思想政治教育是职业学校教育工作的一个重要方面,是使职校生明确学习目的、激发学习动力、培养职业道德素质的主渠道。然而,由于思想政治教育的迟效性和复杂性,再加上职校生生源较差,有些教育者在履行思想政治教育职能时,稍不注意,便容易步入观念上的误区,其效果往往是事倍功半,有时甚至适得其反。在实践中,笔者深深体会到,对职业学校学生进行思想政治教育,要做到以下“三戒”:
　　一、要力戒顺其自然
　　有的教师认为,随着职校生的年龄增长,从未成年到成年,从不成熟到成熟,顺其自然,良好行为习惯的形成可以水到渠成。这种观点是错误的。首先,顺其自然的观点模糊了行为发展的方向。职校生的行为习惯从方向上可分为良好行为习惯和不良行为习惯。如果顺其自然,任其发展,某些学生的不良非定型的行为习惯,就会发展为定型的行为习惯,影响其一生。其次,顺其自然的观念忽视了教育的功能,低估了思想政治教育的作用。因为职校生的教育成长是一个十分复杂的过程,既是知、情、意、行互相协调的自身发展过程,也是外部法则环境约束、人格榜样引导、学校教育与家庭教育共同作用的过程。忽视了这些教育功能的作用,而采取顺其自然的态度,是教育者本身的一种失职。
　　二、要力戒惩罚手段
　　持这一观点的人认为,思想政治教育是必需的,但在方法上特别看重惩罚,似乎惩罚可以解决思想政治教育中的一切问题。其实,惩罚从学生的思想政治教育角度来讲是不妥的,也不能“包治百病”。首先,学生的行为是由道德动机、信念、认知等多种因素决定的,简单的用惩罚手段不能解决根本问题。正确的做法是一手抓教育,一手抓法纪。其次,惩罚容易造成一些不良后果。它一方面违背了学校教育人、培养人的宗旨;另一方面,以罚代教会造成不正常的师生关系,甚至造成学生的逆反心理,不能达到育人目的。例如,某个班主任对班级工作高度负责,管理甚严,无论上课、早晚自习等均不准迟到或早退。这本是好事,但由于方法不当,动辄对学生采取惩罚手段,要么罚款,要么罚站,甚至一站就是几个小时,有时还动手打学生。这样做,就严重伤害了学生的自尊心,而这个年龄段的学生自尊心又特别强,虽然不敢当面与班主任对抗,但逆反心理非常严重,对许多班级工作不予配合,还纷纷向校领导反映,要求换班主任。可见,采用不当的方式,不仅不能起到好的作用,反而会造成极为严重的后果。
　　三、要力戒“堵漏式”教育
　　这种教育缺乏计划性,出现问题随机进行教育,其缺点在于:一是使思想政治教育流于形式,一阵风吹过,又恢复原状;二是思想政治教育呈盲目性。例如,笔者学校的一个年轻班主任,有工作热情,责任心强,跟班勤快。但是,由于班级思想政治教育工作无计划性,“今日头疼医医头,明日脚疼治治脚”。这种“堵漏式”的教育方式,虽然发现问题就处理,但“事”一过“境”迁,违纪现象屡发,“堵”而仍“漏”。其结果还是全班纪律松散,迟到、早退现象严重,违反纪律的现象不时发生,成为了全校的“老大难”班级。由此可见,“堵漏式”教育也是职校生思想政治教育中的大忌。
　　新时期的职校生思想政治教育是个值得探索的课题。作为肩负着培养高素质的社会劳动者和社会主义事业接班人的教育工作者,在加强自身师德修养的同时,既要注意到思想政治教育的艰巨性,又要注意到学生个体差异的层次性;既要学会从整体上把思想政治教育同陶冶情操,养成良好行为习惯,营造健康的教育环境全面结合起来,又要在对待个体上做到动之以情,晓之以理;既要有爱心,更要有耐心。只有这样,才能避免重蹈这些误区,才能把职业学校的学生思想政治教育工作做得更好。
　　(作者单位:山东省邹城高级职业技术学校)