摘 要：常言道：“人非草木，孰能无情。”长期、真诚的关爱，能使学生充分感受到师爱的温暖，拉近师生间的距离，密切师生的关系。学生信服教师，教师的形象和威信自然就会牢固树立在学生心中。只要教师了解、掌握了困难生的内心世界，就有利于从实际出发，有的放矢地进行转化教育。
　　关键词：和谐；宽容；爱心
　　
　　转化困难生必须持有科学的态度，在工作中要注意观察和发现他们不良的苗头，及时分析和找出问题存在的原因。学生的学习困难不可能是一天形成的，因此转化工作也不会是一朝一夕的事。由于受年龄不同、个性差异等因素的影响，困难生的思想往往会有较大的波动性和反复性。这个时候，教师在思想上要立场坚定，耐心对他们进行启发、引导，循序渐进，一步一个脚印，最终调动起困难生的主观能动性，让他们在教师的帮助下不断进步，不断提高。
　　一、爱的力量
　　教师的爱是一种神奇而又伟大的力量。如果说教育事业是太阳底下最光辉的事业，那么师爱就是教育的光辉。师爱是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师爱是绿叶，衬托着千朵万朵桃李之花尽情地开放；师爱是渡船，搭送学生驶向成功的彼岸。多年的教学工作使我深深地感受到，只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、期望感，学生才会对教师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，教师才能对症下药，取得良好的教育效果。
　　 记得我担任四年级班主任的时候，班里有个叫胡伟（化名）的男孩子，平时总爱违反纪律，上课不认真听讲，作业不按时完成，和其他学生相处时经常动手打人，教师稍稍批评他一下，他便与教师顶撞，逆反心理特别强。四年级的孩子为何会有这样的抵触心理？在观察他一段时间之后，我去他家进行了一次家访，这一次家访深深地触动了我的心灵，也让我明白了孩子之所以这样做的原因：父亲因工伤去世，家里还有一个比他大两岁的哥哥，母亲身体也不好，一家三口挤在十多平米的一间屋子里，一家人全靠母亲一个人打零工维持生活，家庭经济相当困难，母亲根本无暇顾及孩子的学习，在这种家庭环境中成长起来的他，变得自暴自弃，不求上进……
　　 看到一家三口居住的凌乱拥挤的房子，一阵阵心酸涌上心头，我忍不住愧疚地抚摸着胡伟的头说：“是老师不好，我应该早点了解你家的情况，不该一味地批评你。”此时，泪水早已模糊了我的双眼。我不再迟疑，一面做他的思想工作，一面给他无微不至的关怀。看到胡伟大冬天穿着破烂的球鞋，我跑到鞋店给他精心挑选了一双棉鞋送到他手里。我还发动全班学生对他进行捐助，有的学生为他送来了温暖的衣物，有的学生为他送来了全新的学习用品，有的学生为他送来了精美的课外书。当同学们把饱含着爱心的捐助送到胡伟手里时，这个平时孤僻暴躁、我行我素的孩子，什么话也没说，眼里却噙满了泪水。此后，他发奋读书，刻苦学习，性格也逐渐开朗起来，并且很愿意为同学、为集体做事。课后，他把黑板擦得干干净净，把教室地面上的纸屑悄悄地捡起，把同学们的课桌摆得整整齐齐……
　　 记得有一首歌是这样唱的：“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉，再没有心的沙漠，再没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。”是啊！教书育人是爱的事业，面对一个个生动活泼的孩子，我愿把爱的涓涓细流注入每一个孩子的心田，浇灌出累累硕果；我愿把爱化作一个个小小音符，谱写成一曲曲永恒的爱之歌，让爱成为联系师生之间的桥梁和纽带。我永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时，也要把爱种在学生的心间。当我用自己的爱心牵着学生走向快乐的成长之路时，我的生活变得充实而富有意义，我的心每天都充满希望！
　　二、爱心——如沐春风
　　 热爱学生、充满爱心，是对教师素质的基本要求，是每位教师顺利进行教育的情感基础，也是每位教师运用教育方法和艺术、发挥教育才能的基础，更是班主任工作成功的基础。每位学生对教师的情感都是十分敏感和重视的，他们无不时刻渴望从教师那里得到体贴、关怀和温暖。
　　对于自卑感较重的后进生，他们对师爱的渴望犹如沙漠中的小草盼甘露一样。因此，教师对他们更应该关心和体贴，赋予他们精神上的激励和引导。在教师眼中，他们不应是“弃儿”，哪怕他们有点滴进步，教师也要以满腔热情予以鼓励，让学生看见希望，树立自信。
　　在这个“百花园”中，每一棵“小草”都期盼着“园丁”的雨露。作为教师，我们要在生活上给予每一个学生大力的支持，面向全体学生，热爱他们，关心他们。
　　总之，教师要创造各种有利于学生身心健康成长的情境，用强烈的责任感，良好的心理素质和人格品质去引导学生。匠心筑花园，爱心育花朵。我们要用自己的双手织出一片姹紫嫣红。