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【摘要】结合我国柔力球专业技术人才培养模式改革的实践，通过与多家企业，建立合作关系，并以此作为高技能人才培养的基石。依托企业实际生产需要，结合专业重新整合人才培养方案和制订高职体育实习的个性化培养方案，以达到高技术、高技能人才培养，并经过实践证明其行之有效。 本文介绍了深职院走校企合作之路，以柔力球体育运动项目为例，培养学生理论知识与实践能力有机融合，为培养高素质、高技能、综合型体育人才进行探索，为求走实践之路打下良好的基础。
【关键词】校企合作培养体育人才探索
【中图分类号】G8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0008-02
人才培养方案是高职院校实现人才培养目标和人才培养的基本规格的总体设计，是学校组织教学活动和教学管理的主要依据。高职院校在培养体育人才的同时也要充分考虑市场机制，要不断探索培养体育人才的新模式。只有培养适应社会需求的新型体育人才，才能在日趋激烈的社会就业竞争中谋得一席之地。我国柔力球运动自开展以来，国家教委对柔力球运动项目作了充分肯定，柔力球运动进入学校不仅提高学生的运动技能，而且也可以培养学生的运动能力和创新意识，使学生的理论知识与实践能力相互结合，成为高素质、高技能、综合素质高的体育类人才。这也是我国高等院校必须去思考和解决的重大课题。深圳职业技术学院在开展柔力球运动教学的同时，与多家企业合作，开展了一系列校企合作的活动，探索出一些校企合作培养高职体育人才的模式，以供参考之用。
1.校企结合培养体育型人才模式
在当今经济全球化的大背景下，我国社会主义现代化建设对人才素质提出了更高的要求，为了适应当今经济的迅猛发展和社会对人才多样化的需求，深职院体育部大胆探索体育人才培养新模式，在人才培养过程中，有效地通过校企结合，把理论教学和运动实践有机融合，以培养即具有较高的专业理论知识，又具有一定的实践创新能力的高素质、综合型体育人才。
校企结合是高校与企业进行充分合作，互利互赢的一个有效途径。一方面，利用高校雄厚的学生资源和学术研究资源，为企业提供开放的窗口，结合学校优质的教育教学资源，建立新型培养体系，为企业提供全面、系统、量身定制的人才培训。另一方面，利用企业过硬的技术，设备、人才管理等资源，为高职院校教学，特别是在学生专业实习、社会实践、毕业设计等实践教学环节上，提供有力的实践支持和服务。也就是说，通过企业提供优质的社会实践资源，为高校的体育人才培养提供实践教学服务。
2.校企结合的优势
校企结合是高职院校深化教学改革，提高教学质量，铸造金领人才的可靠保证，使学校日常教学更加贴近社会，更加适应社会经济发展的需要。校企结合，也是培养高职院校技术适应型人才的重要途径。同时，校企结合有利于学生的整体素质提高，学生通过在各个环节的实际操作学习，完成与企业发展相适应，接受企业文化、企业精神的熏陶，从而培养爱岗敬业、吃苦奉献和团队协作的精神。这样，既有利于依据社会需要确定学生的培养模式，又有利于把高职院校的专业优势推向社会，从而形成学校与社会互动互利，实现学校教育与社会效益和经济效益共赢的目标。近年来，深职院走校企联合之路，培养了不少既有专业理论知识又有实践能力的复合型人才，受到了用人单位的好评。
3.校企结合是培养新型体育人才有效途径
高职院校是企业人才提供的主要场所，企业是高职院校的人才输入地。由于深职院多年与企业奥博龙和爱爸妈网等企业的紧密联系与合作，并建立了良好的关系，为校企联合培养体育人才打下了坚实的基础，经过多方面的研究、探索和实践，如今校企结合已经贯穿了我校体育人才培养的整个过程，体现在培养体育人才的各个环节，特别是实践教学环节得到充分体现。下面主要介绍我院与企业结合开展实践教学的一些做法与体会：
