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摘要 随着教育的不断改革，在现在的初中体育教学过程当中，教师应该注重培养学生的体育综合素养，为了能够有效地实现这一教学目标，在教学的过程当中教师应该积极的采取学练，评，一致性的教学策略，使得三者之间能够保持统一性，才能有效的提高学生的体育核心素养，促进初中生的全面发展。因此，教师应该积极的创新教学方式，采取有效的教学措施来落实学练，评一致性教学原则，并且还要在教学过程当中将存在的问题进行深入的分析，及时的采取有效的教学措施，提高实际的初中体育教学质量。
关键词：初中体育;学、练、评一致性;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在初中的体育教学过程当中，为了能够让学生掌握更多的体育专业知识以及一些实际的运动技能，来提高学生的身体素质和综合素养，使得学生能够形成良好的意志力和道德品质。因此在初中的体育教学过程当中，教师应该采取学练，评，一致性的有效教学方式，才能真正的提高体育教学的高效性，发挥体育教学的作用和价值。
一、确定精准的教学目标
为了能够有效的提高课堂教学质量，教师首先应该确定精准的教学目标，有了教学目标，就会紧紧的围绕目标来实现学、练、评一致的教学环节。所以在作为初中的体育教师，应该形成良好的目标意识，结合实际的教学内容来确定清楚的教学目标，根据教学目标来设计教学内容，才能提高初中体育教学的有效性。教学目标既是教学的起点，也是教学的重点，也是教学活动的标准。所以在设置教学目标的过程当中，初中体育教师应该注重从整体的体育教学角度进行分析，在进行结构化的教学过程当中，教师应该注重每一个课时的设计，结合学生的实际学习情况确定每个课时，每个单元乃至每个学期的实际教学目标。此外在设定教学目标的时候，还要充分的考虑学生的学习情况，站在学生的角度考虑体育教学的问题，使得学生能后在体育学习过程当中，明白自己应该做些什么，进而真正的让学生由被动的参加体育学习，转为主动的参与到体育学习过程当中。因此在制定教学目标使得学生有了明确的学习目标之后，可以高效的开展体育的学习。在制定教学目标的过程当中还应该清楚目标的具体内容和具体的行为，結合体育学科的特色，充分的考虑到学生的身心发展特征，为学生制定最合理的学习任务，不要只是按照教材上照抄照搬，要注重目标的灵活性和适用性，使得体育的教学具有一定的深度和广度，有效的培养学生的体育核心素养。
二、创设良好的体育学习环境
在初中的体育教学过程当中，教师应该为学生创设良好的体育学习环境，使得学生能够在轻松，和谐的环境当中高效的开展体育的学习，因此作为初中的体育教师，应该是整个课堂的学习氛围和环境更加的轻松美好，让学生感受到体育学习的乐趣，使得学生积极地参与到体育运动当中，真正的通过体育的锻炼来爱上体育，形成良好的体育学习意识。此外，作为初中的体育教师，还应该和学生建立良好的师生关系，让学生真正的喜欢体育教师，愿意和体育教师相处，在体育课上才能以最好的状态进行体育的学习，对于体育课时的安排，教师应该进行充分的规划，引导学生积极的参与到体育锻炼当中，让学生在锻炼掌握体育知识的过程当中，还可以形成良好的道德素养。体育教学不仅仅是实践教学，还要注重理论教学，因为理论知识是学生实践的基础，但是理论知识在讲解的过程当中，很容易导致课堂变得枯燥乏味，所以教师应该这样，理论教学和实践教学相结合，积极的开展体育教学活动，实现学、练、评一致性的教学模式[1]。比如在教学过程当中，如果学生对哪个方面不是太理解，或者掌握的体育动作不够规范，教师可以对学生做出正确的指导，耐心的让学生进行学习，进而才能提升学生的体育学习质量。在体育运动的过程当中，如果教师还要注重保障学生的安全性，结合初中生的实际身体情况，设置合适难度的体育运动教学项目，避免学生进行高负荷的运动或者剧烈的运动，对学生的身体造成损伤。
三、创新教学教学形式
