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能否适应岗位要求始终是衡量职业教育、教学质量高低的重要标准。当代社会企业所希望的就业人员应该具有以下三方面的充分准备：一是文化知识的深化准备；二是对就业所需的职业态度、职业行为规范、职业知识、职业能力、职业素质等的准备；三是对将来从事某种职业资格的获得。这是社会成员在相关职业领域就业的必要条件。同时，在创业教育已经成为世界各国教育发展和改革的新趋势的大背景下，结合当下就业形势严峻的现实，要使毕业生不仅成为求职者，而且逐渐成为工作岗位的创造者。经过反复思考、探寻、提炼，鼓楼中专校开展了“学业争优，就业争先，创业争新”的教育实践。
一、“三业三争”教育的内涵
“三业三争”教育是对“学业争优，就业争先，创业争新”教育的简称。即学业发展上追求优质高效，就业时间上争先率先，创业教育上通过求新实现拓展。
（一）学业争优
完成学业是对学生的最基本要求。学生在校期间，要在德、智、体、美、劳各方面全面发展，立德树人，争优创优，成人成才。在求学过程中，不应仅满足于在校期间的学习目标要求，更要包含学生的可持续发展、继续学习、终身学习能力的培养，为走向更高层次教育奠定基础，开辟通道。“优”，既强调与自己的过去纵向比更优，更强调要与同类人群横向比更优。要求学生在“争优创优”上做到：品质优秀——热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，诚实守信，关心集体，团结同学，具有良好的公民道德和职业道德品质；成绩优良——熟悉和掌握本专业的知识技能，积极参加社会实践活动，成绩良好；身心健康——积极参加各项体育运动和文体活动，具有健康的身体和良好的心理素质。
（二）就业争先
就业是民生之本，职校是就业之门。“就业争先”首先要求实现学生毕业即能就业，进而做到学生实习即能就业，甚至做到学生入学即有业可就（学校口碑好，毕业生质量过硬）。为此，学校在就业形式上，鼓励学生多渠道多形式就业，包括在企事业单位就业、升学、参军、出国深造、自主创业等。在就业服务上，学校着力抓好课程改革和教育教学，使学生学有所获、学有所成，提升学生的就业能力。在就业指导上，完善就业指导服务机构和队伍，加强就业指导，帮助学生转变就业观念，树立科学的就业观、择业观，掌握求职的技巧和方法。在就业质量上，实现更高质量的就业，强调专业对口，就业稳定，能及时签订正式劳动合同，合法交纳社会保险金，劳动报酬适当，安全生产有保障。鼓楼中专校的毕业生就业调查排名连续三年为全市前三名，连获两届“南京市就业指导先进集体”荣誉称号。
（三）创业争新
创业是富民之路。职业学校要大力加强创业教育，在学生心中播下创业的种子，树立创业意识，学习创业知识，训练创业本领，提高创业能力，加强创业辅导，提供创业服务，宣传创业典型，开展创业实践，营造创业环境。创业教育要有新举措、新拓展、新提升，学生创业要有新项目、新基地、新典型、新效益、新经验。要求学生在“创业”上做到：富有开拓精神，勇于探索实践，有较强的创业意识，自觉学习和掌握创业知识技能，积极参加学校组织的各类创业活动，有创业的经历经验，表现突出。要求学生在“争新”上做到：富有主人翁精神和社会责任感，具有牢固的专业思想和较强的创新意识，勤学敏思，在社会实践活动和各类技能竞赛、创新活动中表现突出。
二、“三业三争”教育的具体实施
（一）以研促行，积极开展“三业三争”教育实践的课题研究
注重科研的先导作用。围绕“三业三争”教育实践这一主题，组织力量积极申报“十二五”省级科研规划课题，把研究任务分解落实到各处室部门和各教研组，动员和组织大部分教师投入该课题的研究工作。举全校之力，聚全体师生之智，改革创新，攻坚克难，沿着“三业三争”办学路径前行，为办好人民满意的职业教育先行先试。
（二）构建“三业三争”教育运行机制，制定行动方案
统筹安排学业、就业、创业三大块的工作，细化三大块的任务和措施，并将任务分解落实到各处室部门和各教研组，制定工作进度时间表。学校要把“三业三争”教育作为头等大事来抓，列入学期工作计划之中。每周校长办公会和行政会都做重点研究，着力推进。各处室部门和各教研组坚决执行，落实到位，按期完成。抓检查汇报，抓评价推进，抓实绩成效，及时表扬激励，促进再上新的台阶。
（三）深化以就业、创业为导向的课程改革
针对人才培养目标，安排“宽基础”“活模块”的课程结构。适当删减课程中繁难偏旧的教学内容，增加有关创业方法指导、创业实践案例等为内容的校本课程，编有自己的校本教材；及时更新教学内容，补充新知识、新技术、新工艺、新方法，紧贴就业需求；加强实践性教学，切实抓好实验实训、技能集训、技能竞赛、技能考核鉴定、教学实习、社会实践、顶岗实习等实践性环节，大力提升学生的专业技能水平和就业创业能力，精心打造准“岗位能手”。
（四）进行促进“创业争新”的新探索
学校在加强创业教育的同时，在校内设立“创业园”，为学生提供创业活动基地、场所和设备条件，并将通过学校投入、师生捐款、行业企业赞助、学生社团向社会募捐、学生创业的部分收入等途径设立学生创业基金，向每一位学生发放，把每一位学生都纳入到创业者队伍中来，为每一位学生提供创业的机会和经历。学校成立学生创业的指导服务和管理机构，组建一支以创业办公室牵头领导的专兼职结合的创业导师队伍，激发广大学生的创业热情和创业智慧，开展对学生创业的培训和辅导，跟踪指导服务，通过在创业实践中学习创业，培育、宣传、推广学生创业典型。加强对学生创业项目实施过程的考核管理，完善学生创业项目的进入和退出机制。
