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摘 要：写作在小学生的语文学习中十分重要，占据较大的分值，较重的地位。写作能够体现小学生对于字词的把握程度，对于句式的运用能力，还能够体现学生的知识储备，是检验语文学习的重要方式之一。所以如何对小学生进行写作教学，提高小学生的写作能力成为了语文老师研究的重点。本文笔者将结合自身教学经验和情况，浅谈如何提高小学生的写作能力，为语文教师进行更好的写作教学提出可实施性建议。
关键词：小学生语文；写作能力；建议
著名作家余秋雨先生曾说：“写作首先是练习一种与社会、与人沟通的方式，学会了写作就能够学会一种和世界对话的方式——这是健康人生的重要开端。”这句话明确表示了写作对于人的重要性。尤其是在小学时期，学生因为年龄小、接受知识范围广、兴趣爱好多等特点，尽可能多地积累知识能够为以后学习做基础。所以在小学时期，语文老师就要重视培养学生的写作能力，激发学生的写作兴趣，从而实现语文教学的目标。
一、 小学生写作能力现状
要想提高小学生的写作能力，就要针对小学生写作中出现的问题和困难寻找对策，“对症下药”才能够解决学生的写作问题。
（一） 写作词语匮乏，基础差
随着时代的发展，信息技术的发达使小学生在课余时间更倾向于玩手机，看电视等。学生不会积极主动地去读书，没有课外知识的积累，造成学生的词语匮乏，写作基础差。因为学生的写作基础差，所以学生的写作成绩甚至说语文成绩并不高，导致学生逃避写作练习甚至逃避语文学习。学生在课下缺少知识积累，在课上教师也没有过多的时间让学生进行锻炼，导致学生的写作能力差，影响语文成绩。
（二） 教师教学方法单一，学生兴趣低
受传统教学方式及应试教育的影响，语文教师在教学过程中更会注重完成教学任务，提高学生的学习成绩，从而忽视了学生的学习兴趣。如果不能够在学生小学阶段养成学生的写作习惯，那么日后将会更加困难。教师在培养学生写作能力过程中，经常只是让学生私底下进行阅读并写笔记，或者让学生仿写句子。殊不知，学生很有可能只是照搬照抄，应付了事。在课上的写作教学中，教师也只是进行题目的一个大体的解释，并不会深入讲解如何写作以及写作的魅力。无法提起学生兴趣，导致学生写作能力较差。
二、 如何提高小学生的写作能力
（一） 重视学生写作积累
学生的写作基础十分重要，要想提高学生的写作能力就必须提高学生的字词积累。字词积累不是依靠教师的讲解就能够满足的，更重要的是学生自身进行阅读积累。教师可以布置阅读任务，与家长沟通交流，让孩子减少网络游戏等时间，养成阅读的好习惯。这样能够提高学生的字词积累，让学生拥有写作的初步能力，不必在写作过程中感觉十分困难。
（二） 教师创新教学方法，激发学生写作兴趣
教师要想更好地进行写作教学，培养学生的写作能力，激发学生的写作兴趣，就必须创新自身的教学方法。教师不要拘泥于为学生布置一些作业来提高学生的写作能力，教师应该在更多方面培养学生的写作能力。比如说在进行课文讲解过程中，培养学生的观察能力和写作能力。以《观潮》为例，观潮是写游记文，写作者所看到的钱塘江大潮，通过描写比喻等手段，为学生展示了钱塘江大潮的气势磅礴和美丽。教师在进行讲解中，可以为学生重点讲解写作手法，让学生学习。教师还可以在此基础上，带领学生去实际生活中观察，如观察春天的校园，观察蓝天等。让学生运用这种写作手法进行写作，能够在学习课文的基础上锻炼学生的写作能力。
（三） 通过鼓励和讨论，提高学生写作信心
学生在进行写作中，经常会因为自己写得不太好，或者用词不恰当等产生不自信心理，尤其是教师在作文讲解中经常会挑一些写得十分优秀的作文进行展示。这样无疑增加了部分学生的写作压力，降低其写作信心。教师在进行讲解过程中，应该对每一位学生的作文进行批注鼓励，这样能够提高学生的自信心，认可学生的写作。除此之外，教师还可以采用随机發作文的形式，让学生自己讨论同学文章的优秀，在同学彼此认可中实现作文水平的进步。
（四） 创设作文活动，增强学生参与度
交流是学习的一种方式。教师可以在语文教学过程中创设一些作文活动，或者一些字词积累的比拼，让学生们都参与进来，这样不仅仅能够锻炼学生的写作能力，还能够为学生进行写作学习创造一种良好氛围，让学生在相互交流中学习对方，增进自己，从而提高自己的写作能力。
总之，教师要想提高学生的写作能力，就要创新写作教学的方式和手段，提高学生的写作兴趣和写作信心。只有这样，教师才能够更好提高学生的作文水平，实现语文教学的目标。
参考文献：
[1] 卢天淑.在教学中提高学生的写作能力[J].小学时代（教师版），2009（7）.