在体育教学过程当中，教师应该明确每一节课的教学重点和难点知识，在制定教学计划的过程当中，还要考虑到学校的实际体育场地和体育设施，不断的创新体育教学内容。在创新体育教学方式的过程当中，还要充分考虑到学生身体的差异性，并且通过沟通和交流积极的了解每一个学生的实际学习兴趣爱好以及学生的优势，合理的优化体育的教学结构，进而使得整体的体育教学，更加的能够吸引学生的学习积极性，才能保证课堂的教学效果。此外，为了能够有效的落实学、练、评一致性的教学策略，在教学的过程当中，教师还应该不断的增加体育教学项目，使得体育教学的内容更加的丰富多彩。并且在教学过程当中，还可以采用游戏的教学方式，为学生划分小组来进行合作学习，不仅可以锻炼学生的体育能力，还可以做个培养学生的团队合作意识，提高实际的教学质量。
四、注重教学的评价
教师应该明确体育教学评价的作用和价值，并且还要通过教学评价让学生一直到自己在学习过程当中的不足之处，并且还可以有效的提高初中课堂的教学质量。在教学评价的过程当中，应该和制定的教学目标保持一致性，进而才能真正的实现教学目标。所以当教师在制定完教学目标之后，就要设计不同的教学任务。在开展教学的过程当中，教师应该注重教学的评价使得教学评价对教学目标能够起到良好的引导作用，并且通过教师的评价来明确学生课堂的实际学习情况以及对教学目标的完成程度，进而才能使得学、练、评保持一致性，所以在评价的过程当中去，教师应该做到合理，全面的评价，并且还要充分的结合教学目标来评价学生的实际学习情况[2]。在评价的过程当中不仅要注重学生的实际学习结果，还要注重学生在课堂的整个参与过程，教师还应该不断的完善教学评价的机制，通过一些合理的评价增强学生学习体育的自信心，并且还可以通过合理的教学评价，使得学生发觉自身的优势和不足之处，进而更加针对性的学习体育知识，提高学生学生的身体素质，提升学生的体育核心素养。
结束语
为了能够有效地落实学、练、评一致性的教学策略，教师应该不断的探索有效的教学方式，并投入大量的精力开展初中体育的教学，深入的研究学，练，评，一致性的教学策略，发挥教学评一致性的教学优势，进而高效的实现初中体育的教学目标。
参考文献
[1]曾腾，李荔，杨广.对高中体育课堂“教学评一致”的思考[J].体育教学，2021，41（02）：23-26.
[2]刘志红. 学校体育教学评价体系构建与可操作性研究[D].河北师范大学，2007.
关键词：初中体育;学、练、评一致性;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在初中的体育教学过程当中，为了能够让学生掌握更多的体育专业知识以及一些实际的运动技能，来提高学生的身体素质和综合素养，使得学生能够形成良好的意志力和道德品质。因此在初中的体育教学过程当中，教师应该采取学练，评，一致性的有效教学方式，才能真正的提高体育教学的高效性，发挥体育教学的作用和价值。
一、确定精准的教学目标
为了能够有效的提高课堂教学质量，教师首先应该确定精准的教学目标，有了教学目标，就会紧紧的围绕目标来实现学、练、评一致的教学环节。所以在作为初中的体育教师，应该形成良好的目标意识，结合实际的教学内容来确定清楚的教学目标，根据教学目标来设计教学内容，才能提高初中体育教学的有效性。教学目标既是教学的起点，也是教学的重点，也是教学活动的标准。所以在设置教学目标的过程当中，初中体育教师应该注重从整体的体育教学角度进行分析，在进行结构化的教学过程当中，教师应该注重每一个课时的设计，结合学生的实际学习情况确定每个课时，每个单元乃至每个学期的实际教学目标。此外在设定教学目标的时候，还要充分的考虑学生的学习情况，站在学生的角度考虑体育教学的问题，使得学生能后在体育学习过程当中，明白自己应该做些什么，进而真正的让学生由被动的参加体育学习，转为主动的参与到体育学习过程当中。因此在制定教学目标使得学生有了明确的学习目标之后，可以高效的开展体育的学习。在制定教学目标的过程当中还应该清楚目标的具体内容和具体的行为，結合体育学科的特色，充分的考虑到学生的身心发展特征，为学生制定最合理的学习任务，不要只是按照教材上照抄照搬，要注重目标的灵活性和适用性，使得体育的教学具有一定的深度和广度，有效的培养学生的体育核心素养。