3.1依托企业开展社会实习，增强学生对专业的感性認识
我院每学期都开设选修《柔力球》这门体育课程，学生可自由选择学习，开设这门课的目的是让大学一年级的新生在入学后，了解自己所学柔力球专业的过去、现在及未来发展方向，了解以后大学三年将要学习的课程、知识架构。通过组织安排实习，让学生对所学专业产生一个感性的认识。初步实习内容一般包括：一是参观企业设计和生产线；二是接触培训；三是教学与企业实际相结合，如下社区，参与比赛（义工）学习等，通过看和听，加上自己亲身体验学习，获得对柔力球初步的感性认识，培养学生的专业认同感和专业兴趣，取得了很好的效果。
3.2深入企业生产第一线，使生产实践真正落到实处
教学与企业"生产"联系在一起，其目的就是为了更好地推动教学，让学生在生产第一线的实际操作活动中学习与领悟课堂中的教学内容，使学生在潜移默化间理解和掌握所学到的知识，并将知识运用到实际中。三年前，我学院教学方式还比较保守，还停留在集中授课，听听讲解，看看教学录像，很容易使柔力球的学习流于形式。为此，我们下决心，大力开展校企结合，改革生产实习模式，增加实践数量，将实践点的人数控制在3-80人左右，把传统的集中实习为分散实践，极大地增强了实践效果。
（1）学校与企业建立优质实践基地。近几年来，学院也加大实习管理力度，加强校企合作的深度和广度，在广泛调研的基础上，选择性地在柔力球生产企业建立了"深职院柔力球教学实习基地"。签约的实习单位涉及到奥博龙和汇为网络有限公司，爱爸妈网等知名企业，企业拥有较多体育设备生产线，较先进的设备、运行方式和较完善的组织管理机构。学院注重充分利用好实习基地资源，为学生生产实习、毕业设计等实践教学提高社会实践服务。实习基地的企业领导也非常欢迎和重视学生社会实习。一方面，我们把部分有条件的实习基地进一步拓展，学校为企业培养在职学历和科技咨询等多方面提供条件。另一方面，企业为学校学生实习、毕业设计提供必要的实践场所，企业在学生实际操作过程中考察了解学生能力，可有效吸收优秀毕业学生加盟，使校企合作达到了双赢的目的。
（2）广泛利用行业资源，开展小分队自主实践。利用学院师生在体育方面广泛的人脉资源，由学生结合自己将来的就业意向、专业特长以及兴趣爱好等自行联系合适的实习单位，组成2-3人以上小分队自主实践。学生自制实践大纲、实践计划，自由组合进行自主实践，实践结束后撰写实践报告，总结，最后各方面能力得到了很好的锻炼和提高。这种校企结合的分散实习方式，使学生实习能深入到科研，企业生产第一线，改变了传统集中实习的单一模式，使学生实习真正落实到实处，提高了学生的实践能力和面对问题如何处理能力，取得了不错的教学效果，为以后学生到相关企业工作打下坚实的基础。
3.3组织与专业对口的社会实践，拓展社会实践教学新途径
专业对口社会实践加深对学生对本专业的了解，确认适合的职业，为以后走向职场过度做准备，增强就业竞争优势。近几年，我院提出社会实践与生产实习相结合的思想，引导，鼓励学生到与专业相关的单位进行有针对性的社会实践，使学生的课内知识和课外知识有效结合，融会贯通，成为生产实习的重要补充方式。三年来，我院共有120余支社会实践分队，这些同学们带着生产实习和实践双重任务深入企业，了解国情，服务社会，学习专业知识，写出了很有份量和见地的生产实习报告和社会实践报告，成效显著，使我院大学生社会实践得到更大扩充。
3.4多种途径开展毕业设计，实现理论与实践的有机融合
近几年，我学院在校企结合的思想指导下，对学生的毕业设计模式也进行了改革和创新。为开阔学生视野，拓展毕业设计的广度和深度，加深校企结合，把毕业设计从校内延伸到了企业，使学生毕业设计思维从封闭式走向更加开放。
学生毕业设计可由学校老师和企业人员共同指导，利用社会、行业资源，组织部分学生到企业单位（如教学实习基地，科研合作单位，学生就业基地等）完成毕业设计。这些毕业设计的每个环节都在企业实践中进行，既锻炼和提高了学生的实战水平，又可进行充分的岗前训练，让学生提前进入工作状态，积累相关工作经验，为毕业后就业打下良好的基础。
