【摘 要】
:
人们对物质文化的需求不再是只停留在表面,而是开始注重精神文化的层面。随着我国音乐的发展,音乐风格逐渐丰富,民族文化元素,尤其是中国戏曲、中国诗词和中国乐器开始在很多
论文部分内容阅读
人们对物质文化的需求不再是只停留在表面,而是开始注重精神文化的层面。随着我国音乐的发展,音乐风格逐渐丰富,民族文化元素,尤其是中国戏曲、中国诗词和中国乐器开始在很多音乐作品中被呈现,以创新的民族文化展现形式吸引大众眼球,使具有中华民族风格的流行音乐作品越来越多,发展逐步趋于成熟。通过调查民族文化元素在音乐作品中的呈现,分析民族文化与音乐的潜在关系,旨在帮助我国音乐更好地发展,通过音乐将我国民族文化更好地传承下去。
其他文献
当前,随着多元文化理念的提出,"多元文化"在教育领域的研究与运用也正一步步深入,音乐教育领域中的文化多元化将成为世界各国音乐教育未来很长一段时间内的主要导向。本文正
现阶段,随着国家教育体制改革的不断发展,各中学都逐渐加强了对学生综合素质的培养,希望推动学生全面健康的发展。音乐核心素养作为学生综合素质教育中的重要组成部分,得到学
教学理念的发展更加注重学生的素质培养,初中音乐作为学生初中学习阶段的艺术学习课程,加强音乐审美教育,陶冶学生的艺术情操,融入情感教学手段,能够丰富学生的艺术生活,帮助
本文从主客体角色互换的角度论述了其在中学音乐教学中的意义。首先本文认为中学音乐教学主客体角色互换有着深刻的社会背景和时代要求,是对当今教学创新思维下的具体实践;其
当代世界著名音乐教育体系中,奥尔夫教学法的宗旨主要是培养学生的全人格发展和创造性能力,同时,借助于多元化的教学方式,在全球各国均受到了人们的喜爱,故而,奥尔夫教学法在
民族音乐作为中国传统文化艺术的重要组成部分,对培养大学生审美能力及人文素养有深远的影响。在加强高校美育工作背景下,民乐团应如何改善组织和管理、创新艺术形式、提升活
随着社会的不断进步和发展,一方面,人们意识到了素质教育的重要性,掀起了全民学习艺术文化的热潮;另一方面,中小学音乐教师资源已趋于饱和,大部分音乐教育方向的毕业生面临着
教师不仅是专业发展的对象,更是实现专业发展的主人。自身向上的专业发展内驱力是促进教师快速成长的动力,不论是对教师自身还是教学活动都有着重要的影响,是教师职业生涯中
近几年来,随着社会经济的发展,人们的生活质量也发生了一系列变化,人们对文学艺术追求的热情也随之增加。音乐教育在中职音乐教学中占据着非常重要的作用,同时还受到了学生、