论文部分内容阅读
摘要：随着经济的不断发展，市场对于人才的要求也在不断提高。经济学作为一门与市场实践息息相关的专业，也需要与市场相结合，从而培养更多符合经济发展需求的人才。然而，传统的经济学专业课程多是以固有的理论进行教学，从而使得培养出来的人才无法进入市场经济的发展之中。面对该种情况，笔者认为需要针对高校经济专业课程教学方式与教学内容加以调整，使之更加符合当前社会的需求，从而从人才的角度来推动我国当前经济的发展。
关键词：高校；经济学专业课程；教学改革
传统的经济学是一个理论性较强的专业，而随着知识经济时代的来临，当前的经济学已经成为了一个理论与实践并重的具有实践性、市场性的专业。高校经济学专业在人才培养的过程中，不仅需要重视其理论知识，还需要依靠一定的现代化教学方式，结合先进的教学理念，整合当前的教学资源，对其学生的实践能力加以培养，从而促进专业人才培养质量的提高。
一、高校经济学专业课程教学改革的必要性
（一）经济背景的变化
从密集劳动型的经济模式，发展到知识经济模式，可以看出，我国经济发展的根本方式已经得到了一定的改变。传统的密集劳动型模式，依靠的是劳动力，而当前的知识经济模式的发展，依靠的是人才。这两者根本的区别在于其中蕴含的知识性。而高校经济学是随着经济的发展所开设的一门课程，其最初目的是为了研究经济的发展，因此，其需要一定的理论性。而随着经济发展需求的增多，对于经济学人才的需求有所转变，需要经济学人才进入市场运行之中。
（二）教育领域的发展
从应试教育到素质教育，可以看出我国教育对于人才培养的根本方向发生了改变。在早起人们对于人才的培养侧重于理论研究，而如今素质教育要求改变传统的教学内容，从而提高学生的综合素质，因此，传统的高校经济学专业课程教学方式也需要对应的改革。
二、高校经济学课程改革的关键
（一）注重教学观念的创新
传统教学方式的单一，主要是因为教学理念长期的固化。面对该种状况，笔者认为改革的关键应该在于理念的创新。教学理念引导教学实践，唯有创新高校经济学课程的教学观念，才可以让教学方式得到根本转变。而笔者认为教学观念的创新主要可以从三个方面进行：第一，树立课程意识；第二，树立人性化的师生观；第三，树立目标意识。
（二）注重教学方式的转变
教学方式的转变是在教学观念的创新引导之下所进行的。传统的教育方式是为了符合当时的教育内容与教育目标所制定的，它具有时代色彩。而在高校经济学课程需要改革的情况下，仅仅是注重学生的理论知识培养已经远远达不到社会的需求，当前社会需要学生的思维方式与情感处理，都可以达到一个新的高度，从而对其实践技能加以强化。
（三）尊重教学规律的科学
没有任何一种教学方式可以做到快速提高学生的技能与知识。高校经济学作为一门理论性与实践性兼具的专业，其课程内容的知识相对复杂，而实践难度较大。在进行教学改革的同时，需要清晰的认识到这一点，在改革的过程中需要尊重教学的规律性，不可以盲目地追求高效率教学，从而忽视了教学的质量。
三、高校经济学专业课程的教学改革实践分析
（一）整合科目内容
教学改革并不是单纯针对教学方式或者教学目标等某一个教学方面，所做出的改革。而是针对教学过程中的所有因素进行调整与变更。鉴于传统经济学专业人才的实践途径与当前经济学专业人才的实践途径有着较大的区别。因此，笔者认为，在进行教学改革时候，需要先从其基本科目内容进行调整。也就是说，在教学过程中，需要对科目进行筛选，就一些科目内容进行调整，使其具有教学价值与实用价值。另外，适当加入实践内容，也是高校经济学专业在当前社会背景下的必然要求。
（二）优化教学资源
随着信息技术的发展，教学资源已经从校园性资源转变为大众性资源，当前的学习已经不再是针对在校学生而言。对于很多已经进入社会，但是仍旧有学习需求的人来说，他们也需要一定的教学资源。而经济学课程也不在是高校的特色。面对该种状况，要提高高校教学质量，就需要整合其教学资源，并对其进行优化，然后创造资源的共享平台，从而使得学生对于资源的获取与使用更加便捷化。
