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摘要：电工电子实验主要是要求学生学会使用各种常用电子仪器，将理论与实践相结合;培养学生感知能力，掌握一些简单电路的调试和设计的能力，从雨为学生顺翻完成后续专业课程打下坚实的基础的一种实验。
关键词：设计性实验 兴趣 电子类大赛
电工电子技术这门课程是一门理论性、逻辑性和实验性非常强的课程，它是一门承前启后的课程，对于前期必须掌握一定的《机械制图》、《CAD技术》、《钳工技术》等课程的基础知识，对于电工学方面的专业基础知识包括《电工学基础》、《工厂电气控制技術》都必须有一定的了解。
由于电工电子实验主要是要求学生学会使用各种常用电子仪器，将理论与实践相结合;培养学生感知能力，掌握一些简单电路的调试和设计的能力，从而为学生顺利完成后续专业课程打下坚实的基础的一种实验。它对于机械电路控制、电气与电子电路的装配、维护、技术改进工作都具有非常重要的作用。电工电子实验对于后续电气自动控制、伺服系统、传感器技术、以及PLC应用、单片机等课程的教学都有一定的促进作用。
一、实验的目的
学生学习电工电子不仅要掌握书本理论知识，理解原理性的知识内容，而且对于电子的基本元件的认识，对于简单系统的设计，利用覆铜板对于元件安装和焊接都必须熟练掌握。学会设计电路，焊接及调试修改电路，训练学生实际开发的能力，提高学生的学习能力和创新能力。
二、兴趣的培养
电工电子这门课是一门理论性与实践性都非常强的课程，学生本身对于学习的兴趣不大，因此为了让学生提高兴趣，首先要从最简单的最基本的实验做起，让学生做实验的成功率提高起来，只有这样他们才能在做实验的过程中体验出成功的快乐。科学研究表明，人在顺境中可以大大提高对事物的认知效率，同时提高对于事物认知的兴趣。所以为了让学生提高实验兴趣，首先要让学生体验成功的感觉和滋味。学生只有在成功的时候体验到了成就感和自豪感，才能进一步提高学习的兴趣，在此基础上一步一步的深入，由浅入深，让学生在不知不觉中完成对实验的操作。这需要教师对实验的顺序以及深度做比较合理的设计和完善。
三、学习的深入
学生在做实验的过程中，可以两个人或者几个人一组，充分发挥他们的积极性和创造性，实验之前先让学生自由发挥，讨论所要进行的实验，这样可以锻炼学生的想象能力，然后教师将原理、设计图和思路一一摆列给学生，让其对照标准答案，寻找自己的差距，无形之中就增强了学生的逻辑思维能力，然后由设计一个简单的系统到改进和改良这些系统，举一反三，大胆发挥他们的积极性和创造性，对于大胆的想法教师在旁边巡回指导，让他们带着问题去查阅课本中的知识，主动的学习课本中的知识，包括已经学过的和即将学习的知识都可以，这样教师对于后续课程的讲解在学生的主动学习下就变得简单了，对于教师的教和学生的学都起到一个良性循环的作用，可以将本来非常枯燥无味的教学内容在学生主动学习的背景下顺利完成。
四、具体的实例
学生在做电工电子实验的时候，按照从简单到复杂、从单一到综合设计本课程的学习性实验。采用“教师布置任务一学生了解任务一学生自主设计实验计划一教师学生共同分析计划一学生修订计划一投入实施训练一项目完成情况检查一教师评价，学生自评”的教学流程。可以结合现实生活中一些简易实用的电工电子设备让学生自己动手去做，比如LED灯泡、简易音响、收音机等等都可以，让他们自己动手设计，动手去做，完成之后调试，调试成功学生可以自己将自己实验成功的电子产品自行带走，对于他们来说这个是最好的奖励。在这个过程中学生肯定会或多或少出现这个那个错误，甚至一些原则性的错误，但是不要阻止学生的积极主动性，反而要鼓励他们努力勇敢去做，不要怕失败，每次学生做完一个实验，教师都要认真给学生检查实验的准确性，对于错误之处，给予指正，直至设计完全正确，然后在教师指导下通电测试，千万不能让学生自己自行通电测试，以避免不必要的危险。
五、电子类大赛的参加
按照以赛促学的指导思想，将大赛标准引入培养方案，将竞赛项目融入教学内容，大赛与技能培养结合，大赛与职业精神结合，大赛与创新创业结合。普通人特别是年轻的学生都有想让社会对他们认知的想法，那么根据他们的学习情况，尽量的去鼓励他们参加各种大赛，去实现他们的梦想。学生参加大赛可以接触更多的新鲜事物，在同对手交流的过程中增长许多平时学不到的东西，既开阔了眼界，又找到了许多自身的不足，相互借鉴，相互提高，在竞争中提高自己，在竞争中成长自己，在竞争中提高他们的素养。
