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[摘
基于“四基”的概念教学设计与反思
【摘 要】
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[摘 要] 本文通过“平面向量的数量积”这一课例，详细说明了数学课堂教学中，在充分尊重学生认知的基础上，“以问题为主线、以体系为依托、以学生为主体、以讨论为引导”培养学生“四基”能力，并进行了有益的探索和尝试. [关键词] “四基”;平面向量的数量积;知识框架;自主构建 在《2017年江苏省高考说明》数学科目中的数学高考试卷命题指导思想中，明确提出要“突出数学基本知识、基本技能、基本思想方法的
【出 处】
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数学教学通讯·高中版
【发表日期】
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2018年9期
其他文献
[摘 要] 在高中数学教学的传统当中，历来有同时重视数学与哲学的选择，在数学教学的视野里，也常常闪烁着哲学的影子. 考虑到核心素养有必备品格与关键能力培养的两个基本目标，考虑到学生在经由数学学习之后可能形成科学的数学眼光、严密的数学逻辑、准确的数学语言，于是可以发现，这两者是高度对应的：核心素养视角下对数学哲学进行思考，有助于提升数学的教学实践智慧;核心素养视角下对数学哲学精神的思考，有助于提升高
No. no. I’m not on a fairvtale movie set. The oddly shaped trees you see behind me aretotallv real！ And there are 400 0f these mvsterious pine trees. here in Poland. All of them havethe same northward
[摘 要] 著名心理学家皮亚杰认为“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”，学生只有对学科有了兴趣，才会主动投入，积极探究，促进教学的展开. 所以，我们要加强兴趣导学，注重课堂导入，为学生营造良好的氛围，激发其兴趣，活跃其思维，为深入教学奠定基础. [关键词] 高中数学；课堂导入；新颖；趣味 “良好的开端是成功的一半”，想要实现教学的有效性，我们不能只重视学生的学习结果，还要关注其心理变化
摘 要：“数系的扩充”是“复数”这章的重点内容，具有承前启后的作用. 本节课的学习，一方面让学生回忆、归纳数的概念的发展和数系扩充的过程，感悟数的概念产生于实际需求与数学内部的矛盾，感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系，体会学习新知的必要性和合理性；另一方面，让学生理解复数的有关概念，掌握复数相等的充要条件，为今后的学习奠定基础. 关键词：数系扩充；复数；问题解决 数学理解有三种方式，
第I卷 （选择题 共85分） 一、听力测试部分 第一节（共5小题， 每小题1分，满分5分） 听下面5个问题，每个问题后有三个答语，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每个问题后， 你都有5秒钟的时间来作答和阅读下一小题。每个问题仅读一遍。 （ ）1. A. It’s June 28. B. It’s sunny. C. It’s Friday. （ ）2. A. Under
[摘 要] 高中数学的学习过程应该是一个充满乐趣的过程，在数学教学中，学生和教师围绕某些问题积极展开质疑和辩论，在彼此交流中促进学生认识的提升和发展，同时教师也将在这个过程中更加深刻地领会教育的本质. [关键词] 高中数学；师生对话；质疑争辩 数学学习的过程蕴含着一种独特的乐趣，这种趣味源于学生对数学知识的领会和琢磨，以及对数学问题的探索和分析，因此数学被人称为“思维的体操”. 在高中数学的教
[摘 要] 向量是高中数学较为特殊的内容，具有双重特性，近几年的高考试题常将向量作为纽带来串联几何与代数知识，用以考查学生处理综合问题的能力，也出现了一些优秀的经典考题. [关键词] 向量;几何;代数;思想方法;模型 经典再现 向量作为高考最具代表性的内容，常常将几何知识和代数知识相串联，构建出一类经典的高考题——几何与代数综合题，其作为把关题时常出现在历年的高考命题中，下面笔者探究2018
摘 要：文章通过解读2015年数学高考《考试大纲》，然后以2015年重庆高考数学试题和2015年全国数学高考题卷Ⅱ为例，比较重庆高考和全国高考的异同，并从试题结构、考试内容、试题难度与灵活度、知识侧重点、选修模块考查形式和难度等方面进行分析研究，为准备2016年全国卷高考的师生们给出了一些复习建议. 关键词：2016年重庆数学高考；全国卷Ⅱ；试题比较；应考策略 2015年高考已经完美谢幕，这是
拐杖糖的起源可以追溯到350年前，那时候，制糖者都在做硬糖条。 大概在17世纪的时候，欧洲的基督徒们开始将圣诞树作为圣诞节庆祝的一部分。这些树装饰有食物，如饼干，有时候是糖条。最初的糖是直的，而且完全是白色的。 人们熟悉的拐杖形状的（糖）最早的历史记录要追溯到1670年，当时德国科隆大教堂的唱诗班指挥将糖条掰成拐杖形状来代指牧羊人的拐杖。牧师在圣诞礼拜中分发拐杖糖的习俗最终传遍欧洲，之后又传到