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【摘要】：电气专业技能培训是电力行业职工技能教育的重要内容，《电机学》是电气专业一门重要的专业基础课，教学成效如何，直接影响到学员的电气专业技能水平的提高，只有切实可行、效果显著的教学方法，才能提高《电机学》课程的教学成效。
【关键字】：上好 培训班 《电机学》
培训教学是职工技能培训学校的重要教学环节。我校承担着神华集团电力板块和江苏省电力系统的专业技能培训及技能鉴定任务。《电机学》是电气专业培训教学中一门重要的专业基础课，也被公认为是一门难教难学的课程。如何使学员较好地理解和掌握电机学的核心内容，对电力系统中的主要电气设备变压器、发电机、电动机等有一个较系统的认知，对培训教师来说是一个挑战。
那么怎样才能上好《电机学》这门课呢？本文根据作者多年来对本专业理论及实践教学的探索，总结出一套切实可行且教学效果显著的教学方法，跟大家分享。
一、针对授课对象，制订合理的授课计划
授课计划是教师对所授课程的具体安排。职业技能培训的对象是在职职工，由于参培学员在学历水平、年龄层次、技能水平方面都存在很大差异，所以每个培训班都要根据送培单位的需求制订出有针对性的切实可行的授课计划，以满足送陪单位的要求，达到理想的教学效果。
比如，最近一次的培训班是国华电力公司为做好国华电力技能人才的培养和储备，对近两年新入职非电力类专业毕业的生产岗位人员进行电力生产知识技能培训。这些学员大部分是文科毕业的，对于电气专业课程了解甚少，要想让学员在几乎零基础上理解电气专业最难的《电机学》课程的内容，就需要编制与以前不同的具有针对性的教学计划。这次培训教学中，采用课堂理论教学与现场生产设备实物讲解相结合的教学方法来安排授课计划。通过理论联系实际，循序渐进的教学方法，引导学员一步步对电机、变压器类设备从感观到理论上有一个系统的认识，有利于学员对本课程的理解掌握。
二、恰当地把握住培训教学的每一个环节，是提高培训教学成效的关键
职业技能培训教学有别于学历教学，应以现场实际应用为主，理论讲解应本着浅显易懂的原则进行讲授，把握好每一个教学环节。
1.教师要依据培训计划，结合本次培训的目的，阐明《电机学》的课程特点。《电机学》的电磁理论需要大量的物理数学基础，所以教学时首先将专业课的学习与电路基础理论相衔接，指导学员有针对性地预习电磁感应相关的理论知识。其次带领学员参观实物，先对变压器类设备有一个感官上的认识。讲授电机设备知识之前，引导学员列举生活和生产中以电机作为动力的设备，如生活中的电风扇、空调、洗衣机等低压电机，电厂的循环水泵，给水泵，等高压电机及发电的设备发电机，并组织学员到现场参观电机生产运行使用现状和维修车间，引导学员上网搜集电机应用方面的资料，增加其对电机变压器的感性认识，之后再一步步讲解理论知识。
2.教学时注重基本结构与工作原理的知识联系。为了使授课直观形象，采用多媒体教学与现场实习教学相结合的方式，使培训教学内容丰富多彩。教学时实物、模型、图片及现场视频不可少，这就需要提前做好功课，我就把历年来多次到现场参加生产实习搜集到的现场资料补充到教学PPT之中，把PPT做的图文并茂（如下图二），更能吸引学员的注意力。特别这个非电力生产专业培训班的学员，虽然工作了几年，但是对于现场设备可能只限于见过，对于内部结构，根本没一点认识，通过PPT补充大量的图片、视频信息，一下子抓住他们的兴趣点，加深记忆。再通过对电机、变压器本体解体示范详细讲解，学员先对电机、变压器的内部结构有了感性认识， 再进一步讲解工作原理和运行特性就比较好理解了。
