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摘要：音乐可以塑造人们的情感并提高他们的内在道德标准。向小学阶段下的学生开展音乐课程可以激发他们的好奇心，释放他们的创造力。为了提高音乐课程的教学效率以及学生全面发展，音乐课堂的游戏化教育与现阶段小学生身心发展的特点完全吻合，这种模式的应用打破了传统的教学方法，培养学生对音乐的兴趣。本文介绍了音乐游戏教学对小学生音乐学习过程的影响，并提出了相应的教学方案，以期望为广大同仁提供参考。
关键词：小学音乐;游侠教学;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-193
由于小学生年龄较小，在学习中缺乏一定的自我控制能力，因此无法在课堂上专注于学习和思考。但是，将游戏教学纳入音乐教学会产生意想不到的效果。能够增强学生对课堂的参与，使学生积极参与课堂活动。同时游戏化教学的应用能够轻松地减轻小学生的压力。因此，如何以合理，科学的方式将游戏教学应用于小学阶段下的课程教学成为教师主要关注内容之一。
一、音乐课堂游戏化对音乐学习的作用
音乐是学生可以尽情放松的课程内容，学生可以在音乐氛围中培养自身情感。在传统的课堂教学中，由于课程单一而乏味，小学生没有学习的动力，但很少参与到课堂学习之中。同时小学音乐课程由于缺乏明显的规划，老师只是简要解释了在教学过程中需要学到什么，学生不容易理解。对于小学生来说，在课堂上只是对于理论知识进行学习是非常困难的。同时教师如果只在课程中带领学生唱歌，学生也很难学习。因此将游戏融入音乐课堂可以满足小学生的好奇心，调整课堂的课堂气氛，音乐课程教学得到了很大的改善，通过音乐游戏来实现音乐知识的渗透，能够让学生的学习效率得到显著的提升。兴趣是让学生学习知识的最佳老师。学生对游戏充满兴趣，将激发对学习音乐的兴趣并增加音乐课程的有效性。在使他们以玩游戏的乐趣来感受和体验音乐的过程中，学生获得了相关的音乐知识和技能，并激发了他们的音乐潜能。将游戏和音乐课程结合起来是最容易被学生接受和喜爱的方式，并且学生在游戏过程中会更深刻地了解音乐知识内容。
二、将游戏融入音乐课堂教学的措施
1、组织模仿游戏，激发学生学习动力
小学生在这一阶段生动活泼，也更擅长模仿，因此在音乐教学过程中，教师可以使用模仿游戏来鼓励学生积极学习音乐并激励他们。在设计模仿游戏的过程中，教师必须与学生进行更多的交流，主动拉近与学生的距离，并了解他们的兴趣特征，从而使模仿游戏的设计过程更适合学生的教学兴趣。这样能够使学生在听音乐的过程中通过情感了解音乐中的含义和表达，从而使学生可以通过这种教学方法有效地模仿课程内容。学生可以在模仿过程中使用立体化情感体验，迅速融入课堂学习，激发自身想象力，扩展自身逻辑思维并提高表达能力。同时由于音乐是一门艺术学科，因此教师必须在教学指导过程中充分意识到音乐的魅力，激发学生的想象力，并让学生积极参与学习，增强学生的学习经验。
例如，在《贝壳之歌》的音乐教育中，教师可以有效地将学生分组，以便学生可以彼此交配。每组的学生在听音乐和观看音乐视频时可以以小组为单位进行讨论。在模仿歌曲的过程中，学生可以有效地思考和探索，模仿其中的歌曲内容，并根据音乐歌词呈现相应的情境，从而使旋律和词汇带给学生更好的体验。同时教师为学生所构建的氛围极大地激发了学生的学习热情，扩大了他们的逻辑思维方式，并使他们更好地融入课堂学习，有效地调动了他们对学习的热情。
2、结合游戏进行表演，提高学生的课堂参与氛围
教师在课程中需要注意到表演与模仿是两个不同的概念。教师必须深刻理解表演的重要性，并使用各种教学方法来帮助学生有效地进行表演以此提高学生自身的音乐学习能力。教师必须根据教学内容有条不紊地准备和调整表演内容，以重新诠释音乐的意义，调动学生的学习热情，激发学生的学习动力。教师还可以主动参加表演，与学生一同扮演各种角色，以此感受音乐，对音乐有全新的理解，培养学生自身的学习热情，激发学习动机，并帮助学生在表演过程中取得更好的成绩。您需要鼓励他们积极参与。很好地体验音乐的魅力和意义。帮助学生树立正确的人生价值观，并增强他们对音乐学习的热情。因此教师需要能够将音乐课程與表演之间进行完美结合，以此实现学生对于课程知识的有效参与。
