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摘 要：这篇论文主要是关于中学生学好英语的途径和最基本最有必要的语音学，积累大量词汇量和学好语法，但这不是最终目的。最终目的是让学生能够学会使用这个语言。
关键词：运用；文化；习惯；技巧；实践
激发英语课堂活力是提高英语教学质量的关键。课堂是教学的主战场，大教育家克鲁姆曾说过：“成功的外语课堂教学应在课内创设更多的交际环境，让学生有机会运用学到的语言材料。”这就要求我们英语教师要把握好教材，在课堂教学中创设情景，使学生在使用中学习，在学习中学会使用。因此，在课堂中诱导学生要适当增强学生的参与意识，努力提高学生的自信心，使学生在轻松快乐中学到知识。现浅谈中学生学习英语的途径。
一、 在教学中使用母语（国家通用语言）
在英语教学中，教师积极的行动可以使原有模式得到突破和创新。它将旧的模式变成了一个新的模式。这是一个英语教师应具有的基本素质。在教学中使用的原则是一个字——“巧”。我们应该做简明的教学和练习，教学与训练相结合。在语言的学习中，学生应该知道怎么学习和操练。在英语教学中，我们应充分发挥积极作用。那么作为英语老师的我们应如何用母语（国家通用语言）？
（一） 了解英语和国家通用语言之间的差异和相似性
教师应考虑英汉之间的异同。我们在一次又一次的备课当中出现英语和国家通用语言之间的异同。我们深深地知道这一点。实际上使他们了解了语法意义和句子结构，那么当他们上课时，他们学起来就比较容易了。一些学生可能会在学习中指出另一些学生的错误，并帮助他们改正。这种互助可以让学生们在学习中了解英语语感。例如：
（1）Word order： He often plays football every Friday（He every Friday plays football）.他经常每星期五踢足球。
（2）I have much homework to do（I will do much homework）.我有许多作业要做。
（二） 了解中西方的习惯
在英语教学中，教师应引导学生放弃中国和英国之间的对比，使学生知道一个错误——他们经常以中国习惯说英语。在问候上，中国和西方之间的差异明显。例如：中国人习惯说：“你吃过饭了吗？”没有额外的意义，只是相互问候。但对外国人来说，他们认为你会为他们提供一个晚餐。因此，这就要求学生应该学习和了解一定的西方习惯。
二、 文化
在英语教学中，了解英国和美国的文化也是很重要的，因为外国人不喜欢被问到这样的问题：“你多大了？”或“你一个月挣多少钱？”这显示了中国人和西方人之间的文化差异。因此，教师要教给学生一定的文化知识。那么如何做呢？
（一） 通过阅读
阅读是获得文化知识的好方法。在教学中，老师让学生自主阅读然后进行表演。例如：pair work， group work來了解西方文化。因此，学生应该多读书，读好书。教师要指导和推荐给学生合适的图书读，教师也可以努力写一些自己的阅读材料。
（二） 课外活动
另一种方式是通过课外活动让学生获取西方文化知识。如：看电视或看关于英国和美国历史，艺术与社会的电影。
三、 在英语教学中培养学生良好的学习习惯
英语教学中对学生应该有一个明确的教学目标：我们教学生不但要掌握大量的英语词汇和语法，而且要充分利用教材，使他们慢慢的养成良好的学习英语习惯。这也是学生对英语学习兴趣的开始；然而，好的学习习惯的养成不是很容易的。开始，学生对英语感兴趣。然而，这只是短暂的，很难持续长久。因此，作为教师，我们应该按计划培养学生的良好学习习惯。什么是好的学习习惯？
我认为应包括以下内容：课前积极预习的习惯；集中上课的习惯；课后认真复习的习惯；独立完成作业的习惯；积极思考的习惯；在课外阅读时做笔记的习惯等这些习惯可以促进学生的听力，口语，阅读和写作全面发展。
还有就是学生对作业的态度。我们应该考虑作业后的阅读和订正，不仅找到了错误，包括拼写错误，而且要分析原因。坚持那样做，学生就会形成一个好的习惯。
四、 提高学生的技能
在英语教学中提高学生的技能是非常重要的。任务报告是提高学生技能的一个好的方法。在课堂上，学生先做报告，最好花大约五分钟。学生完成报告后，学生们互相问答或讨论。这可以增强学习英语兴趣和提高学生的学习英语技能。
通过这些方式，他们所有的技能也会越来越高。他们自学英语能力将得到改善和提高。英语学习对于学生来说更有趣和具有吸引力。从而，学生将会对成功越来越自信，就会自主性学习英语。
参考文献：
[1]李静.浅谈母语迁移在英语教学中的应用[J].新课程（教育学术版），2007（10）.
[2]郑晓辉.论中西方文化背景与思维方式的差异[J].高等教育与学术研究，2007（05）.
