《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园的教育目标之一是培养幼儿乐意与人交往，学会互助、合作和分享，有同情心的良好品质。”小班年龄段的幼儿自我意识初步形成，在教学中，我们尝试利用每天都进行的户外活动提高孩子的交往能力。
　　一、搭建平台，培养交往意识
　　小班的孩子刚滿三岁，他们离开熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，要跟几十个同龄小伙伴一起过集体生活。一个班级就是一个小社会，也逐渐有了不一样的人际关系，孩子们就出现了不同程度的交往障碍，其表现为：孩子刚到幼儿园的前两三个星期，会感觉到不安，也会哭闹，其实都是因为他们对幼儿园的陌生感和与家人分离的焦虑感。通过我们的观察记录，刚入园很不安的孩子们，在老师的引导下参加户外活动，在丰富多彩的体育器械以及各种好玩的晨间游戏中，可以让幼儿忘记焦虑，快乐地与同伴嬉戏交往。
　　在组织小班户外活动时，教师要努力为孩子搭建一个交往的平台，投放一些需要合作才能操作的体育器械让孩子们玩，并鼓励孩子找好朋友一起玩。如“大脚鞋”这个游戏，要求两个小朋友抱着腰一起穿着“大脚鞋”走路。因为我们提供的鞋子比较大，一定要两个孩子合作才能穿着大鞋子，所以孩子们必须自己去找一个好朋友才能参与其中。再如“自制羽毛球”“小推车”等等，这些都是需要合作才能玩的体育器械。在幼儿玩游戏的过程中，让孩子们合作进行游戏，能很大程度激发孩子学习与同伴交往的潜在意识。一段时间以后，孩子们彼此也比较熟悉了，从刚入园的时候一个人独立游戏，慢慢学会了与同班的孩子一起玩。他们跟同伴之间的交往，由刚开始只是身体上的接触，渐渐过度到语言上的交往，经常会发现，一部分能力比较强的幼儿，会主动邀请平时较熟悉的好朋友一起玩。时间长了，幼儿与同伴之间的交往范围也会逐渐扩大，交往能力就会得到量的提升。
　　二、混龄组合，激发交往欲望
　　要学会交往，就要不断地扩大孩子的交往范围，从这个学期开始，我们早上的户外活动尝试让中班的孩子与小班的孩子混龄活动。刚开始时孩子的发展水平明显有差异性，他们也很想去玩那些有趣的晨间体育器械，但是胆小，或者担心玩的没有哥哥姐姐好，不敢主动参与，还是要老师带领一起玩。因此我们及时调整方案，在中小班幼儿混龄活动中，我们老师商量决定，从模仿开始，让小班的孩子模仿哥哥姐姐玩，尽可能减少老师的参与，让小班的孩子通过看哥哥姐姐怎么玩，问哥哥姐姐怎么玩，到和哥哥姐姐一起玩，让小班的弟弟妹妹主动去找中班的哥哥姐姐一起玩，让他们彼此做好朋友，从渴望参与游戏中激发小班幼儿的交往能力，再通过与对应班级的混龄活动，让幼儿在游戏中，消除陌生感。通过游戏这个契机，让孩子们的共同语言逐渐多了起来，提高交往能力。
　　三、获得成功，提升交往自信心
　　让孩子充满自信心，是孩子成长过程中必不可少的，也是让孩子长大后努力去实现理想的原动力。
　　户外体育活动是幼儿最喜欢参与的活动，它不仅有助于幼儿的身心健康发展，而且有助于锻炼幼儿的意志，培养孩子勇敢的品质，同时也能促进幼儿与同伴之间的合作交往关系。作为幼儿园教师，必须要充分利用多种多样的户外活动为幼儿提供充分自主活动的条件，同时也为他们创造更多与同伴合作、共同解决困难的机会，培养他们与同伴交往的能力。
　　作为幼儿园教师，不管我们用什么办法来促进小班小朋友的交往能力的发展，也只是我们所能提供给孩子们的其中一个办法。我们要时刻记得，教师是孩子们游戏的观察者、引导者和支持者，把自主还给幼儿，根据班上幼儿的年龄特点和孩子们的个性差异及他们本身的发展水平，在组织活动中要及时调整方法，充分利用好户外活动这个孩子们喜欢的有利条件，鼓励孩子们沐浴与同伴共同生活、学习、游戏的温暖阳光。
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