[2] 戚艳慧.提高写作能力的有效途径——多写写批注[J].黑龙江科技信息，2009（33）.
[3] 戴孝芳.把作文教学置于阅读教学中[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C].2006.
作者简介：
彭翠印，河北省邢台市，河北邢台南宫市第一小学。
关键词：小学生语文；写作能力；建议
著名作家余秋雨先生曾说：“写作首先是练习一种与社会、与人沟通的方式，学会了写作就能够学会一种和世界对话的方式——这是健康人生的重要开端。”这句话明确表示了写作对于人的重要性。尤其是在小学时期，学生因为年龄小、接受知识范围广、兴趣爱好多等特点，尽可能多地积累知识能够为以后学习做基础。所以在小学时期，语文老师就要重视培养学生的写作能力，激发学生的写作兴趣，从而实现语文教学的目标。
一、 小学生写作能力现状
要想提高小学生的写作能力，就要针对小学生写作中出现的问题和困难寻找对策，“对症下药”才能够解决学生的写作问题。
（一） 写作词语匮乏，基础差
随着时代的发展，信息技术的发达使小学生在课余时间更倾向于玩手机，看电视等。学生不会积极主动地去读书，没有课外知识的积累，造成学生的词语匮乏，写作基础差。因为学生的写作基础差，所以学生的写作成绩甚至说语文成绩并不高，导致学生逃避写作练习甚至逃避语文学习。学生在课下缺少知识积累，在课上教师也没有过多的时间让学生进行锻炼，导致学生的写作能力差，影响语文成绩。
（二） 教师教学方法单一，学生兴趣低
受传统教学方式及应试教育的影响，语文教师在教学过程中更会注重完成教学任务，提高学生的学习成绩，从而忽视了学生的学习兴趣。如果不能够在学生小学阶段养成学生的写作习惯，那么日后将会更加困难。教师在培养学生写作能力过程中，经常只是让学生私底下进行阅读并写笔记，或者让学生仿写句子。殊不知，学生很有可能只是照搬照抄，应付了事。在课上的写作教学中，教师也只是进行题目的一个大体的解释，并不会深入讲解如何写作以及写作的魅力。无法提起学生兴趣，导致学生写作能力较差。
二、 如何提高小学生的写作能力
（一） 重视学生写作积累
学生的写作基础十分重要，要想提高学生的写作能力就必须提高学生的字词积累。字词积累不是依靠教师的讲解就能够满足的，更重要的是学生自身进行阅读积累。教师可以布置阅读任务，与家长沟通交流，让孩子减少网络游戏等时间，养成阅读的好习惯。这样能够提高学生的字词积累，让学生拥有写作的初步能力，不必在写作过程中感觉十分困难。
（二） 教师创新教学方法，激发学生写作兴趣
教师要想更好地进行写作教学，培养学生的写作能力，激发学生的写作兴趣，就必须创新自身的教学方法。教师不要拘泥于为学生布置一些作业来提高学生的写作能力，教师应该在更多方面培养学生的写作能力。比如说在进行课文讲解过程中，培养学生的观察能力和写作能力。以《观潮》为例，观潮是写游记文，写作者所看到的钱塘江大潮，通过描写比喻等手段，为学生展示了钱塘江大潮的气势磅礴和美丽。教师在进行讲解中，可以为学生重点讲解写作手法，让学生学习。教师还可以在此基础上，带领学生去实际生活中观察，如观察春天的校园，观察蓝天等。让学生运用这种写作手法进行写作，能够在学习课文的基础上锻炼学生的写作能力。
（三） 通过鼓励和讨论，提高学生写作信心
学生在进行写作中，经常会因为自己写得不太好，或者用词不恰当等产生不自信心理，尤其是教师在作文讲解中经常会挑一些写得十分优秀的作文进行展示。这样无疑增加了部分学生的写作压力，降低其写作信心。教师在进行讲解过程中，应该对每一位学生的作文进行批注鼓励，这样能够提高学生的自信心，认可学生的写作。除此之外，教师还可以采用随机發作文的形式，让学生自己讨论同学文章的优秀，在同学彼此认可中实现作文水平的进步。
（四） 创设作文活动，增强学生参与度
交流是学习的一种方式。教师可以在语文教学过程中创设一些作文活动，或者一些字词积累的比拼，让学生们都参与进来，这样不仅仅能够锻炼学生的写作能力，还能够为学生进行写作学习创造一种良好氛围，让学生在相互交流中学习对方，增进自己，从而提高自己的写作能力。
总之，教师要想提高学生的写作能力，就要创新写作教学的方式和手段，提高学生的写作兴趣和写作信心。只有这样，教师才能够更好提高学生的作文水平，实现语文教学的目标。
参考文献：
[1] 卢天淑.在教学中提高学生的写作能力[J].小学时代（教师版），2009（7）.
[2] 戚艳慧.提高写作能力的有效途径——多写写批注[J].黑龙江科技信息，2009（33）.
[3] 戴孝芳.把作文教学置于阅读教学中[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C].2006.
作者简介：
彭翠印，河北省邢台市，河北邢台南宫市第一小学。