近三年，我院学生到企业单位实习，并做毕业设计的人数呈不断增多的趋势，达到20%左右，接纳毕业设计的企业已覆盖了体育行业的各个知名企业。在校期间，组织学生与各自专业为基准，拓展实践范围，与企业合作开展与体育专业有关的设计大赛，如：与设计艺术学院合作，组织学生开展柔力球服装、器材的拍面以及到背包、鞋子等图案设计，在企业思维影响下完成毕业设计。由企业人员和专业老师指导，主体在学校和企业完成的设计。
近几年，我校委派不少学生到企业实习完成毕业设计，学生在学校学习两年半，再到企业实习半年，这些学生一方面接受了企业教育理念和经营管理的洗礼，从而为毕业生的毕业设计走向更开放，更广博的领域。另一方面也检验了国内教学的质量和水准，能否适应市场要求。正是这样校企结合交融的学习实践，使我们有了参照对比，利弊分析的实体，为我们调整、完善人才培养方案提供依据，最终使学生顺利走向社会打下基础。
4.结束语
概而论之，校企合作的人才培养模式是高等职业院校正在蓬勃发展的一项新事物。通过校企合作，构建新的办学模式，突出办学特色，深化教学改革，达到锻炼学生的操作实践能力，把书本知识转化为实际的能力，使学生熟悉科研以及生产过程，提高学生实践创造能力，从而提高教学质量，熔铸金领人才，这些深受学生及用人单位的欢迎，对拓展了就业空间，缓解了就业压力，提高产生经济效益和创造良好的社会效益。如何利用校企合作更全面培养体育人才，这将是我们继续思考和探索的方向。
参考文献：
[1]国务院.关于大力发展职业教育的决定[Z].国发,2005.35
[2]高职院校校企合作人才培养模式探讨.http://www.sina.com.cn2007年07月14日光明网-光明日报
[3]夏晓峰,刘世军o工学结合人才培养模式的探索与实践[J]o中国职业技术教育,2006(7)：34-35.
[4]校企合作探索人才培養新路 创新模式推进高校科学发展www.JJU.edu.cn2010-6-1
学校课题：深圳职业技术学院科研课题《校企合作培养高职体育就业途径的实践与研究-推广柔力球项目为例》课题编号405
【关键词】校企合作培养体育人才探索
【中图分类号】G8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0008-02
人才培养方案是高职院校实现人才培养目标和人才培养的基本规格的总体设计，是学校组织教学活动和教学管理的主要依据。高职院校在培养体育人才的同时也要充分考虑市场机制，要不断探索培养体育人才的新模式。只有培养适应社会需求的新型体育人才，才能在日趋激烈的社会就业竞争中谋得一席之地。我国柔力球运动自开展以来，国家教委对柔力球运动项目作了充分肯定，柔力球运动进入学校不仅提高学生的运动技能，而且也可以培养学生的运动能力和创新意识，使学生的理论知识与实践能力相互结合，成为高素质、高技能、综合素质高的体育类人才。这也是我国高等院校必须去思考和解决的重大课题。深圳职业技术学院在开展柔力球运动教学的同时，与多家企业合作，开展了一系列校企合作的活动，探索出一些校企合作培养高职体育人才的模式，以供参考之用。
1.校企结合培养体育型人才模式
在当今经济全球化的大背景下，我国社会主义现代化建设对人才素质提出了更高的要求，为了适应当今经济的迅猛发展和社会对人才多样化的需求，深职院体育部大胆探索体育人才培养新模式，在人才培养过程中，有效地通过校企结合，把理论教学和运动实践有机融合，以培养即具有较高的专业理论知识，又具有一定的实践创新能力的高素质、综合型体育人才。