作者简介：
由晓萍，新疆维吾尔自治区阿勒泰地区，布尔津县布尔津镇初级中学。
关键词：运用；文化；习惯；技巧；实践
激发英语课堂活力是提高英语教学质量的关键。课堂是教学的主战场，大教育家克鲁姆曾说过：“成功的外语课堂教学应在课内创设更多的交际环境，让学生有机会运用学到的语言材料。”这就要求我们英语教师要把握好教材，在课堂教学中创设情景，使学生在使用中学习，在学习中学会使用。因此，在课堂中诱导学生要适当增强学生的参与意识，努力提高学生的自信心，使学生在轻松快乐中学到知识。现浅谈中学生学习英语的途径。
一、 在教学中使用母语（国家通用语言）
在英语教学中，教师积极的行动可以使原有模式得到突破和创新。它将旧的模式变成了一个新的模式。这是一个英语教师应具有的基本素质。在教学中使用的原则是一个字——“巧”。我们应该做简明的教学和练习，教学与训练相结合。在语言的学习中，学生应该知道怎么学习和操练。在英语教学中，我们应充分发挥积极作用。那么作为英语老师的我们应如何用母语（国家通用语言）？
（一） 了解英语和国家通用语言之间的差异和相似性
教师应考虑英汉之间的异同。我们在一次又一次的备课当中出现英语和国家通用语言之间的异同。我们深深地知道这一点。实际上使他们了解了语法意义和句子结构，那么当他们上课时，他们学起来就比较容易了。一些学生可能会在学习中指出另一些学生的错误，并帮助他们改正。这种互助可以让学生们在学习中了解英语语感。例如：
（1）Word order： He often plays football every Friday（He every Friday plays football）.他经常每星期五踢足球。
（2）I have much homework to do（I will do much homework）.我有许多作业要做。
（二） 了解中西方的习惯
在英语教学中，教师应引导学生放弃中国和英国之间的对比，使学生知道一个错误——他们经常以中国习惯说英语。在问候上，中国和西方之间的差异明显。例如：中国人习惯说：“你吃过饭了吗？”没有额外的意义，只是相互问候。但对外国人来说，他们认为你会为他们提供一个晚餐。因此，这就要求学生应该学习和了解一定的西方习惯。
二、 文化
在英语教学中，了解英国和美国的文化也是很重要的，因为外国人不喜欢被问到这样的问题：“你多大了？”或“你一个月挣多少钱？”这显示了中国人和西方人之间的文化差异。因此，教师要教给学生一定的文化知识。那么如何做呢？
（一） 通过阅读
阅读是获得文化知识的好方法。在教学中，老师让学生自主阅读然后进行表演。例如：pair work， group work來了解西方文化。因此，学生应该多读书，读好书。教师要指导和推荐给学生合适的图书读，教师也可以努力写一些自己的阅读材料。
（二） 课外活动
另一种方式是通过课外活动让学生获取西方文化知识。如：看电视或看关于英国和美国历史，艺术与社会的电影。
三、 在英语教学中培养学生良好的学习习惯
英语教学中对学生应该有一个明确的教学目标：我们教学生不但要掌握大量的英语词汇和语法，而且要充分利用教材，使他们慢慢的养成良好的学习英语习惯。这也是学生对英语学习兴趣的开始；然而，好的学习习惯的养成不是很容易的。开始，学生对英语感兴趣。然而，这只是短暂的，很难持续长久。因此，作为教师，我们应该按计划培养学生的良好学习习惯。什么是好的学习习惯？
我认为应包括以下内容：课前积极预习的习惯；集中上课的习惯；课后认真复习的习惯；独立完成作业的习惯；积极思考的习惯；在课外阅读时做笔记的习惯等这些习惯可以促进学生的听力，口语，阅读和写作全面发展。
还有就是学生对作业的态度。我们应该考虑作业后的阅读和订正，不仅找到了错误，包括拼写错误，而且要分析原因。坚持那样做，学生就会形成一个好的习惯。
四、 提高学生的技能
在英语教学中提高学生的技能是非常重要的。任务报告是提高学生技能的一个好的方法。在课堂上，学生先做报告，最好花大约五分钟。学生完成报告后，学生们互相问答或讨论。这可以增强学习英语兴趣和提高学生的学习英语技能。
通过这些方式，他们所有的技能也会越来越高。他们自学英语能力将得到改善和提高。英语学习对于学生来说更有趣和具有吸引力。从而，学生将会对成功越来越自信，就会自主性学习英语。
参考文献：
[1]李静.浅谈母语迁移在英语教学中的应用[J].新课程（教育学术版），2007（10）.
[2]郑晓辉.论中西方文化背景与思维方式的差异[J].高等教育与学术研究，2007（05）.
作者简介：
由晓萍，新疆维吾尔自治区阿勒泰地区，布尔津县布尔津镇初级中学。