【摘 要】
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玉田县几种高产高效栽培模式随着“两高一优”农业的发展，玉田县广大农民创出了一些投资较小、见效较快、简便易行的高产高效栽培模式。主要有：一、甘蓝－西瓜－芹菜（或菜花）１月中下旬
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玉田县几种高产高效栽培模式随着“两高一优”农业的发展，玉田县广大农民创出了一些投资较小、见效较快、简便易行的高产高效栽培模式。主要有：一、甘蓝－西瓜－芹菜（或菜花）１月中下旬采用中甘１１号或８３—９８优种，用阳畦冷床育苗。３月中下旬在本田做宽１米或１...
Several High Yield and High Efficiency Cultivation Models in Yutian County With the development of “two high and one excellent” agriculture, many farmers in Yutian county have created some high-yield and high-efficiency cultivation modes with small investment, quick results and simple and easy operation. Mainly: First, the cabbage - watermelon - celery (or cauliflower) in mid-late January using Zhongkan 11 or 83-98 superior seedlings with Yangzuo cold bed nursery. Mid to late March in Honda to do 1 meter wide or 1 ...
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摘 要： 语感体现语文能力的水平，好教师、好教材和好教法的作用并非重大，培养语感是学好语文的关键。本文从加强课文朗读、加强阅读训练、加强听说训练、加强写作训练和加强课外活动五方面对培养学生语感问题作了探讨，旨在提高初中语文教学质量。 关键词： 初中语文 语感 培养策略 语言观念决定着语言教学观，语言教学观决定着语言教学的行为。假如把语言看做是知识，在语文课堂教学中，教师会讲解大量的语言知识；假
采用密度泛函理论(DFT)CAM-B3LYP方法对系列7,10,12顶点Fe(Ⅱ)碳硼烷与1,2,4,5-Me4C6H2(dur1),1,2,3,4-Me4C5H(dur2)形成的夹心配合物的非线性光学(NLO)性质进行了计算分析.
摘 要： 在现阶段语文教学的发展与研究之中，应利用语文的魅力逐步提高现阶段学生的学习质量。通过改善教学环境，让学生主动学习，同时提高学生学习的积极性。现代教育更加要求充分发挥学生多方面技能，注重学生素质的整体发展，语文学科作为一门兼具教学意义与生活意义的学科，在很大程度上不仅要教会学生语文这一科的技能，更要提高学生对于语文专业的理解程度，让学生主动学习，并且在学习当中能更加高效地学习语文学科。本文
文化软实力是一个国家综合实力的重要组成部分，当前文化软实力更是成为经济持续发展，落实“四个全面”的关键。文化软实力的提升，有赖于一个国家的核心价值观的引领。在经济、政治、文化、社会全面转型的背景下，处理好文化软实力与核心价值观的基本关系，已经成为急需重视的课题。 一、软实力的基本内涵 长期以来，人们都是将科技、军事等作为国家间博弈的主要因素，把这些因素作为国家综合国力的体现，直到上世纪后半叶，
摘 要： 学生掌握的自主学习的方法越多、越细，自主学习能力就会越强，自主学习能力提升，有助于把课内的学习主动迁移到课外，拓展自己的学习空间，有助于锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力。基于此，如何引导学生自主有效学习，如何把学生的独立学习意识激发出来是每一位语文教师所关心的。本文主要围绕如何培养学生的自主学习能力展开论述，相应地提出几点培养学生自主学习意识的建议与方法。 关键词： 初中语文教学
语文新课程强调要在语文课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出"语文课程应培养学生热爱语文的思想感情
小麦套冬瓜粮钱一手抓沧州市郊区南陈屯乡西砖河村，１９８９—１９９５年连续采用小麦套种冬瓜栽培模式，实现了高产高效。一般亩产小麦３００—３５０公斤，冬瓜５０００—６５００公斤，商总产值２４８０一３２２０元，纯效益１９８０—２３２０元。由于小麦套冬瓜
摘 要： 语文来源于生活，作为一种具有工具性特点的学科，它与我们的生活息息相关，对人们的交流沟通起到重要作用。语文所教育的内容主要与文化和人类生活有关，而在社区文化资源中包囊了丰富的文化和生活资源。所以，在语文教学中，有效利用社区文化资源中的语文资源，具有可行性和必要性。 关键词： 社区文化资源 语文资源 合理运用 社区文化资源以“教育”为基准，可以划分成两种类型，即教育资源和非教育资源，社区
在新课程改革的理念下,教师应该树立以学生为主体,教师只是学习的引导者、帮助者、合作者和促进者的新理念。为了改变陈旧的课堂教学结构与教学模式,优化课堂教学,提高教学质