【摘 要】
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《语文课程标准》在高段习作教学时特别建议:写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。可见,语文教育把习作教学提高到了一个前所
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《语文课程标准》在高段习作教学时特别建议:写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。可见,语文教育把习作教学提高到了一个前所未有的高度,怎么打破传统的习作教学模式,探索新的教学方式,让习作更加有效。在平时的习作教学中,在管建刚老师习作行知理念支撑下,我主要通过“素材积累、方法引领、动力驱使”等方式,在活动中让习作更有趣,着力提升学生的习作素养。
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