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近年来，随着社会的不断发展，教育教学体制改革的不断深化和各大学校扩招范围的不断提高，同时开展的创新教育成为了现在时代发展的必定要求。中学生的思想教育是在初中阶段的学习过程中有着至关重要的意义，思想品德教育课程作为塑造学生良好思想品德的平台对初中学生进行思想教育，能够深层次地提高他们的精神境界，让初中学生的思想得到了鼓舞，引导他们树立正确的人生观和价值观。
【关键词】政治思想；教学
1 思想品德教育对初中生的重要性和主体性
现如今的中学生思想比较活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师教学思想品德时在主导作用的前提下，积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。可以说，思想品德教育首先是一种行为、道德、伦理层面的教育，用于指导学生的行为，实现一种首要的德育教育。而且教师在课堂教学中就应该正确处理好自己的主导作用与学生的主体作用的关系。在教学实践中，让学生们积极参与教学活动，要么让学生参与问题的讨论，讨论中师生之间可以对话，学生们之间也可以辩论，要么也可以由学生来充当教师进行思想品德的讲解，要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，教学课堂不仅成了施展才华的竞技场，也成了学生学习的最大动力，学生也对思想品德课程更感兴趣。
2 要营造出良好的教学情境，提高学生的学习兴趣
思想品德教育是有一定的思想观念、政治观点、道德规范，以此来提高学生的道德水平。思想品德教育形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，要使学生变得积极主动，真正成为学习的主人，必须激发学生对思想品德的兴趣，而且在这个过程中可以让学生及时地反思自我，进而找到自身的不足，从而提高自己的学习效率，进一步的完善自我。在老师传授知识创造良好的富有情境课堂教学气氛，从而激发学生们对学习思想品德的积极性，强调对兴趣的培养，提倡学生们通过努力学习和观察，不断的积累丰富的思想、政治、道德观念的认识，让学生在实践的感受中逐步认知，发展，乃至创新，以提高学生的学习能力和应变能力。有助于对学习内容的理解和掌握，进而取得良好的教学效果。 学生们学习的主体性被很好地被调动了起来，在不知不觉中投入了课堂的思维活动之中。从而学生们就会对学习产生很大的兴趣。
3 要使学生对学习有成功感
我们以前的传统教学方法是把老师当作中心，结果是学生在被动地接受知识。这种传统的教学方法已不能适应如今时代的要求。现在我们必须把学生当成“主角”，课堂教学的老师要努力使学生尝到学习成功的甜头。这样才能激发他们的积极性、创造性发挥出来。老师的基础教育任务不仅仅是给学生传授知识，更重要的是让学生学会如何学习，传授知识老师必须以学生为主体，并且正确运用各种教学方法来启迪学生应用思维，使学生从易到难，由浅入深地学习。如果学生在学习遇到困难的问题，老师要循循诱导，帮助学生排忧解难，这样，不懂的问题也迎刃而解了。其次，老师再进行提问环节，对问题回答正确的学生及时给予表扬和肯定，学生就会产生优越的成功感。而且当学生对某一知识学习理解不全面不深刻，或者不很准确时，老师除了给以补充完善外，还要给学生适当的肯定和鼓励。甚至有时学生对某一知识的理解完全错误，但只要他学习努力，老师也要对这种精神加以肯定。只有这样，才能充分培养学生的成功感。而且还可培养初中学生可持续的学习动机和终身学习的愿望。启发式提问、制造悬念等，引发学生学习的激情，创设学生争论的问题，给老师传授知识创造良好的课堂教学气氛，同时也提高了他们的学习效果。最后，思想品德教育要讲究多样化的教学。教学中，老师要针对学生好说、好动、好参与的特点，做到讲解与讨论结合，理论与实践相结合，让学生在轻松的学习氛围以最大的热情，浓厚的求知欲完成教学任务。
4 采用多种教学方法
当今教学是要不断变换教学形式和手法，老师在上课之前必须进行精心的准备。以此才能使学生对政治课始终充满新鲜感和希望，要是想要保持政治课长盛不衰生命力。具体而言，就是要备教案、备学生、备教材。备案例，通过出示案例加强学生对教材内容的把握，并且增强学生理论联系实践的能力，观点辩论，通过合理设置论题，让学生收集资料进行准备并分小组进行辩论，也不失为一种教学的好方法，还可以调动学生的积极性。备教材时要适当准备一些直观性、可读性强的插图、卡片、小视频和图像等资料，这些对中学生有较好的吸引力。备学生就是要对每个学生的基本情况、个性差异尽可能多地了解，进而采取合适的方法，从而才能激发学生的兴趣，使学生产生共鸣。创设快乐的教学情境良好的课堂情境能激发学生的学习兴趣，同样创设语言情境也很重要，有助于对学习内容的理解和掌握，进而取得良好的教学效果。进而唤起学生掌握知识的强烈愿望。良好的教学方法有利于创设一种轻松、愉悦的教学氛围，最大限度地激发他们的参与热情，从而激发学生的学习兴趣，提高思想品德素质。
参考文献
[1]郭淑琴.思想品德教学中成功方法的应用[J].现代阅读（教育版）
[2]王代华.从兴趣入手，提高政治课的生命力[J].现代阅读（教育版），2012.