例如，当老师指导学生进行《歌唱二小放牛郎》学习时，老师营造了积极有效的教育氛围，使学生可以积极参与课堂表演并提高学习效率。教师可以结合实际情况与歌词的表达来指导学生进行表演，学生可以充分感受到爱国主义情怀。此外，学生必须积极融入自己的肢体语言中，以取得更好的体验，这将使学生在表演过程中更好地理解和学习，改善音乐课堂气氛，并激发学生的学习动机，能够引导学生更加积极主动的参与到课程内容的学习当中。
3、开展游戏竞赛，激发学生学习动力
小学生性格开朗，具有较强的竞争精神，因此教师可以通过游戏竞赛积极参与课堂学习并有效地提高学习水平，从而激发学生在音乐教学过程中的学习动力。学生学习音乐的动机。因此，教师需要与学生进行更多的交流，设置相关的游戏作业，并且学生需要在对抗过程中学习和扩展音乐。所以教师在对学生开展音乐课程的教学时，教师可以采用竞赛等形式来调动学生的好胜心，这样同时竞赛让学生更加有动力来对课程知识内容进行学习，促进学生自身学习能力的提升与发展。因此教师要能够进一步深入到学生群体之中，针对学生的学习需求进行认真分析，与学生之间进行沟通互动，以此制定游戏竞赛，引导学生学习。
例如，学生可以从音乐教科书中选择自己喜欢的歌曲，并通过比赛表演自己选取的歌曲，或者通过小组互相合作，从而使学生在表演和唱歌过程中更好地展示和发展自己的音乐技能。养成良好的学习习惯，实现有效音乐学习，增强学生的学习热情，提高学生的综合素质。在教学和指导比赛中，教师必须提供细心和耐心的指导。与学生更多地交流，并鼓励学生积极参与游戏，让学生在老师的科学指导下学习和更好地发展。同时还要求教师进行科学的总结和评估，提高教育效率和质量，使所有学生都能得到全方位的成长。
综上所述，游戏教学纳入音乐教学能够增强学生对课堂的参与，使学生积极参与课堂活动。所以教师需要能够结合实际提高学生自身的学习能力。
参考文献
[1]陈晓河.游戏化教学在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].中国教师，2017，S2：66.
[2]陈青.游戏为桨 快乐化帆——游戏运用于小学音乐课堂的實践研究[J].音乐大关，2013，02：100-101.
关键词：小学音乐;游侠教学;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-193
由于小学生年龄较小，在学习中缺乏一定的自我控制能力，因此无法在课堂上专注于学习和思考。但是，将游戏教学纳入音乐教学会产生意想不到的效果。能够增强学生对课堂的参与，使学生积极参与课堂活动。同时游戏化教学的应用能够轻松地减轻小学生的压力。因此，如何以合理，科学的方式将游戏教学应用于小学阶段下的课程教学成为教师主要关注内容之一。
一、音乐课堂游戏化对音乐学习的作用
音乐是学生可以尽情放松的课程内容，学生可以在音乐氛围中培养自身情感。在传统的课堂教学中，由于课程单一而乏味，小学生没有学习的动力，但很少参与到课堂学习之中。同时小学音乐课程由于缺乏明显的规划，老师只是简要解释了在教学过程中需要学到什么，学生不容易理解。对于小学生来说，在课堂上只是对于理论知识进行学习是非常困难的。同时教师如果只在课程中带领学生唱歌，学生也很难学习。因此将游戏融入音乐课堂可以满足小学生的好奇心，调整课堂的课堂气氛，音乐课程教学得到了很大的改善，通过音乐游戏来实现音乐知识的渗透，能够让学生的学习效率得到显著的提升。兴趣是让学生学习知识的最佳老师。学生对游戏充满兴趣，将激发对学习音乐的兴趣并增加音乐课程的有效性。在使他们以玩游戏的乐趣来感受和体验音乐的过程中，学生获得了相关的音乐知识和技能，并激发了他们的音乐潜能。将游戏和音乐课程结合起来是最容易被学生接受和喜爱的方式，并且学生在游戏过程中会更深刻地了解音乐知识内容。
二、将游戏融入音乐课堂教学的措施
1、组织模仿游戏，激发学生学习动力