最后，学生不是不愿意学习电子实验，而是没有更好的手段促进他们进行实验，刺激他们进行实验，只有良好的学习内容，创新的教学手段，提高他们的学习兴趣，才能将电工电子这门实验课更好的进行下去。本文仅对电工电子实验做了一些初步的探讨，希望对电工电子教育工作者能有所借鉴。
关键词：设计性实验 兴趣 电子类大赛
电工电子技术这门课程是一门理论性、逻辑性和实验性非常强的课程，它是一门承前启后的课程，对于前期必须掌握一定的《机械制图》、《CAD技术》、《钳工技术》等课程的基础知识，对于电工学方面的专业基础知识包括《电工学基础》、《工厂电气控制技術》都必须有一定的了解。
由于电工电子实验主要是要求学生学会使用各种常用电子仪器，将理论与实践相结合;培养学生感知能力，掌握一些简单电路的调试和设计的能力，从而为学生顺利完成后续专业课程打下坚实的基础的一种实验。它对于机械电路控制、电气与电子电路的装配、维护、技术改进工作都具有非常重要的作用。电工电子实验对于后续电气自动控制、伺服系统、传感器技术、以及PLC应用、单片机等课程的教学都有一定的促进作用。
一、实验的目的
学生学习电工电子不仅要掌握书本理论知识，理解原理性的知识内容，而且对于电子的基本元件的认识，对于简单系统的设计，利用覆铜板对于元件安装和焊接都必须熟练掌握。学会设计电路，焊接及调试修改电路，训练学生实际开发的能力，提高学生的学习能力和创新能力。
二、兴趣的培养
电工电子这门课是一门理论性与实践性都非常强的课程，学生本身对于学习的兴趣不大，因此为了让学生提高兴趣，首先要从最简单的最基本的实验做起，让学生做实验的成功率提高起来，只有这样他们才能在做实验的过程中体验出成功的快乐。科学研究表明，人在顺境中可以大大提高对事物的认知效率，同时提高对于事物认知的兴趣。所以为了让学生提高实验兴趣，首先要让学生体验成功的感觉和滋味。学生只有在成功的时候体验到了成就感和自豪感，才能进一步提高学习的兴趣，在此基础上一步一步的深入，由浅入深，让学生在不知不觉中完成对实验的操作。这需要教师对实验的顺序以及深度做比较合理的设计和完善。
三、学习的深入
学生在做实验的过程中，可以两个人或者几个人一组，充分发挥他们的积极性和创造性，实验之前先让学生自由发挥，讨论所要进行的实验，这样可以锻炼学生的想象能力，然后教师将原理、设计图和思路一一摆列给学生，让其对照标准答案，寻找自己的差距，无形之中就增强了学生的逻辑思维能力，然后由设计一个简单的系统到改进和改良这些系统，举一反三，大胆发挥他们的积极性和创造性，对于大胆的想法教师在旁边巡回指导，让他们带着问题去查阅课本中的知识，主动的学习课本中的知识，包括已经学过的和即将学习的知识都可以，这样教师对于后续课程的讲解在学生的主动学习下就变得简单了，对于教师的教和学生的学都起到一个良性循环的作用，可以将本来非常枯燥无味的教学内容在学生主动学习的背景下顺利完成。
四、具体的实例
学生在做电工电子实验的时候，按照从简单到复杂、从单一到综合设计本课程的学习性实验。采用“教师布置任务一学生了解任务一学生自主设计实验计划一教师学生共同分析计划一学生修订计划一投入实施训练一项目完成情况检查一教师评价，学生自评”的教学流程。可以结合现实生活中一些简易实用的电工电子设备让学生自己动手去做，比如LED灯泡、简易音响、收音机等等都可以，让他们自己动手设计，动手去做，完成之后调试，调试成功学生可以自己将自己实验成功的电子产品自行带走，对于他们来说这个是最好的奖励。在这个过程中学生肯定会或多或少出现这个那个错误，甚至一些原则性的错误，但是不要阻止学生的积极主动性，反而要鼓励他们努力勇敢去做，不要怕失败，每次学生做完一个实验，教师都要认真给学生检查实验的准确性，对于错误之处，给予指正，直至设计完全正确，然后在教师指导下通电测试，千万不能让学生自己自行通电测试，以避免不必要的危险。
五、电子类大赛的参加
按照以赛促学的指导思想，将大赛标准引入培养方案，将竞赛项目融入教学内容，大赛与技能培养结合，大赛与职业精神结合，大赛与创新创业结合。普通人特别是年轻的学生都有想让社会对他们认知的想法，那么根据他们的学习情况，尽量的去鼓励他们参加各种大赛，去实现他们的梦想。学生参加大赛可以接触更多的新鲜事物，在同对手交流的过程中增长许多平时学不到的东西，既开阔了眼界，又找到了许多自身的不足，相互借鉴，相互提高，在竞争中提高自己，在竞争中成长自己，在竞争中提高他们的素养。
最后，学生不是不愿意学习电子实验，而是没有更好的手段促进他们进行实验，刺激他们进行实验，只有良好的学习内容，创新的教学手段，提高他们的学习兴趣，才能将电工电子这门实验课更好的进行下去。本文仅对电工电子实验做了一些初步的探讨，希望对电工电子教育工作者能有所借鉴。