校企结合是高校与企业进行充分合作，互利互赢的一个有效途径。一方面，利用高校雄厚的学生资源和学术研究资源，为企业提供开放的窗口，结合学校优质的教育教学资源，建立新型培养体系，为企业提供全面、系统、量身定制的人才培训。另一方面，利用企业过硬的技术，设备、人才管理等资源，为高职院校教学，特别是在学生专业实习、社会实践、毕业设计等实践教学环节上，提供有力的实践支持和服务。也就是说，通过企业提供优质的社会实践资源，为高校的体育人才培养提供实践教学服务。
2.校企结合的优势
校企结合是高职院校深化教学改革，提高教学质量，铸造金领人才的可靠保证，使学校日常教学更加贴近社会，更加适应社会经济发展的需要。校企结合，也是培养高职院校技术适应型人才的重要途径。同时，校企结合有利于学生的整体素质提高，学生通过在各个环节的实际操作学习，完成与企业发展相适应，接受企业文化、企业精神的熏陶，从而培养爱岗敬业、吃苦奉献和团队协作的精神。这样，既有利于依据社会需要确定学生的培养模式，又有利于把高职院校的专业优势推向社会，从而形成学校与社会互动互利，实现学校教育与社会效益和经济效益共赢的目标。近年来，深职院走校企联合之路，培养了不少既有专业理论知识又有实践能力的复合型人才，受到了用人单位的好评。
3.校企结合是培养新型体育人才有效途径
高职院校是企业人才提供的主要场所，企业是高职院校的人才输入地。由于深职院多年与企业奥博龙和爱爸妈网等企业的紧密联系与合作，并建立了良好的关系，为校企联合培养体育人才打下了坚实的基础，经过多方面的研究、探索和实践，如今校企结合已经贯穿了我校体育人才培养的整个过程，体现在培养体育人才的各个环节，特别是实践教学环节得到充分体现。下面主要介绍我院与企业结合开展实践教学的一些做法与体会：
3.1依托企业开展社会实习，增强学生对专业的感性認识
我院每学期都开设选修《柔力球》这门体育课程，学生可自由选择学习，开设这门课的目的是让大学一年级的新生在入学后，了解自己所学柔力球专业的过去、现在及未来发展方向，了解以后大学三年将要学习的课程、知识架构。通过组织安排实习，让学生对所学专业产生一个感性的认识。初步实习内容一般包括：一是参观企业设计和生产线；二是接触培训；三是教学与企业实际相结合，如下社区，参与比赛（义工）学习等，通过看和听，加上自己亲身体验学习，获得对柔力球初步的感性认识，培养学生的专业认同感和专业兴趣，取得了很好的效果。
3.2深入企业生产第一线，使生产实践真正落到实处
教学与企业"生产"联系在一起，其目的就是为了更好地推动教学，让学生在生产第一线的实际操作活动中学习与领悟课堂中的教学内容，使学生在潜移默化间理解和掌握所学到的知识，并将知识运用到实际中。三年前，我学院教学方式还比较保守，还停留在集中授课，听听讲解，看看教学录像，很容易使柔力球的学习流于形式。为此，我们下决心，大力开展校企结合，改革生产实习模式，增加实践数量，将实践点的人数控制在3-80人左右，把传统的集中实习为分散实践，极大地增强了实践效果。
（1）学校与企业建立优质实践基地。近几年来，学院也加大实习管理力度，加强校企合作的深度和广度，在广泛调研的基础上，选择性地在柔力球生产企业建立了"深职院柔力球教学实习基地"。签约的实习单位涉及到奥博龙和汇为网络有限公司，爱爸妈网等知名企业，企业拥有较多体育设备生产线，较先进的设备、运行方式和较完善的组织管理机构。学院注重充分利用好实习基地资源，为学生生产实习、毕业设计等实践教学提高社会实践服务。实习基地的企业领导也非常欢迎和重视学生社会实习。一方面，我们把部分有条件的实习基地进一步拓展，学校为企业培养在职学历和科技咨询等多方面提供条件。另一方面，企业为学校学生实习、毕业设计提供必要的实践场所，企业在学生实际操作过程中考察了解学生能力，可有效吸收优秀毕业学生加盟，使校企合作达到了双赢的目的。