3.教师在授课过程中，要起好“主导”作用，引导学员跟着老师的思路理解分析问题。比如在讲解变压器的基本结构及原理这一章节时，第一节课带领学员现场参观变压器，去之前给学员4个问题：（1）变压器外部附件有哪些（掌握）？（2）内部结构有哪些（掌握）？（3）吊芯注意事项有哪些（了解）？（4）变压器的基本工作原理（了解）。结合实物讲解完之后，给学员15分钟的时间讨论整理答案，小组之间采用抢答积分的方式，学员会积极性很高。教师根据学员回答的内容加以补充完善，学员对这一部分会印象很深刻。这时再着重讲解变压器的基本工作原理，就比较好理解了。对于培训班来讲授课的原则是少而精，以必需、够用为标准。因为这个班的学员不是从事电气专业岗位的，所以对于吊芯注意事项只做了解，电气专业的就需要详细讲解吊芯时的安全注意事项，气候条件要求，工序工艺质量标准等等。通过这种方式，学员参与其中，积极性比较高，印象较深，也就潜移默化地掌握了。
4.课后复习巩固很重要。每次课后，给学员留下具体问题，指定给专人，让他（她）下次“还课”。这样学员有了压力就会好好准备“还课”内容，对于那些有惰性不主动的学员来说，是个很好的激励办法，会极大限度提高学员的积极性。让学员体会到能“学有所用”，激发其对新知识、新技能的学习兴趣。
三、结束语
《电机学》是电力专业职工技能培训开设的重要课程之一，培训教师应根据不同的送陪单位的需求和学员的实际情况采用灵活多样的教学方法，旨在提高学员的理论及专业技能水平，从而提高培训教学质量，适应企业和社会发展的需要。
【参考文献】
【1】叶水音，电机》（第二版）发电厂及电气运行专业，中国电力出版社
【2】赵家礼、张庆达，《变压器故障诊断与修理》，机械工业出版社
【3】宁芬岚，《提高电气专业实习教学成效的几点认识》
作者简介：
王其珍（1968—），女，江苏徐州人，大学学历，高级讲师、技师，主要从事电气专业理论与实践培训教学及管理工作。
宁芬岚（1970-），女，江苏徐州人，大學学历，高级实习指导教师、技师，主要从事电机学、电气设备检修、电气试验等课程的理论及实践培训教学工作。
【关键字】：上好 培训班 《电机学》
培训教学是职工技能培训学校的重要教学环节。我校承担着神华集团电力板块和江苏省电力系统的专业技能培训及技能鉴定任务。《电机学》是电气专业培训教学中一门重要的专业基础课，也被公认为是一门难教难学的课程。如何使学员较好地理解和掌握电机学的核心内容，对电力系统中的主要电气设备变压器、发电机、电动机等有一个较系统的认知，对培训教师来说是一个挑战。
那么怎样才能上好《电机学》这门课呢？本文根据作者多年来对本专业理论及实践教学的探索，总结出一套切实可行且教学效果显著的教学方法，跟大家分享。
一、针对授课对象，制订合理的授课计划
授课计划是教师对所授课程的具体安排。职业技能培训的对象是在职职工，由于参培学员在学历水平、年龄层次、技能水平方面都存在很大差异，所以每个培训班都要根据送培单位的需求制订出有针对性的切实可行的授课计划，以满足送陪单位的要求，达到理想的教学效果。
比如，最近一次的培训班是国华电力公司为做好国华电力技能人才的培养和储备，对近两年新入职非电力类专业毕业的生产岗位人员进行电力生产知识技能培训。这些学员大部分是文科毕业的，对于电气专业课程了解甚少，要想让学员在几乎零基础上理解电气专业最难的《电机学》课程的内容，就需要编制与以前不同的具有针对性的教学计划。这次培训教学中，采用课堂理论教学与现场生产设备实物讲解相结合的教学方法来安排授课计划。通过理论联系实际，循序渐进的教学方法，引导学员一步步对电机、变压器类设备从感观到理论上有一个系统的认识，有利于学员对本课程的理解掌握。
二、恰当地把握住培训教学的每一个环节，是提高培训教学成效的关键
