论文部分内容阅读
摘 要：随着我国教育体制改革的深入，小学语文教学迎来了新的发展时期，并逐步向嶄新的发展阶段迈进，需要完成新的任务和要求，所以教学方法的改革、创新和优化变得尤为迫切。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，结合教学实践经验，从营造和谐教学氛围、引入先进教学手段、注重联系生活实际、构建科学评价机制四个维度出发，系统地分析新时期下小学语文高效教学的达成策略和实现方法。
关键词：新时期;小学语文;高效教学;策略
新时期的语文课程更加注重的是学生主体地位的发挥，主张实现从学科传统知识本位到学生全面发展的转变，以促进学生语文核心素养的形成和提升，发挥出语文学科的育人功能。所以，每个小学语文教师都应当要积极践行新课程改革的基本理念，大胆抛弃应试教育为主的观念和以灌输式教学为主的方法，以现实学情为出发点来推进教学方法的改革、创新，以满足学生学习、发展的需求，从而实现真正意义上的小学语文高效教学。
一、营造和谐教学氛围，引导学生主动学习
教学氛围的和谐与否会直接影响到学生对学习的态度、情绪和心理，是实现高效教学的前提和基础。所以，小学语文教师应认识到新时期教育教学的变化，抛开过去“师道尊严”的思想，转变高高在上的教学姿态，尊重并平等对待每个学生，尝试以真诚的态度、亲切的话语来和学生展开互动，打开并走进学生的内心世界，构建融洽的师生关系，从而营造起和谐、自由且宽松的教学氛围，消除学生对学习抵触情绪和消极心理，调适学生的情感，促进并引导学生主动学习。
例如，在教授《燕子》时，很多教师在教学过程中都占据这主导地位，学生们自主学习的空间少之又少，导致学生们的学习积极性受到影响。所以，为了改善这一问题，笔者决定构建和谐的课堂，营造宽松的学习氛围，如，笔者在课堂教学中，会主动与学生们进行对话，通过互动的形式来了解学生们的内心，同时，在整个学习过程中，笔者都会关注学生们的学习状态，并积极引导学生们的情绪，让学生们感到轻松的学习氛围。通过这个方法，学生们逐渐消除了抵触的情绪，从被动学习转变成了主动学习。这样，笔者通过营造和谐教学氛围，引导学生主动学习，促进了学生的学习发展。
二、引入先进教学手段，调动学生感官参与
传统的语文教学更注重的是语文教师的讲解和分析，学生的感官和思维参与是很少的，不利于学生对知识的认识和理解，这就致使语文教学难以达到理想的效果。对此，小学语文教师需要真正做到与时俱进，不断提升自身的教学技能和信息素养，尝试引入多媒体、电子白板等先进的教学手段来辅助、优化教学，将语文知识进行加工，再以图像、动画或者短片等形式呈现出来，创设生动、直观且形象的教学情境，充分调动学生视觉、听觉等多个层面的感官参与，优化学生感性认识，从而切实提升学生的学习效率、效果。
例如，在教授《纸的发明》时，本节课程的教学目标是让学生们了解造纸术的重要意义，为了加快学生们的理解速度，笔者结合先进教学设备展开教学。上课后，笔者先让学生们对课文进行熟读，初步了解课文的内容，这时，笔者再结合信息技术为学生们播放一段视频，视频内容介绍了传统造纸术的过程。在整个播放的过程中，学生们的注意力高度集中，纷纷被造纸术的方法所吸引，视频结束后，笔者再让学生们对视频中造纸术的过程进行总结，并阐述自己的观点与认知。这样，笔者通过引入先进教学手段，调动了学生的感官参与。
三、注重联系生活实际，强化学生应用意识
语文知识来源于生活最终也将运用到生活当中去，所以语文教学和生活实际之间的关联是教师必须要考虑到的内容，是通向高效教学的必经之路。对此，小学语文教师需要拓展教学的思路和范围，将生活作为教学的出发点，善于观察、挖掘并搜集各种与学生生活经验相关的案例、素材和资源，并巧妙地融入到实际语文教学中来，有效还原现实生活情境，为学生布置生活探究任务，促使学生充分认识到语文和生活间的联系，感受语文的现实意义，能以生活角度去分析、解决问题，从而不断强化学生的应用意识和能力。
