是加强迫德修养，做学生为人的楷模。
三是让学生做到的事自己应该先做到。
二、在班级管理方面要动脑思考
1、班干部的选择要慎重
2005年8月开始担任原二年一班班主任时，当时由于经验少，比较匆忙地选了班干部，之后班干部的选择中最失败的就是班长，当时选班长时感觉那名同学一板一眼的很有正气，但时间长了才发现他根本不适合当班长，思想上较极端，在班级也没什么号召力，以至于最后就是个摆设，基本上什么事都是我自己去做。第二轮重新带班后，我深知班长的重要性，因而从军训开始就一直在物色班干部，有好几名同学都比较热心于班级的各种事务，闫某同学曾经跟我提过想尝试班长之职，但他有些习惯很不好，比较招风，大大咧咧，但观察一个半月之后发现也不象刚接触的那样，关键的一点就是他在班级中很有号召力，尤其是在男生中，这样的学生如果能掌握好方向的话，能在班级中起个好的带头作用，另外从不打消学生的积极性来考虑，还是应该给他个机会。于是，决定选他当班长，同时又选了一名女同学也做班长，这样两人相互配合，相互监督，共同管理班级。此外，还选了非常负责的付某当团支书。这几名班干部选的还是比较成功的，班级的大小事务基本上不用我操心，无论是学生出现问题，还是班级内部有何不足，他们都能与我及一起时沟通。同时我也确实体会到得力的班干部会使你的工作变得很轻松，很有成效。
要想抓好学习，科代表的选择不能忽视
以前总觉得科代表的主要任务就是收发作业，到经过两年的工作发现并不是这样。一名班主任要想把班级的学习抓好，不能光靠自己，也不能全靠学习委员，各科的科代表应该是主力。我班现在每科的课代表都是班级中做事干净利落，有组织能力，学习劲头足的同学，他们的任务除协助科任老师做好常规工作外，要及时组织好各科的小测验，并每天早上负责考前一天老师布置的作业，还得督促不爱学习或基础差的学生。而事实也证明了我的作法是正确的，我班的各科成绩都名列前茅。
3、值日小组的安排要得当
以前带班值日小组都是由生活委员安排的，每天早上还安排专人检查，虽然感觉上安排的较周密，但还是屡屡扣分。现在明白完全放手让学生做根本不行，重新带班后，值日小组我自己分，首先选择负责任的小组长，之后分组员时把住宿生和走读生均衡分配，且任务重，容易扣分的地方安排勤劳肯干、稳重的学生，把不怎么样的学生安排在室内，由我直接监督。这样安排效果很好，我班基本上每周都能得到流动红旗。
三、对待学生要用真心、真情
至于说用心、用情，更应该是一名合格的教师必须做到的，要想自己的班级稳定、学习气氛浓，班主任必须处处用心、用情，而且要用真心、真情。曾经听到几个学生议论他们的班主任说，咱班老师太虚伪了，这句话给我很大的触动。现在的学生人情世故什么都懂，甚至比老师懂的都多，你处理事情的方法，你对待学生的态度，他们会看在眼里，记在心里，时间长了，你能了解学生，学生也能了解你，你为他们付出真心、真情，他们自然会回报你。
对学生用真心、真情，更应体现在他犯错误时，对他进行批评教育时。学生犯错后我也不再单一地进行批评，而是针对个人的性格特点进行有针对性的教育，以尊重和关爱为基础，不讽刺挖苦，不体罚，不侮辱学生人格，伤害学生，而是通过有效的教育手段促使学生汲取教训，通过教育让学生勇于承担自己的过失，对自己的过失负责，培养自己的责任意识，并提高心理承受能力，以便更好的健康成长。记得我班有一名李同学，平时很爱接话，而且很不着边际，因为这事我没少教育他，但效果不是很好。一天晚自习时，看自习的老师批卷，但红笔没了，就问同学们有没有红笔，还没等别的同学回答，李同学马上说：老师，我有绿笔，你用不？说完后，自己还哈哈大笑。这位老师知道他的表现，没有处罚他，只是让他注意纪律。可李同学还不收敛，继续说:老师，我还有绿帽子呢，你要不？惹得全班同学哈哈大笑。最后被老师罚在教室后面站着自习。可没想到第二天他家长到学校找我，说孩子被罚站腿疼，我当时非常生气，但我压住火，又把事情的经过详细地跟她叙述了一遍，并请她换位思考，如果她是老师会怎么处理这件事，而且我又把她孩子在校的一些表现向她说了一下，最后他无话可说了。这件事后班级需重新排座,对李同学的座位我当时犹豫了,按他的表现我完全有理由把他排在后面,但考虑再三,决定他的座位暂时不动,他毕竟是一个孩子,正处在学习成长阶段,是非对错都要通过慢慢学习才能知道,家长文化水平低,考虑问题较偏激,作为老师不能跟她计较太多.我深知教育是慢的艺术,宽容是一剂良药.