职业技能培训教学有别于学历教学，应以现场实际应用为主，理论讲解应本着浅显易懂的原则进行讲授，把握好每一个教学环节。
1.教师要依据培训计划，结合本次培训的目的，阐明《电机学》的课程特点。《电机学》的电磁理论需要大量的物理数学基础，所以教学时首先将专业课的学习与电路基础理论相衔接，指导学员有针对性地预习电磁感应相关的理论知识。其次带领学员参观实物，先对变压器类设备有一个感官上的认识。讲授电机设备知识之前，引导学员列举生活和生产中以电机作为动力的设备，如生活中的电风扇、空调、洗衣机等低压电机，电厂的循环水泵，给水泵，等高压电机及发电的设备发电机，并组织学员到现场参观电机生产运行使用现状和维修车间，引导学员上网搜集电机应用方面的资料，增加其对电机变压器的感性认识，之后再一步步讲解理论知识。
2.教学时注重基本结构与工作原理的知识联系。为了使授课直观形象，采用多媒体教学与现场实习教学相结合的方式，使培训教学内容丰富多彩。教学时实物、模型、图片及现场视频不可少，这就需要提前做好功课，我就把历年来多次到现场参加生产实习搜集到的现场资料补充到教学PPT之中，把PPT做的图文并茂（如下图二），更能吸引学员的注意力。特别这个非电力生产专业培训班的学员，虽然工作了几年，但是对于现场设备可能只限于见过，对于内部结构，根本没一点认识，通过PPT补充大量的图片、视频信息，一下子抓住他们的兴趣点，加深记忆。再通过对电机、变压器本体解体示范详细讲解，学员先对电机、变压器的内部结构有了感性认识， 再进一步讲解工作原理和运行特性就比较好理解了。
3.教师在授课过程中，要起好“主导”作用，引导学员跟着老师的思路理解分析问题。比如在讲解变压器的基本结构及原理这一章节时，第一节课带领学员现场参观变压器，去之前给学员4个问题：（1）变压器外部附件有哪些（掌握）？（2）内部结构有哪些（掌握）？（3）吊芯注意事项有哪些（了解）？（4）变压器的基本工作原理（了解）。结合实物讲解完之后，给学员15分钟的时间讨论整理答案，小组之间采用抢答积分的方式，学员会积极性很高。教师根据学员回答的内容加以补充完善，学员对这一部分会印象很深刻。这时再着重讲解变压器的基本工作原理，就比较好理解了。对于培训班来讲授课的原则是少而精，以必需、够用为标准。因为这个班的学员不是从事电气专业岗位的，所以对于吊芯注意事项只做了解，电气专业的就需要详细讲解吊芯时的安全注意事项，气候条件要求，工序工艺质量标准等等。通过这种方式，学员参与其中，积极性比较高，印象较深，也就潜移默化地掌握了。
4.课后复习巩固很重要。每次课后，给学员留下具体问题，指定给专人，让他（她）下次“还课”。这样学员有了压力就会好好准备“还课”内容，对于那些有惰性不主动的学员来说，是个很好的激励办法，会极大限度提高学员的积极性。让学员体会到能“学有所用”，激发其对新知识、新技能的学习兴趣。
三、结束语
《电机学》是电力专业职工技能培训开设的重要课程之一，培训教师应根据不同的送陪单位的需求和学员的实际情况采用灵活多样的教学方法，旨在提高学员的理论及专业技能水平，从而提高培训教学质量，适应企业和社会发展的需要。
【参考文献】
【1】叶水音，电机》（第二版）发电厂及电气运行专业，中国电力出版社
【2】赵家礼、张庆达，《变压器故障诊断与修理》，机械工业出版社
【3】宁芬岚，《提高电气专业实习教学成效的几点认识》
作者简介：
王其珍（1968—），女，江苏徐州人，大学学历，高级讲师、技师，主要从事电气专业理论与实践培训教学及管理工作。
宁芬岚（1970-），女，江苏徐州人，大學学历，高级实习指导教师、技师，主要从事电机学、电气设备检修、电气试验等课程的理论及实践培训教学工作。