运用化学模型,促进学生形成科学态度

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<正>随着人们对原型认识的深入,模型会不断更新。如,人类对原子结构的认识过程中所提出的原子结构模型演变就是一个经典教学素材,从早期道尔顿提出的"实心球"原子结构模型、1904年汤姆逊发现电子提出"葡萄干面包式"原子结构模型、1911年卢瑟福根据α粒子散
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提出基础化学教育要让学生通过最基础的化学知识的学习,学会从化学特有的角度、形成用化学特有的眼光去认识复杂的"物质世界"。分析了知识的内在结构与学科核心素养发展层级之间的关系,提出教师的教学设计要为学生的学习进入知识内核层创设机会,学生学习不仅要关注知识的表层(符号表征),更要关注知识的中间层(逻辑形式)和内核层(意义系统),才能促进学生的学科核心素养发展达成高层级目标。
对水厂当前采用8种主要的消毒方法进行比较,并确定选用新型次氯酸钠发生器,应用于以水库水为水源的水厂的水处理中,采用前加氯,发现其水处理效果十分显著,出厂水水质符合现行的《生活饮用水卫生标准》(GB 5749-2006)要求。
受极端气候影响,近年来溃坝和出险事故时有发生,一些规律性趋势逐渐清晰,一些启示有待深入挖掘。对超标准洪水影响、土石坝漫而不溃、应急响应机制等一些新问题新方向研究有待深入。基于最新溃坝和出险案例,从防洪标准、监测预警、应急响应、应急处置等方面总结经验教训,研究提出在水库大坝安全管理和防洪度汛方面的启示,进一步提出加强溃坝风险防控的思考和建议。快速降低库水位是应对超标准洪水的关键措施,土石坝可以做到漫
纵观新时代下的课堂教学环境,几乎已经难以看到"灌输式"的教学模式,而大部分教师则是采取了情境教学的方法。因此,作为一名小学数学教师,我们首先要认清情境教学法对数学教学所起到的积极作用,进而尽自己最大的努力研究情境教学法在小学数学课堂中的应用策略。
本文通过对A企业全面预算管理体系的设置,全面预算的编制、执行与控制、分析与考核等情况进行分析,可以发现其在全面预算管理中存在的一些问题,进而提出针对性的建议。
化学认识模型是指导学生学习化学知识、研究化学问题的一种系统化思维方式。化学认识模型具有系统性、监控性等特征,有助于学生形成和发展自我评价、自我监控能力。从化学认识模型的视角理解,"模型认知"素养中应包含系统化思维、自我评价和自我调控能力等内涵。
在当前的时代背景之下,为了提升课堂教学质量以及教学效率,这就需要在高中体育教学过程当中运用快乐教学法,提高学生的学习兴趣以及点燃学生学习热情,进而优化课堂教学,促使学生学会主动学习和主动思考。本篇文章主要是站在体育教学的角度来分析快乐教学法具体实施策略,以供相关专业人士进行参考和借鉴。
第一,化学模型具有表征功能。如,原子核组成符号、电子式、原子结构示意图、电子排布式、核外电子的轨道表示式、结构式、分子结构模型、晶体结构模型等,也是化学模型符号化,它们构成了一个形式简洁、内涵丰富的化学符号体系(化学方程式、离子方程式、电极反应式等也属于这种类型),这是实现"宏观—微观—符号"相结合的化学表征的基础。"化学符号表征能力"是一项化学关键能
期刊
无花果树可用于石漠化治理,同时具有一定的经济价值。为筛选出适宜石漠化地区的优良无花果品种,本研究引进20个无花果品种为试验材料,对其生长特性、病虫害抗性和成活率进行比较分析,并采用主成分分析法对无花果品种品质进行综合评价。结果表明:“丰产黄”“波姬红”“法紫”为20个无花果树中品质优良的品种。因此,可在石漠化地区适当推广种植丰产黄、波姬红、法紫3个品种。