我趁机跟李同学长谈了一次,他也表示以后一定好好做,不让老师失望.没想到我的作法给我带来了意想不到的收获.排完座的第二天李同学的家长给我打电话说:"王老师,太谢谢你了,我上次那么做,你不但没急我的仇,还对我孩子这么好,我真不知道说什么好了,您放心,我保证我孩子以后一定不犯错误,如果犯错误了,你怎么惩罚都行,我不会有任何不满,否则我也太不知道好歹了.你有什么事需要帮忙的一定要跟我说……”.接完她的电话,我的心里也倍感轻松,能听到家长对我说谢谢,我想我的班主任做的是成功的,我也感受到了作为一名班主任的快乐. 这件事之后，李同学的表现确实大有变化，我没有再因为他的事操心。更令我想不到的是，他的家长把这件事和其他人说了。在开家长会时，很多家长对我大加赞扬，说很感谢我对孩子的付出，孩子放在我的班里很放心。
用“脑”去思考教育，用“心”去理解学生，用“情”去温暖学生，必会和学生建立良好的师生关系，我们的教育之路一定会走的很顺畅。
关键词：思考理解温暖
Abstract: a few years this teacher in charge work, deeply feel to education good student, lets the student admire you, true not easy, really needs to seriously to think, meditate, need to pay the true and truth.
Keywords: think understanding warm
中图分类号：G456文献标识码：A 文章编号：
曾读过关承华老师的一本书<<凭什么让学生服你>>，书中关老师的三句话让我记忆犹新：用“脑”去思考教育，提高自己的教育深度、教育内涵、教育水平，达到让学生佩服的境界；用“心”去理解学生，你给予他们平等与真诚，才会赢得他们不设防的信服,不带有伤害的教育手段，必定会让孩子折服；用“情”去温暖和滋润还不够茁壮的小苗，他们并不是铁石心肠，心被焐热了，也会用真情来回应。这三方面说起来容易，但真正做好，落到实处却不是那么容易的，而且我们也深知只要把这三方面做好了，那么你必然会和学生建立起和谐的师生关系，你的教育工作必然会成功。
我做班主任已接近七年，前两年的工作我只是按部就班地按学校的要求去做好我该做的，机械化地做著重复性的工作，虽然工作上没有什么失误，但工作业绩平平，看着别人总是被表扬，获得各种荣誉，自己也总是反思，我们都是在做同样的工作，为什么别人有好的成绩，而我也付出了，但却没有什么收获呢？自己经过深刻反思且在领导的指点下，发现自己的工作确实有很多缺陷，我只是把表面工作做好了，根本没有动脑去思考如何科学地有效地管理班级；没有动脑去思考在学生犯错后采取什么样的方法能使他不但从内心发现自己的错误所在，而且能使他得到足够的教训，并且在以后的学习、生活中不再犯同样的错误；更没有动脑去思考在学校组织的各项活动中如何组织、安排才能使学生在活动中成长，并使各项活动都能取得很好的成绩；说句实话更没有做到对学生用真心、真情。认识到这些后，在以后带班中，我在做好班级的常规工作的同时，注意虚心学习，动脑去思考如何管理班级，如何教育学生，并对学生用真心、真情，赢得了学生的信服，得到家长的认可。
做学生的榜样
要想学生信服、佩服你，在各方面都要做学生的榜样。
一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。
二是加强迫德修养，做学生为人的楷模。
三是让学生做到的事自己应该先做到。
二、在班级管理方面要动脑思考
1、班干部的选择要慎重
2005年8月开始担任原二年一班班主任时，当时由于经验少，比较匆忙地选了班干部，之后班干部的选择中最失败的就是班长，当时选班长时感觉那名同学一板一眼的很有正气，但时间长了才发现他根本不适合当班长，思想上较极端，在班级也没什么号召力，以至于最后就是个摆设，基本上什么事都是我自己去做。第二轮重新带班后，我深知班长的重要性，因而从军训开始就一直在物色班干部，有好几名同学都比较热心于班级的各种事务，闫某同学曾经跟我提过想尝试班长之职，但他有些习惯很不好，比较招风，大大咧咧，但观察一个半月之后发现也不象刚接触的那样，关键的一点就是他在班级中很有号召力，尤其是在男生中，这样的学生如果能掌握好方向的话，能在班级中起个好的带头作用，另外从不打消学生的积极性来考虑，还是应该给他个机会。于是，决定选他当班长，同时又选了一名女同学也做班长，这样两人相互配合，相互监督，共同管理班级。此外，还选了非常负责的付某当团支书。这几名班干部选的还是比较成功的，班级的大小事务基本上不用我操心，无论是学生出现问题，还是班级内部有何不足，他们都能与我及一起时沟通。同时我也确实体会到得力的班干部会使你的工作变得很轻松，很有成效。