总之，学校积极努力让每一位学生都能够具备求职就业或者创业的基本素养，让学生主动适应社会，有尊严、有价值地走向社会，开创美好未来，创造幸福人生。
一、“三业三争”教育的内涵
“三业三争”教育是对“学业争优，就业争先，创业争新”教育的简称。即学业发展上追求优质高效，就业时间上争先率先，创业教育上通过求新实现拓展。
（一）学业争优
完成学业是对学生的最基本要求。学生在校期间，要在德、智、体、美、劳各方面全面发展，立德树人，争优创优，成人成才。在求学过程中，不应仅满足于在校期间的学习目标要求，更要包含学生的可持续发展、继续学习、终身学习能力的培养，为走向更高层次教育奠定基础，开辟通道。“优”，既强调与自己的过去纵向比更优，更强调要与同类人群横向比更优。要求学生在“争优创优”上做到：品质优秀——热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，诚实守信，关心集体，团结同学，具有良好的公民道德和职业道德品质；成绩优良——熟悉和掌握本专业的知识技能，积极参加社会实践活动，成绩良好；身心健康——积极参加各项体育运动和文体活动，具有健康的身体和良好的心理素质。
（二）就业争先
就业是民生之本，职校是就业之门。“就业争先”首先要求实现学生毕业即能就业，进而做到学生实习即能就业，甚至做到学生入学即有业可就（学校口碑好，毕业生质量过硬）。为此，学校在就业形式上，鼓励学生多渠道多形式就业，包括在企事业单位就业、升学、参军、出国深造、自主创业等。在就业服务上，学校着力抓好课程改革和教育教学，使学生学有所获、学有所成，提升学生的就业能力。在就业指导上，完善就业指导服务机构和队伍，加强就业指导，帮助学生转变就业观念，树立科学的就业观、择业观，掌握求职的技巧和方法。在就业质量上，实现更高质量的就业，强调专业对口，就业稳定，能及时签订正式劳动合同，合法交纳社会保险金，劳动报酬适当，安全生产有保障。鼓楼中专校的毕业生就业调查排名连续三年为全市前三名，连获两届“南京市就业指导先进集体”荣誉称号。
（三）创业争新
创业是富民之路。职业学校要大力加强创业教育，在学生心中播下创业的种子，树立创业意识，学习创业知识，训练创业本领，提高创业能力，加强创业辅导，提供创业服务，宣传创业典型，开展创业实践，营造创业环境。创业教育要有新举措、新拓展、新提升，学生创业要有新项目、新基地、新典型、新效益、新经验。要求学生在“创业”上做到：富有开拓精神，勇于探索实践，有较强的创业意识，自觉学习和掌握创业知识技能，积极参加学校组织的各类创业活动，有创业的经历经验，表现突出。要求学生在“争新”上做到：富有主人翁精神和社会责任感，具有牢固的专业思想和较强的创新意识，勤学敏思，在社会实践活动和各类技能竞赛、创新活动中表现突出。
二、“三业三争”教育的具体实施
（一）以研促行，积极开展“三业三争”教育实践的课题研究
注重科研的先导作用。围绕“三业三争”教育实践这一主题，组织力量积极申报“十二五”省级科研规划课题，把研究任务分解落实到各处室部门和各教研组，动员和组织大部分教师投入该课题的研究工作。举全校之力，聚全体师生之智，改革创新，攻坚克难，沿着“三业三争”办学路径前行，为办好人民满意的职业教育先行先试。
（二）构建“三业三争”教育运行机制，制定行动方案
统筹安排学业、就业、创业三大块的工作，细化三大块的任务和措施，并将任务分解落实到各处室部门和各教研组，制定工作进度时间表。学校要把“三业三争”教育作为头等大事来抓，列入学期工作计划之中。每周校长办公会和行政会都做重点研究，着力推进。各处室部门和各教研组坚决执行，落实到位，按期完成。抓检查汇报，抓评价推进，抓实绩成效，及时表扬激励，促进再上新的台阶。
（三）深化以就业、创业为导向的课程改革
针对人才培养目标，安排“宽基础”“活模块”的课程结构。适当删减课程中繁难偏旧的教学内容，增加有关创业方法指导、创业实践案例等为内容的校本课程，编有自己的校本教材；及时更新教学内容，补充新知识、新技术、新工艺、新方法，紧贴就业需求；加强实践性教学，切实抓好实验实训、技能集训、技能竞赛、技能考核鉴定、教学实习、社会实践、顶岗实习等实践性环节，大力提升学生的专业技能水平和就业创业能力，精心打造准“岗位能手”。
（四）进行促进“创业争新”的新探索
学校在加强创业教育的同时，在校内设立“创业园”，为学生提供创业活动基地、场所和设备条件，并将通过学校投入、师生捐款、行业企业赞助、学生社团向社会募捐、学生创业的部分收入等途径设立学生创业基金，向每一位学生发放，把每一位学生都纳入到创业者队伍中来，为每一位学生提供创业的机会和经历。学校成立学生创业的指导服务和管理机构，组建一支以创业办公室牵头领导的专兼职结合的创业导师队伍，激发广大学生的创业热情和创业智慧，开展对学生创业的培训和辅导，跟踪指导服务，通过在创业实践中学习创业，培育、宣传、推广学生创业典型。加强对学生创业项目实施过程的考核管理，完善学生创业项目的进入和退出机制。
总之，学校积极努力让每一位学生都能够具备求职就业或者创业的基本素养，让学生主动适应社会，有尊严、有价值地走向社会，开创美好未来，创造幸福人生。