【摘 要】
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在日常小学语文教学中,我们常常会遇到一些篇幅很长的课文,如人教版部编教材四年级下册的课文《小英雄雨来》是一篇典型的“长文”。教师教这类“长文”要克服“备课和教学时间都不够用”“教学重点和文章主旨不好把握”“写法指导也不知从何入手”等困难,可以采用“合理规划,充分阅读”“鼓励质疑,因势利导”“善于取舍,巧妙延伸”等教学策略,将语文素养的培养落到小处、落到细处、落到实处。
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在日常小学语文教学中,我们常常会遇到一些篇幅很长的课文,如人教版部编教材四年级下册的课文《小英雄雨来》是一篇典型的“长文”。教师教这类“长文”要克服“备课和教学时间都不够用”“教学重点和文章主旨不好把握”“写法指导也不知从何入手”等困难,可以采用“合理规划,充分阅读”“鼓励质疑,因势利导”“善于取舍,巧妙延伸”等教学策略,将语文素养的培养落到小处、落到细处、落到实处。
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