要想抓好学习，科代表的选择不能忽视
以前总觉得科代表的主要任务就是收发作业，到经过两年的工作发现并不是这样。一名班主任要想把班级的学习抓好，不能光靠自己，也不能全靠学习委员，各科的科代表应该是主力。我班现在每科的课代表都是班级中做事干净利落，有组织能力，学习劲头足的同学，他们的任务除协助科任老师做好常规工作外，要及时组织好各科的小测验，并每天早上负责考前一天老师布置的作业，还得督促不爱学习或基础差的学生。而事实也证明了我的作法是正确的，我班的各科成绩都名列前茅。
3、值日小组的安排要得当
以前带班值日小组都是由生活委员安排的，每天早上还安排专人检查，虽然感觉上安排的较周密，但还是屡屡扣分。现在明白完全放手让学生做根本不行，重新带班后，值日小组我自己分，首先选择负责任的小组长，之后分组员时把住宿生和走读生均衡分配，且任务重，容易扣分的地方安排勤劳肯干、稳重的学生，把不怎么样的学生安排在室内，由我直接监督。这样安排效果很好，我班基本上每周都能得到流动红旗。
三、对待学生要用真心、真情
至于说用心、用情，更应该是一名合格的教师必须做到的，要想自己的班级稳定、学习气氛浓，班主任必须处处用心、用情，而且要用真心、真情。曾经听到几个学生议论他们的班主任说，咱班老师太虚伪了，这句话给我很大的触动。现在的学生人情世故什么都懂，甚至比老师懂的都多，你处理事情的方法，你对待学生的态度，他们会看在眼里，记在心里，时间长了，你能了解学生，学生也能了解你，你为他们付出真心、真情，他们自然会回报你。
对学生用真心、真情，更应体现在他犯错误时，对他进行批评教育时。学生犯错后我也不再单一地进行批评，而是针对个人的性格特点进行有针对性的教育，以尊重和关爱为基础，不讽刺挖苦，不体罚，不侮辱学生人格，伤害学生，而是通过有效的教育手段促使学生汲取教训，通过教育让学生勇于承担自己的过失，对自己的过失负责，培养自己的责任意识，并提高心理承受能力，以便更好的健康成长。记得我班有一名李同学，平时很爱接话，而且很不着边际，因为这事我没少教育他，但效果不是很好。一天晚自习时，看自习的老师批卷，但红笔没了，就问同学们有没有红笔，还没等别的同学回答，李同学马上说：老师，我有绿笔，你用不？说完后，自己还哈哈大笑。这位老师知道他的表现，没有处罚他，只是让他注意纪律。可李同学还不收敛，继续说:老师，我还有绿帽子呢，你要不？惹得全班同学哈哈大笑。最后被老师罚在教室后面站着自习。可没想到第二天他家长到学校找我，说孩子被罚站腿疼，我当时非常生气，但我压住火，又把事情的经过详细地跟她叙述了一遍，并请她换位思考，如果她是老师会怎么处理这件事，而且我又把她孩子在校的一些表现向她说了一下，最后他无话可说了。这件事后班级需重新排座,对李同学的座位我当时犹豫了,按他的表现我完全有理由把他排在后面,但考虑再三,决定他的座位暂时不动,他毕竟是一个孩子,正处在学习成长阶段,是非对错都要通过慢慢学习才能知道,家长文化水平低,考虑问题较偏激,作为老师不能跟她计较太多.我深知教育是慢的艺术,宽容是一剂良药.我趁机跟李同学长谈了一次,他也表示以后一定好好做,不让老师失望.没想到我的作法给我带来了意想不到的收获.排完座的第二天李同学的家长给我打电话说:"王老师,太谢谢你了,我上次那么做,你不但没急我的仇,还对我孩子这么好,我真不知道说什么好了,您放心,我保证我孩子以后一定不犯错误,如果犯错误了,你怎么惩罚都行,我不会有任何不满,否则我也太不知道好歹了.你有什么事需要帮忙的一定要跟我说……”.接完她的电话,我的心里也倍感轻松,能听到家长对我说谢谢,我想我的班主任做的是成功的,我也感受到了作为一名班主任的快乐. 这件事之后，李同学的表现确实大有变化，我没有再因为他的事操心。更令我想不到的是，他的家长把这件事和其他人说了。在开家长会时，很多家长对我大加赞扬，说很感谢我对孩子的付出，孩子放在我的班里很放心。
用“脑”去思考教育，用“心”去理解学生，用“情”去温暖学生，必会和学生建立良好的师生关系，我们的教育之路一定会走的很顺畅。