小学生在这一阶段生动活泼，也更擅长模仿，因此在音乐教学过程中，教师可以使用模仿游戏来鼓励学生积极学习音乐并激励他们。在设计模仿游戏的过程中，教师必须与学生进行更多的交流，主动拉近与学生的距离，并了解他们的兴趣特征，从而使模仿游戏的设计过程更适合学生的教学兴趣。这样能够使学生在听音乐的过程中通过情感了解音乐中的含义和表达，从而使学生可以通过这种教学方法有效地模仿课程内容。学生可以在模仿过程中使用立体化情感体验，迅速融入课堂学习，激发自身想象力，扩展自身逻辑思维并提高表达能力。同时由于音乐是一门艺术学科，因此教师必须在教学指导过程中充分意识到音乐的魅力，激发学生的想象力，并让学生积极参与学习，增强学生的学习经验。
例如，在《贝壳之歌》的音乐教育中，教师可以有效地将学生分组，以便学生可以彼此交配。每组的学生在听音乐和观看音乐视频时可以以小组为单位进行讨论。在模仿歌曲的过程中，学生可以有效地思考和探索，模仿其中的歌曲内容，并根据音乐歌词呈现相应的情境，从而使旋律和词汇带给学生更好的体验。同时教师为学生所构建的氛围极大地激发了学生的学习热情，扩大了他们的逻辑思维方式，并使他们更好地融入课堂学习，有效地调动了他们对学习的热情。
2、结合游戏进行表演，提高学生的课堂参与氛围
教师在课程中需要注意到表演与模仿是两个不同的概念。教师必须深刻理解表演的重要性，并使用各种教学方法来帮助学生有效地进行表演以此提高学生自身的音乐学习能力。教师必须根据教学内容有条不紊地准备和调整表演内容，以重新诠释音乐的意义，调动学生的学习热情，激发学生的学习动力。教师还可以主动参加表演，与学生一同扮演各种角色，以此感受音乐，对音乐有全新的理解，培养学生自身的学习热情，激发学习动机，并帮助学生在表演过程中取得更好的成绩。您需要鼓励他们积极参与。很好地体验音乐的魅力和意义。帮助学生树立正确的人生价值观，并增强他们对音乐学习的热情。因此教师需要能够将音乐课程與表演之间进行完美结合，以此实现学生对于课程知识的有效参与。
例如，当老师指导学生进行《歌唱二小放牛郎》学习时，老师营造了积极有效的教育氛围，使学生可以积极参与课堂表演并提高学习效率。教师可以结合实际情况与歌词的表达来指导学生进行表演，学生可以充分感受到爱国主义情怀。此外，学生必须积极融入自己的肢体语言中，以取得更好的体验，这将使学生在表演过程中更好地理解和学习，改善音乐课堂气氛，并激发学生的学习动机，能够引导学生更加积极主动的参与到课程内容的学习当中。
3、开展游戏竞赛，激发学生学习动力
小学生性格开朗，具有较强的竞争精神，因此教师可以通过游戏竞赛积极参与课堂学习并有效地提高学习水平，从而激发学生在音乐教学过程中的学习动力。学生学习音乐的动机。因此，教师需要与学生进行更多的交流，设置相关的游戏作业，并且学生需要在对抗过程中学习和扩展音乐。所以教师在对学生开展音乐课程的教学时，教师可以采用竞赛等形式来调动学生的好胜心，这样同时竞赛让学生更加有动力来对课程知识内容进行学习，促进学生自身学习能力的提升与发展。因此教师要能够进一步深入到学生群体之中，针对学生的学习需求进行认真分析，与学生之间进行沟通互动，以此制定游戏竞赛，引导学生学习。
例如，学生可以从音乐教科书中选择自己喜欢的歌曲，并通过比赛表演自己选取的歌曲，或者通过小组互相合作，从而使学生在表演和唱歌过程中更好地展示和发展自己的音乐技能。养成良好的学习习惯，实现有效音乐学习，增强学生的学习热情，提高学生的综合素质。在教学和指导比赛中，教师必须提供细心和耐心的指导。与学生更多地交流，并鼓励学生积极参与游戏，让学生在老师的科学指导下学习和更好地发展。同时还要求教师进行科学的总结和评估，提高教育效率和质量，使所有学生都能得到全方位的成长。
综上所述，游戏教学纳入音乐教学能够增强学生对课堂的参与，使学生积极参与课堂活动。所以教师需要能够结合实际提高学生自身的学习能力。
参考文献
[1]陈晓河.游戏化教学在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].中国教师，2017，S2：66.
[2]陈青.游戏为桨 快乐化帆——游戏运用于小学音乐课堂的實践研究[J].音乐大关，2013，02：100-101.