例如，在教授《蜜蜂》时，本节课文主要围绕昆虫展开的描写，实际上，学生们在日常生活中都有接触过各种各样的昆虫，所以，上课后，笔者先以学生们熟悉的昆虫进行介绍。在面对生活中的事物时，学生们的学习欲望会表现得更加强烈，随后，笔者再让学生们根据生活经验说一说自己最熟悉的昆虫，并对它们的特点进行介绍，这个环节结束后，笔者再让学生们打开课文，学习作者是如何观察昆虫的。这样，笔者通过注重联系生活实际，强化了学生的应用意识。
四、构建科学评价机制，提高学生学习自信
评价是教育教学中的重要环节，是教师对学生学习行为的直接反馈，科学有效的评价可以帮助学生客观认识自己的优势和不足，提高学生的学习自信心。所以，小学语文教师要关注并重视教学评价环节，改变过去单一的成绩评价模式，积极构建并实施科学的评价机制。具体来说，教师既要增加学生自评和互评的内容，又要采用定性、定量相结合的多元方法来评价学生的学习过程和最终结果，时刻关注学生的努力和进步，指出学生的问题与不足，促使学生可以从中受到一定的鼓舞，树立起对学习的自信，进而为高效教学的达成和实现提供保障。
例如，在教授《我们奇妙的世界》时，在很多时候，教师都忽视了课堂评价的环节，实际上，课堂评价可以有效激活学生们的学习动力，促进学生们的发展。所以，笔者在教学过程中，会根据学生们的表现对学生们进行评价，以此激励学生们的学习积极性，同时让学生们认识到自身的学习状态。这样，笔者通过构建科学评价机制，提高了学生的学习自信。
总的来说，新时期各个学科教育教学都面临着千载难逢的机遇和前所未有的挑战，如何把握机遇、应对挑战是每个教师必须要考虑并解决的难题。所以说，作为小学语文教师，我们应该紧紧跟随教育教学的发展和变化，把握新时期的教学要求，在现实学情的基础上来推进营造和谐教学氛围、引入先进教学手段、注重联系生活实际、构建科学评价机制等创新方法的运用，让语文教学充满生机和色彩，让每个学生都在语文学习中有所收获和进步，最终才能让小学语文教学更加高效。
参考文献：
[1]白华.新时期如何提高小学语文教学的有效性[J].中国校外教育，2017（07）：132-133.
[2]刘玉枝.小学语文高效课堂的构建策略[J].科教导刊（中旬刊），2017（02）：117-118.
关键词：新时期;小学语文;高效教学;策略
新时期的语文课程更加注重的是学生主体地位的发挥，主张实现从学科传统知识本位到学生全面发展的转变，以促进学生语文核心素养的形成和提升，发挥出语文学科的育人功能。所以，每个小学语文教师都应当要积极践行新课程改革的基本理念，大胆抛弃应试教育为主的观念和以灌输式教学为主的方法，以现实学情为出发点来推进教学方法的改革、创新，以满足学生学习、发展的需求，从而实现真正意义上的小学语文高效教学。
一、营造和谐教学氛围，引导学生主动学习
教学氛围的和谐与否会直接影响到学生对学习的态度、情绪和心理，是实现高效教学的前提和基础。所以，小学语文教师应认识到新时期教育教学的变化，抛开过去“师道尊严”的思想，转变高高在上的教学姿态，尊重并平等对待每个学生，尝试以真诚的态度、亲切的话语来和学生展开互动，打开并走进学生的内心世界，构建融洽的师生关系，从而营造起和谐、自由且宽松的教学氛围，消除学生对学习抵触情绪和消极心理，调适学生的情感，促进并引导学生主动学习。
例如，在教授《燕子》时，很多教师在教学过程中都占据这主导地位，学生们自主学习的空间少之又少，导致学生们的学习积极性受到影响。所以，为了改善这一问题，笔者决定构建和谐的课堂，营造宽松的学习氛围，如，笔者在课堂教学中，会主动与学生们进行对话，通过互动的形式来了解学生们的内心，同时，在整个学习过程中，笔者都会关注学生们的学习状态，并积极引导学生们的情绪，让学生们感到轻松的学习氛围。通过这个方法，学生们逐渐消除了抵触的情绪，从被动学习转变成了主动学习。这样，笔者通过营造和谐教学氛围，引导学生主动学习，促进了学生的学习发展。
二、引入先进教学手段，调动学生感官参与
