关键词：直接引语;间接引语;初中英语
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）23-0177-01
英语的教学需要技巧和总结，初中英语的两种引用方式，直接引用和间接引用的教学应该通过比较有效的方式方法进行教授，让学生们更加容易接受老师所教授的知识。因此在初中的英语教学时英语老师要使用更好的教学方法和技巧。
1.给学生进行直接引语和间接引语的总结介绍
在引述他人说的话时一般分为两种常用的方式：一是直接将他人说的话放在引号之中，直接进行引用，我们把这种引用方式成为直接引语;第二种是用自己的话将他人的话加以转述和概括，这时不需要加引号之中，我们称这种引用方式为间接引语。通过在初中英语之中直接引语和间接引语的教学，让学生们对于这两种引用方式进行深刻的理解和学习。在初中的这两种引语方式的考试之中，这个知识点的错误率也是十分的高，因此提升在这两种引语方面的教学方法和技巧，总结出能够更好的让学生掌握吸收的教学方式，有效的提升学生在这方面的学习效果。
2.将直接引语变间接引语的变化进行总结
（1）时态变化
直接引语在进行间接引语的转化时，首先变化的是时态的变化。通常情况是对将宾语之中的时态往后推一个时态，比如一般现在时的时态在变为间接引语时要变为一般过去时：
“I like to play game”，he said. 直接引语
He said that he like to play game. 间接引语
在时态的问题上对于两种引语的区别是很大的，在进行教学时要将其作为重点，把握好直接引语和间接引语之间的区别和联系。
（2）代词的变化
在直接引语和间接引语的转换过程中关于代词的变化也是一个重点，在转变的过程中，有的时候要进行代词的变化，例如在很多时候都要将this变为that或者these变为those，还有的时候物主代词以及人称代词也需要根据语句的具体情况进行相应的改变：
“I think this is the best.” Liming said. 直接引语
李明说：“我认为这是最好的。”
Liming said that he thought that was the best. 间接引语
李明说他认为那是最好的。
这之间的变化老师要进行具体的描述，多举例讲解，使学生真正的理解其中的变化。
（3）地点状语的变化
地点状语的变化其实是比较容易理解和学习的一点，主要涉及的地点状语就是here和there：
“I have live here 5 years，”she said 间接引语
她说：“我在这里生活了年。”
She said that she had lived there for 5 years. 直接引语
她说她在那里生活了年。
通过老师的讲解很容易能够为学生学习两种引语在地点状语上的区别。
（4）动词的变化
动词的变化在直接引语变为间接引语时也是十分关键的一点，将come改为go等变化的进行：
“He will go today，”she said. 直接引语
她说：“他今天会去。”
She said that he would come that day. 间接引语
她说他那天会来。
动词的变化对于两种引语之间的转化不是必须的，要分场合分地点進行变化。当场合和地点没有发生变化的时候也可以采用不变的方式进行转化。
（5）语序的变化
根据上述几个例子的特点可以发现，无论哪一句其语序都会发生变化，将写为：主+谓+宾，的形式。语序的变化是最为明显的，也是必须要进行的变化。在直接引语变间接引语的过程中，语序的变化首先是从主语和谓语的位置变化开始的。先将主语和谓语的位置调到最前面，然后将其他的时态、状语等的变化进行转变，最后就可以得到基本的转化结果。因此对于语序的变化是判别两种引语的最明显的地方。
3.教师通过实践训练加深学生学习印象
直接引语和间接引语的知识性讲解不是十分的难以理解，相反的大部分学生都能够很好的理解两者之间的区别和变化，但是在真实的实践之中往往会产生各种各样的错误，这之中的原因就是由于从直接引语向间接引语变化时需要考虑的要点有很多，往往学生等会出现考虑不全的情况发生，因此加强学生对于两者之间的转化训练是非常重要的，老师们一定要在这个知识的教学中进行大量的训练工作，让学生们得到大量的锻炼和较好的巩固提升，使得对于直接引语转间接引语不在是初中教学中的难点和易错点，让学生更好的在英语学习中获得更大的提升。通过实践训练加强学生对于直接引语和间接引语的印象，形成看到这种类型的转变就能够迅速的做出反应，得到最好的学习效果，让老师的教学达到最好的目的。
直接引语变间接引语的教学对于初中英语老师来说需要进行总结和提炼，进行较为生动深刻的教学，让学生们能够更加深刻的理解这两种语法的转变。通过在初中英语之中直接引语和间接引语的教学，让学生们对于这两种引用方式进行深刻的理解和学习，总结出能够更好的让学生掌握吸收的教学方式，有效的提升学生在这方面的学习效果。
参考文献
[1]苏咏.层次突出 夯实基础——论初中英语写作教学法[J].教育教学论坛，2014（27）：237-238
[2]夏小利.新课程下初中英语实践性作业设计初探[J].学周刊，2013（12）：58-60