（2）广泛利用行业资源，开展小分队自主实践。利用学院师生在体育方面广泛的人脉资源，由学生结合自己将来的就业意向、专业特长以及兴趣爱好等自行联系合适的实习单位，组成2-3人以上小分队自主实践。学生自制实践大纲、实践计划，自由组合进行自主实践，实践结束后撰写实践报告，总结，最后各方面能力得到了很好的锻炼和提高。这种校企结合的分散实习方式，使学生实习能深入到科研，企业生产第一线，改变了传统集中实习的单一模式，使学生实习真正落实到实处，提高了学生的实践能力和面对问题如何处理能力，取得了不错的教学效果，为以后学生到相关企业工作打下坚实的基础。
3.3组织与专业对口的社会实践，拓展社会实践教学新途径
专业对口社会实践加深对学生对本专业的了解，确认适合的职业，为以后走向职场过度做准备，增强就业竞争优势。近几年，我院提出社会实践与生产实习相结合的思想，引导，鼓励学生到与专业相关的单位进行有针对性的社会实践，使学生的课内知识和课外知识有效结合，融会贯通，成为生产实习的重要补充方式。三年来，我院共有120余支社会实践分队，这些同学们带着生产实习和实践双重任务深入企业，了解国情，服务社会，学习专业知识，写出了很有份量和见地的生产实习报告和社会实践报告，成效显著，使我院大学生社会实践得到更大扩充。
3.4多种途径开展毕业设计，实现理论与实践的有机融合
近几年，我学院在校企结合的思想指导下，对学生的毕业设计模式也进行了改革和创新。为开阔学生视野，拓展毕业设计的广度和深度，加深校企结合，把毕业设计从校内延伸到了企业，使学生毕业设计思维从封闭式走向更加开放。
学生毕业设计可由学校老师和企业人员共同指导，利用社会、行业资源，组织部分学生到企业单位（如教学实习基地，科研合作单位，学生就业基地等）完成毕业设计。这些毕业设计的每个环节都在企业实践中进行，既锻炼和提高了学生的实战水平，又可进行充分的岗前训练，让学生提前进入工作状态，积累相关工作经验，为毕业后就业打下良好的基础。
近三年，我院学生到企业单位实习，并做毕业设计的人数呈不断增多的趋势，达到20%左右，接纳毕业设计的企业已覆盖了体育行业的各个知名企业。在校期间，组织学生与各自专业为基准，拓展实践范围，与企业合作开展与体育专业有关的设计大赛，如：与设计艺术学院合作，组织学生开展柔力球服装、器材的拍面以及到背包、鞋子等图案设计，在企业思维影响下完成毕业设计。由企业人员和专业老师指导，主体在学校和企业完成的设计。
近几年，我校委派不少学生到企业实习完成毕业设计，学生在学校学习两年半，再到企业实习半年，这些学生一方面接受了企业教育理念和经营管理的洗礼，从而为毕业生的毕业设计走向更开放，更广博的领域。另一方面也检验了国内教学的质量和水准，能否适应市场要求。正是这样校企结合交融的学习实践，使我们有了参照对比，利弊分析的实体，为我们调整、完善人才培养方案提供依据，最终使学生顺利走向社会打下基础。
4.结束语
概而论之，校企合作的人才培养模式是高等职业院校正在蓬勃发展的一项新事物。通过校企合作，构建新的办学模式，突出办学特色，深化教学改革，达到锻炼学生的操作实践能力，把书本知识转化为实际的能力，使学生熟悉科研以及生产过程，提高学生实践创造能力，从而提高教学质量，熔铸金领人才，这些深受学生及用人单位的欢迎，对拓展了就业空间，缓解了就业压力，提高产生经济效益和创造良好的社会效益。如何利用校企合作更全面培养体育人才，这将是我们继续思考和探索的方向。
参考文献：
[1]国务院.关于大力发展职业教育的决定[Z].国发,2005.35
[2]高职院校校企合作人才培养模式探讨.http://www.sina.com.cn2007年07月14日光明网-光明日报
[3]夏晓峰,刘世军o工学结合人才培养模式的探索与实践[J]o中国职业技术教育,2006(7)：34-35.
[4]校企合作探索人才培養新路 创新模式推进高校科学发展www.JJU.edu.cn2010-6-1
学校课题：深圳职业技术学院科研课题《校企合作培养高职体育就业途径的实践与研究-推广柔力球项目为例》课题编号405