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【摘要】从小学生的角度，探讨了适合小学语文课堂教学的问题，在课堂教学中调动学生学习积极性、，课堂教学中发挥学生主体作用，培养学生学习兴趣实施的办法和途径。
【关键词】课堂教学；学习积极性；兴趣How in the Analects text classroom teaching transfer student the study aggressive
Zhao zai-ming
【Abstract】Since the childhood the student's angle, study in keeping with the problem of the classroom teaching of the primary school language, in the classroom teaching transfer student the study aggressive, , in the classroom teaching exertive student corpus function, development student study interest implement of way and path.
【Key words】Classroom teaching;The study aggressive;Interest要改变枯燥无味的课堂教学，提高学生学习积极性，能使学生在课堂教学中有浓厚的兴趣，积极主动、自觉地进行学习探索。实践证明在课堂教学中学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。这也就验证了“兴趣是最好的老师”，这一真理。在课堂教学中通过激发兴趣，使学生求知好学、渴望知识的欲望得到体验，这确实是提高课堂教学效率的有效良方。那么，课堂教学中如何调动学生学习积极性呢？我认为应做到以下几点：
1.激趣导入。
上课一开始就以趣味的导入，会把发学生学习的兴趣引发出来。导入要根据教学内容经过教师精心设计，结合学生的年龄特点，才能把课堂教学变成一种趣味学习的活动，甚至是有趣的探究活动，一开课就能把学生的兴趣激发起来。有位老师讲授《狼牙山五壮士》，在解题之后问道：“狼牙山五壮士为何得名？谁能说出狼牙山五壮士怎样打击敌人？谁能说说狼牙山五壮士最后怎样呢？”学生就迫不及待阅读课文寻找答案。这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。开端引趣的方式“设疑”以外，还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说得好：“好的开端是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的效率必须重视导入这一环节。
2.引导学生参与竞赛。
竞赛也是提高学生学习积极性的有效措施。扑克迷、球迷们为什么会着“迷”呢？因为这里有他们爱好的竞赛。如果能引导学生直接参与他们爱好的竞赛，让他们在竞赛中着迷，这不能说不也是提高学生学习积极性的有效措施。争第一符合小学生学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞赛。通过仔细观察你就会发现，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都想表现自己。在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领会地深刻；在总结课文时，比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。
3.刻意求新。
新颖同样能激发学生的积极性。喜新是人的共同心理，特别是少年儿童好奇的心理特征更为突出。学生最讨厌教师每篇文章教学过程的方式、方法全都不变，没有创意，一篇课文教下来都是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。久而久之教师没有开口学生就觉得厌烦了。要调动学生的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。我们的中心校校长曾说：必须使你的每一节课都有点新变化——哪怕只是一个教学顺序少许变动。就能抓住学生求新心理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，你就会受到欢迎。在我们的课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。只有兴奋性脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界，就好象一步入芝兰之室就能够闻到芳香，又好象是沾满泥水的身体经过冲洗，充满了写意、精神焕发。学习的这种境界最能使学生乐不忘返。教师要想方设法使每一堂课都有“新意”。古诗教学不妨让学生吟一吟，《在希望的田野山》、《我的中国心》不妨让学生唱一唱，新的方式可以激起学生浓厚的学习积极性。
4.联系实际。
教学离不开生活，联系学生的生活实际进行教学也能提高学生的学习积极性。有一次，我刚走进教室就发现一群学生围在一起，全班乱哄哄的，走进一看原来大家在看蟋蟀。我看到大家无心听课，灵机一动，就干脆请同学们先学习蟋蟀的住宅，随即我说：“同学们，谁能告诉我蟋蟀的住宅是怎样建造的？它的样子是怎样的？”学生们高兴极了，看看课文说说，边看边说，课堂上学生的学习积极性非常高。这样学生的好奇心理得到了满足，又激起了他们的学习积极性，无疑不是一个好办法。
学生有了浓厚的学习积极性，就能自觉、主动参与到学习当中，上课时能积极参与，集中精神，专心听讲，在学习过程中能提出各种疑难问题，勤于请教；能积极参加学习中的讨论，设法解决有一定难度的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学习任务，他们的学习目标已不是为了分数，而是切切实实地掌握和运用知识。
【参考文献】
［1］《中小学教师继续教育教材》
［2］《提高教育教学质量的策略与方法》
【关键词】课堂教学；学习积极性；兴趣How in the Analects text classroom teaching transfer student the study aggressive
Zhao zai-ming
【Abstract】Since the childhood the student's angle, study in keeping with the problem of the classroom teaching of the primary school language, in the classroom teaching transfer student the study aggressive, , in the classroom teaching exertive student corpus function, development student study interest implement of way and path.