传统的语文教学更注重的是语文教师的讲解和分析，学生的感官和思维参与是很少的，不利于学生对知识的认识和理解，这就致使语文教学难以达到理想的效果。对此，小学语文教师需要真正做到与时俱进，不断提升自身的教学技能和信息素养，尝试引入多媒体、电子白板等先进的教学手段来辅助、优化教学，将语文知识进行加工，再以图像、动画或者短片等形式呈现出来，创设生动、直观且形象的教学情境，充分调动学生视觉、听觉等多个层面的感官参与，优化学生感性认识，从而切实提升学生的学习效率、效果。
例如，在教授《纸的发明》时，本节课程的教学目标是让学生们了解造纸术的重要意义，为了加快学生们的理解速度，笔者结合先进教学设备展开教学。上课后，笔者先让学生们对课文进行熟读，初步了解课文的内容，这时，笔者再结合信息技术为学生们播放一段视频，视频内容介绍了传统造纸术的过程。在整个播放的过程中，学生们的注意力高度集中，纷纷被造纸术的方法所吸引，视频结束后，笔者再让学生们对视频中造纸术的过程进行总结，并阐述自己的观点与认知。这样，笔者通过引入先进教学手段，调动了学生的感官参与。
三、注重联系生活实际，强化学生应用意识
语文知识来源于生活最终也将运用到生活当中去，所以语文教学和生活实际之间的关联是教师必须要考虑到的内容，是通向高效教学的必经之路。对此，小学语文教师需要拓展教学的思路和范围，将生活作为教学的出发点，善于观察、挖掘并搜集各种与学生生活经验相关的案例、素材和资源，并巧妙地融入到实际语文教学中来，有效还原现实生活情境，为学生布置生活探究任务，促使学生充分认识到语文和生活间的联系，感受语文的现实意义，能以生活角度去分析、解决问题，从而不断强化学生的应用意识和能力。
例如，在教授《蜜蜂》时，本节课文主要围绕昆虫展开的描写，实际上，学生们在日常生活中都有接触过各种各样的昆虫，所以，上课后，笔者先以学生们熟悉的昆虫进行介绍。在面对生活中的事物时，学生们的学习欲望会表现得更加强烈，随后，笔者再让学生们根据生活经验说一说自己最熟悉的昆虫，并对它们的特点进行介绍，这个环节结束后，笔者再让学生们打开课文，学习作者是如何观察昆虫的。这样，笔者通过注重联系生活实际，强化了学生的应用意识。
四、构建科学评价机制，提高学生学习自信
评价是教育教学中的重要环节，是教师对学生学习行为的直接反馈，科学有效的评价可以帮助学生客观认识自己的优势和不足，提高学生的学习自信心。所以，小学语文教师要关注并重视教学评价环节，改变过去单一的成绩评价模式，积极构建并实施科学的评价机制。具体来说，教师既要增加学生自评和互评的内容，又要采用定性、定量相结合的多元方法来评价学生的学习过程和最终结果，时刻关注学生的努力和进步，指出学生的问题与不足，促使学生可以从中受到一定的鼓舞，树立起对学习的自信，进而为高效教学的达成和实现提供保障。
例如，在教授《我们奇妙的世界》时，在很多时候，教师都忽视了课堂评价的环节，实际上，课堂评价可以有效激活学生们的学习动力，促进学生们的发展。所以，笔者在教学过程中，会根据学生们的表现对学生们进行评价，以此激励学生们的学习积极性，同时让学生们认识到自身的学习状态。这样，笔者通过构建科学评价机制，提高了学生的学习自信。
总的来说，新时期各个学科教育教学都面临着千载难逢的机遇和前所未有的挑战，如何把握机遇、应对挑战是每个教师必须要考虑并解决的难题。所以说，作为小学语文教师，我们应该紧紧跟随教育教学的发展和变化，把握新时期的教学要求，在现实学情的基础上来推进营造和谐教学氛围、引入先进教学手段、注重联系生活实际、构建科学评价机制等创新方法的运用，让语文教学充满生机和色彩，让每个学生都在语文学习中有所收获和进步，最终才能让小学语文教学更加高效。
参考文献：
[1]白华.新时期如何提高小学语文教学的有效性[J].中国校外教育，2017（07）：132-133.
[2]刘玉枝.小学语文高效课堂的构建策略[J].科教导刊（中旬刊），2017（02）：117-118.