论文部分内容阅读
2009年8月，笔者到澳大利亚昆士兰科技大学接受了为期两个月的江苏省小学英语教师培训。通过系统学习澳大利亚语言文化，深入小学课堂听课和住宿当地家庭，融入真正的英语环境以后，笔者对自己从事的英语教育工作有了全新的思考和感悟。
小学英语三年级启蒙教学存在的问题与对策——澳大利亚英语培训后的思考
【摘 要】
：
2009年8月，笔者到澳大利亚昆士兰科技大学接受了为期两个月的江苏省小学英语教师培训。通过系统学习澳大利亚语言文化，深入小学课堂听课和住宿当地家庭，融入真正的英语环境以后，
【机 构】
：
江苏省海门市海南小学
【出 处】
：
学周刊：A
【发表日期】
：
2010年1期
其他文献
《语文课程标准》指出，“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，阅读是贯穿提升语文素养整个过程的活
在语文教学中，有些教师常常以“本”为本，认为只要把书本中的字词等基础知识教会就可以了，课上得肤浅，无法培养学生深入探究的精神和深厚的人文底蕴，最终也使学生失去学习兴趣。如
《语文课程标准》指出，语文学科是一门基础学科，对学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义。但目前中学生普遍存在语文学习兴趣不浓、学习欲望不强等现象。教育心理学中的兴趣是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。 因此，培养学生的语文学习兴趣成为语文教学的一个重要任务，需要教师去引导、开发和培养。在长期的教学实践中，我认为要努力做到
笔者很喜欢作家毕淑敏的文章,她的思维深邃稳健,有着对生命深刻独到的思索,内容也比较贴近学生的生活,所以把这样的美文推荐给学生阅读,容易走进学生的心里,打开学生的心门。
摘要：在教学改革的洪潮中，高中化学新课标提出了“促进每个学生全面而有个性的发展”和“课程整合”“教学民主”的理念。这些理念恰恰表明新课标对高中化学教学提出了新的要求，即教师不仅要传授学生相关的知识，培养学生的解题能力，更要树立以人为本的学生观，建立良好的师生关系，创设宽松和谐的教学环境，鼓励学生成为课堂的主人，同时还要善于挖掘教材中的材料，引发学生的学习兴趣，培养学生主动参与，勤于动手，乐于探究的
语文学习千头万绪,但概括起来无非是听、说、读、写。我们在指导学生学习语文时,不妨从这四个方面入手。一、听心理学研究表明:人所获得的知识,其中有百分之六十来自视觉,百
他坐在这一组的最后一排——一个极不引人注意的角落,我坐在这一组的第一排——一个风水极好的宝地。两个“极点”就这么被我俩“承包”了。没想到“江山难守”,班头竟下达了
南昌城似乎没有什么可游之处,除了滕王阁。几年前听到滕王阁重建落成的消息,很是欢喜了一阵子。在我的心里,这一座楼阁最能让人生出回肠荡气的感觉,因为有一篇传诵千古的《滕
语文课程的第一基本理念，就是“全面提高学生的语文素养”。但就学校语文教学而言，小学六年，阅读教学也就不过三四百篇课文，其所涉及到的内容，对于如今新知识极其丰富的“知识经济”“网络时代”来说，只不过是沧海一粟。仅仅依靠学这几篇课文便想实现“全面提高学生的语文素养”，是不可能的。因此，小学语文教学要以文本为基点，实施有针对性的、简洁而有效的教学拓展，将文本置于更广阔、更开放的知识体系之中，使学生直接接