[3]梁志军.情景教学在初中思想品德教育中的应用分析[J].现代阅读（教育版），2012（13）.
作者简介
王美叶（1981-），女，山西省大同市人。大学本科学历。现为山西大同十一中教师。
作者单位
山西大同十一中 山西省大同市 037000
【关键词】政治思想；教学
1 思想品德教育对初中生的重要性和主体性
现如今的中学生思想比较活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师教学思想品德时在主导作用的前提下，积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。可以说，思想品德教育首先是一种行为、道德、伦理层面的教育，用于指导学生的行为，实现一种首要的德育教育。而且教师在课堂教学中就应该正确处理好自己的主导作用与学生的主体作用的关系。在教学实践中，让学生们积极参与教学活动，要么让学生参与问题的讨论，讨论中师生之间可以对话，学生们之间也可以辩论，要么也可以由学生来充当教师进行思想品德的讲解，要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，教学课堂不仅成了施展才华的竞技场，也成了学生学习的最大动力，学生也对思想品德课程更感兴趣。
2 要营造出良好的教学情境，提高学生的学习兴趣
思想品德教育是有一定的思想观念、政治观点、道德规范，以此来提高学生的道德水平。思想品德教育形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，要使学生变得积极主动，真正成为学习的主人，必须激发学生对思想品德的兴趣，而且在这个过程中可以让学生及时地反思自我，进而找到自身的不足，从而提高自己的学习效率，进一步的完善自我。在老师传授知识创造良好的富有情境课堂教学气氛，从而激发学生们对学习思想品德的积极性，强调对兴趣的培养，提倡学生们通过努力学习和观察，不断的积累丰富的思想、政治、道德观念的认识，让学生在实践的感受中逐步认知，发展，乃至创新，以提高学生的学习能力和应变能力。有助于对学习内容的理解和掌握，进而取得良好的教学效果。 学生们学习的主体性被很好地被调动了起来，在不知不觉中投入了课堂的思维活动之中。从而学生们就会对学习产生很大的兴趣。
3 要使学生对学习有成功感
我们以前的传统教学方法是把老师当作中心，结果是学生在被动地接受知识。这种传统的教学方法已不能适应如今时代的要求。现在我们必须把学生当成“主角”，课堂教学的老师要努力使学生尝到学习成功的甜头。这样才能激发他们的积极性、创造性发挥出来。老师的基础教育任务不仅仅是给学生传授知识，更重要的是让学生学会如何学习，传授知识老师必须以学生为主体，并且正确运用各种教学方法来启迪学生应用思维，使学生从易到难，由浅入深地学习。如果学生在学习遇到困难的问题，老师要循循诱导，帮助学生排忧解难，这样，不懂的问题也迎刃而解了。其次，老师再进行提问环节，对问题回答正确的学生及时给予表扬和肯定，学生就会产生优越的成功感。而且当学生对某一知识学习理解不全面不深刻，或者不很准确时，老师除了给以补充完善外，还要给学生适当的肯定和鼓励。甚至有时学生对某一知识的理解完全错误，但只要他学习努力，老师也要对这种精神加以肯定。只有这样，才能充分培养学生的成功感。而且还可培养初中学生可持续的学习动机和终身学习的愿望。启发式提问、制造悬念等，引发学生学习的激情，创设学生争论的问题，给老师传授知识创造良好的课堂教学气氛，同时也提高了他们的学习效果。最后，思想品德教育要讲究多样化的教学。教学中，老师要针对学生好说、好动、好参与的特点，做到讲解与讨论结合，理论与实践相结合，让学生在轻松的学习氛围以最大的热情，浓厚的求知欲完成教学任务。
4 采用多种教学方法
当今教学是要不断变换教学形式和手法，老师在上课之前必须进行精心的准备。以此才能使学生对政治课始终充满新鲜感和希望，要是想要保持政治课长盛不衰生命力。具体而言，就是要备教案、备学生、备教材。备案例，通过出示案例加强学生对教材内容的把握，并且增强学生理论联系实践的能力，观点辩论，通过合理设置论题，让学生收集资料进行准备并分小组进行辩论，也不失为一种教学的好方法，还可以调动学生的积极性。备教材时要适当准备一些直观性、可读性强的插图、卡片、小视频和图像等资料，这些对中学生有较好的吸引力。备学生就是要对每个学生的基本情况、个性差异尽可能多地了解，进而采取合适的方法，从而才能激发学生的兴趣，使学生产生共鸣。创设快乐的教学情境良好的课堂情境能激发学生的学习兴趣，同样创设语言情境也很重要，有助于对学习内容的理解和掌握，进而取得良好的教学效果。进而唤起学生掌握知识的强烈愿望。良好的教学方法有利于创设一种轻松、愉悦的教学氛围，最大限度地激发他们的参与热情，从而激发学生的学习兴趣，提高思想品德素质。
参考文献
[1]郭淑琴.思想品德教学中成功方法的应用[J].现代阅读（教育版）
[2]王代华.从兴趣入手，提高政治课的生命力[J].现代阅读（教育版），2012.
[3]梁志军.情景教学在初中思想品德教育中的应用分析[J].现代阅读（教育版），2012（13）.
作者简介
王美叶（1981-），女，山西省大同市人。大学本科学历。现为山西大同十一中教师。
作者单位
山西大同十一中 山西省大同市 037000