（三）创造良好的教学环境
随着近几年高等院校的数量与规模的扩大，从而使得越来越多的高校资源与招生规模不匹配。这就使得在教学过程中，学生所接触到的教学环境相对较差，继而降低学生的学习兴趣，面对该种状况，笔者认为需要创造一个良好的教学环境，从而提高学生的学习兴趣。这主要从两个方面着手：第一，校园环境，这属于硬件范畴。第二，学习氛围，这属于一种文化熏陶。
（四）推进教学的现代化改革
当前经济发展中，融入了信息技术，使得整个经济更加具有现代化气息。面对这样的经济环境，经济学专业也需要做出对应的改变。为了提高经济学专业培养出来的人才的实用性。笔者认为，需要在教学过程中，也加入一定的现代化元素，也就是所谓的教学现代化改革。这个改革主要有四个方面：第一，教学理念现代化；第二，引入多种教学方式；第三，适当增加现代化教学设备；第四，引进新型的教学资源。
四、结束语
传统的经济学概念是对经济发展的一种研究，而当前的经济学概念，则是对经济发展的理论与实践运用。由此可以看出，传统的经济学专业课程在教学上存在一定的不适应性，与当前社会发展脱节。面对该种状况，调整教学中的多个因素，从而使得其教学更加适应现实需求，培养出更多专业实践性人才，是当前经济学的主要目标，也是我国经济发展的必然要求。
参考文献：
[1]余秀华，李润玉. 高校经济学专业课程教学改革及实践[J]. 教育探索，2007，12：47-48.
[2]朱建安，谭岚，周自明. 基于课程群视角的应用型高校经济学教学改革[J]. 中国高教研究，2012，12：99-102.
[3]王金平，吴立平. 高校经济学专业基础课程教学资源的整合与优化研究——以政治经济学、《资本论》选读、社会主义经济理论与实践课为例[J]. 黑龙江教育学院学报，2014，12：47-49.
[4]韩宁. 地方高校经济学专业教学体系改革探讨[J]. 安徽电子信息职业技术学院学报，2015，04：89-91.
[5]刘慧. 高校经济学专业课程的教学改革探析[J]. 北方经贸，2010，10：157-158.
关键词：高校；经济学专业课程；教学改革
传统的经济学是一个理论性较强的专业，而随着知识经济时代的来临，当前的经济学已经成为了一个理论与实践并重的具有实践性、市场性的专业。高校经济学专业在人才培养的过程中，不仅需要重视其理论知识，还需要依靠一定的现代化教学方式，结合先进的教学理念，整合当前的教学资源，对其学生的实践能力加以培养，从而促进专业人才培养质量的提高。
一、高校经济学专业课程教学改革的必要性
（一）经济背景的变化
从密集劳动型的经济模式，发展到知识经济模式，可以看出，我国经济发展的根本方式已经得到了一定的改变。传统的密集劳动型模式，依靠的是劳动力，而当前的知识经济模式的发展，依靠的是人才。这两者根本的区别在于其中蕴含的知识性。而高校经济学是随着经济的发展所开设的一门课程，其最初目的是为了研究经济的发展，因此，其需要一定的理论性。而随着经济发展需求的增多，对于经济学人才的需求有所转变，需要经济学人才进入市场运行之中。
（二）教育领域的发展
从应试教育到素质教育，可以看出我国教育对于人才培养的根本方向发生了改变。在早起人们对于人才的培养侧重于理论研究，而如今素质教育要求改变传统的教学内容，从而提高学生的综合素质，因此，传统的高校经济学专业课程教学方式也需要对应的改革。
二、高校经济学课程改革的关键
（一）注重教学观念的创新
传统教学方式的单一，主要是因为教学理念长期的固化。面对该种状况，笔者认为改革的关键应该在于理念的创新。教学理念引导教学实践，唯有创新高校经济学课程的教学观念，才可以让教学方式得到根本转变。而笔者认为教学观念的创新主要可以从三个方面进行：第一，树立课程意识；第二，树立人性化的师生观；第三，树立目标意识。