【Key words】Classroom teaching;The study aggressive;Interest要改变枯燥无味的课堂教学，提高学生学习积极性，能使学生在课堂教学中有浓厚的兴趣，积极主动、自觉地进行学习探索。实践证明在课堂教学中学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。这也就验证了“兴趣是最好的老师”，这一真理。在课堂教学中通过激发兴趣，使学生求知好学、渴望知识的欲望得到体验，这确实是提高课堂教学效率的有效良方。那么，课堂教学中如何调动学生学习积极性呢？我认为应做到以下几点：
1.激趣导入。
上课一开始就以趣味的导入，会把发学生学习的兴趣引发出来。导入要根据教学内容经过教师精心设计，结合学生的年龄特点，才能把课堂教学变成一种趣味学习的活动，甚至是有趣的探究活动，一开课就能把学生的兴趣激发起来。有位老师讲授《狼牙山五壮士》，在解题之后问道：“狼牙山五壮士为何得名？谁能说出狼牙山五壮士怎样打击敌人？谁能说说狼牙山五壮士最后怎样呢？”学生就迫不及待阅读课文寻找答案。这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。开端引趣的方式“设疑”以外，还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说得好：“好的开端是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的效率必须重视导入这一环节。
2.引导学生参与竞赛。
竞赛也是提高学生学习积极性的有效措施。扑克迷、球迷们为什么会着“迷”呢？因为这里有他们爱好的竞赛。如果能引导学生直接参与他们爱好的竞赛，让他们在竞赛中着迷，这不能说不也是提高学生学习积极性的有效措施。争第一符合小学生学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞赛。通过仔细观察你就会发现，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都想表现自己。在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领会地深刻；在总结课文时，比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。
3.刻意求新。
新颖同样能激发学生的积极性。喜新是人的共同心理，特别是少年儿童好奇的心理特征更为突出。学生最讨厌教师每篇文章教学过程的方式、方法全都不变，没有创意，一篇课文教下来都是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。久而久之教师没有开口学生就觉得厌烦了。要调动学生的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。我们的中心校校长曾说：必须使你的每一节课都有点新变化——哪怕只是一个教学顺序少许变动。就能抓住学生求新心理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，你就会受到欢迎。在我们的课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。只有兴奋性脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界，就好象一步入芝兰之室就能够闻到芳香，又好象是沾满泥水的身体经过冲洗，充满了写意、精神焕发。学习的这种境界最能使学生乐不忘返。教师要想方设法使每一堂课都有“新意”。古诗教学不妨让学生吟一吟，《在希望的田野山》、《我的中国心》不妨让学生唱一唱，新的方式可以激起学生浓厚的学习积极性。
4.联系实际。
教学离不开生活，联系学生的生活实际进行教学也能提高学生的学习积极性。有一次，我刚走进教室就发现一群学生围在一起，全班乱哄哄的，走进一看原来大家在看蟋蟀。我看到大家无心听课，灵机一动，就干脆请同学们先学习蟋蟀的住宅，随即我说：“同学们，谁能告诉我蟋蟀的住宅是怎样建造的？它的样子是怎样的？”学生们高兴极了，看看课文说说，边看边说，课堂上学生的学习积极性非常高。这样学生的好奇心理得到了满足，又激起了他们的学习积极性，无疑不是一个好办法。
学生有了浓厚的学习积极性，就能自觉、主动参与到学习当中，上课时能积极参与，集中精神，专心听讲，在学习过程中能提出各种疑难问题，勤于请教；能积极参加学习中的讨论，设法解决有一定难度的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学习任务，他们的学习目标已不是为了分数，而是切切实实地掌握和运用知识。
【参考文献】
［1］《中小学教师继续教育教材》
［2］《提高教育教学质量的策略与方法》