（二）注重教学方式的转变
教学方式的转变是在教学观念的创新引导之下所进行的。传统的教育方式是为了符合当时的教育内容与教育目标所制定的，它具有时代色彩。而在高校经济学课程需要改革的情况下，仅仅是注重学生的理论知识培养已经远远达不到社会的需求，当前社会需要学生的思维方式与情感处理，都可以达到一个新的高度，从而对其实践技能加以强化。
（三）尊重教学规律的科学
没有任何一种教学方式可以做到快速提高学生的技能与知识。高校经济学作为一门理论性与实践性兼具的专业，其课程内容的知识相对复杂，而实践难度较大。在进行教学改革的同时，需要清晰的认识到这一点，在改革的过程中需要尊重教学的规律性，不可以盲目地追求高效率教学，从而忽视了教学的质量。
三、高校经济学专业课程的教学改革实践分析
（一）整合科目内容
教学改革并不是单纯针对教学方式或者教学目标等某一个教学方面，所做出的改革。而是针对教学过程中的所有因素进行调整与变更。鉴于传统经济学专业人才的实践途径与当前经济学专业人才的实践途径有着较大的区别。因此，笔者认为，在进行教学改革时候，需要先从其基本科目内容进行调整。也就是说，在教学过程中，需要对科目进行筛选，就一些科目内容进行调整，使其具有教学价值与实用价值。另外，适当加入实践内容，也是高校经济学专业在当前社会背景下的必然要求。
（二）优化教学资源
随着信息技术的发展，教学资源已经从校园性资源转变为大众性资源，当前的学习已经不再是针对在校学生而言。对于很多已经进入社会，但是仍旧有学习需求的人来说，他们也需要一定的教学资源。而经济学课程也不在是高校的特色。面对该种状况，要提高高校教学质量，就需要整合其教学资源，并对其进行优化，然后创造资源的共享平台，从而使得学生对于资源的获取与使用更加便捷化。
（三）创造良好的教学环境
随着近几年高等院校的数量与规模的扩大，从而使得越来越多的高校资源与招生规模不匹配。这就使得在教学过程中，学生所接触到的教学环境相对较差，继而降低学生的学习兴趣，面对该种状况，笔者认为需要创造一个良好的教学环境，从而提高学生的学习兴趣。这主要从两个方面着手：第一，校园环境，这属于硬件范畴。第二，学习氛围，这属于一种文化熏陶。
（四）推进教学的现代化改革
当前经济发展中，融入了信息技术，使得整个经济更加具有现代化气息。面对这样的经济环境，经济学专业也需要做出对应的改变。为了提高经济学专业培养出来的人才的实用性。笔者认为，需要在教学过程中，也加入一定的现代化元素，也就是所谓的教学现代化改革。这个改革主要有四个方面：第一，教学理念现代化；第二，引入多种教学方式；第三，适当增加现代化教学设备；第四，引进新型的教学资源。
四、结束语
传统的经济学概念是对经济发展的一种研究，而当前的经济学概念，则是对经济发展的理论与实践运用。由此可以看出，传统的经济学专业课程在教学上存在一定的不适应性，与当前社会发展脱节。面对该种状况，调整教学中的多个因素，从而使得其教学更加适应现实需求，培养出更多专业实践性人才，是当前经济学的主要目标，也是我国经济发展的必然要求。
参考文献：
[1]余秀华，李润玉. 高校经济学专业课程教学改革及实践[J]. 教育探索，2007，12：47-48.
[2]朱建安，谭岚，周自明. 基于课程群视角的应用型高校经济学教学改革[J]. 中国高教研究，2012，12：99-102.
[3]王金平，吴立平. 高校经济学专业基础课程教学资源的整合与优化研究——以政治经济学、《资本论》选读、社会主义经济理论与实践课为例[J]. 黑龙江教育学院学报，2014，12：47-49.
[4]韩宁. 地方高校经济学专业教学体系改革探讨[J]. 安徽电子信息职业技术学院学报，2015，04：89-91.
[5]刘慧. 高校经济学专业课程的教学改革探析[J]. 北方经贸，2010，10：157-158.