二、创设良好的体育学习环境
在初中的体育教学过程当中，教师应该为学生创设良好的体育学习环境，使得学生能够在轻松，和谐的环境当中高效的开展体育的学习，因此作为初中的体育教师，应该是整个课堂的学习氛围和环境更加的轻松美好，让学生感受到体育学习的乐趣，使得学生积极地参与到体育运动当中，真正的通过体育的锻炼来爱上体育，形成良好的体育学习意识。此外，作为初中的体育教师，还应该和学生建立良好的师生关系，让学生真正的喜欢体育教师，愿意和体育教师相处，在体育课上才能以最好的状态进行体育的学习，对于体育课时的安排，教师应该进行充分的规划，引导学生积极的参与到体育锻炼当中，让学生在锻炼掌握体育知识的过程当中，还可以形成良好的道德素养。体育教学不仅仅是实践教学，还要注重理论教学，因为理论知识是学生实践的基础，但是理论知识在讲解的过程当中，很容易导致课堂变得枯燥乏味，所以教师应该这样，理论教学和实践教学相结合，积极的开展体育教学活动，实现学、练、评一致性的教学模式[1]。比如在教学过程当中，如果学生对哪个方面不是太理解，或者掌握的体育动作不够规范，教师可以对学生做出正确的指导，耐心的让学生进行学习，进而才能提升学生的体育学习质量。在体育运动的过程当中，如果教师还要注重保障学生的安全性，结合初中生的实际身体情况，设置合适难度的体育运动教学项目，避免学生进行高负荷的运动或者剧烈的运动，对学生的身体造成损伤。
三、创新教学教学形式
在体育教学过程当中，教师应该明确每一节课的教学重点和难点知识，在制定教学计划的过程当中，还要考虑到学校的实际体育场地和体育设施，不断的创新体育教学内容。在创新体育教学方式的过程当中，还要充分考虑到学生身体的差异性，并且通过沟通和交流积极的了解每一个学生的实际学习兴趣爱好以及学生的优势，合理的优化体育的教学结构，进而使得整体的体育教学，更加的能够吸引学生的学习积极性，才能保证课堂的教学效果。此外，为了能够有效的落实学、练、评一致性的教学策略，在教学的过程当中，教师还应该不断的增加体育教学项目，使得体育教学的内容更加的丰富多彩。并且在教学过程当中，还可以采用游戏的教学方式，为学生划分小组来进行合作学习，不仅可以锻炼学生的体育能力，还可以做个培养学生的团队合作意识，提高实际的教学质量。
四、注重教学的评价
教师应该明确体育教学评价的作用和价值，并且还要通过教学评价让学生一直到自己在学习过程当中的不足之处，并且还可以有效的提高初中课堂的教学质量。在教学评价的过程当中，应该和制定的教学目标保持一致性，进而才能真正的实现教学目标。所以当教师在制定完教学目标之后，就要设计不同的教学任务。在开展教学的过程当中，教师应该注重教学的评价使得教学评价对教学目标能够起到良好的引导作用，并且通过教师的评价来明确学生课堂的实际学习情况以及对教学目标的完成程度，进而才能使得学、练、评保持一致性，所以在评价的过程当中去，教师应该做到合理，全面的评价，并且还要充分的结合教学目标来评价学生的实际学习情况[2]。在评价的过程当中不仅要注重学生的实际学习结果，还要注重学生在课堂的整个参与过程，教师还应该不断的完善教学评价的机制，通过一些合理的评价增强学生学习体育的自信心，并且还可以通过合理的教学评价，使得学生发觉自身的优势和不足之处，进而更加针对性的学习体育知识，提高学生学生的身体素质，提升学生的体育核心素养。
结束语
为了能够有效地落实学、练、评一致性的教学策略，教师应该不断的探索有效的教学方式，并投入大量的精力开展初中体育的教学，深入的研究学，练，评，一致性的教学策略，发挥教学评一致性的教学优势，进而高效的实现初中体育的教学目标。
参考文献
[1]曾腾，李荔，杨广.对高中体育课堂“教学评一致”的思考[J].体育教学，2021，41（02）：23-26.
[2]刘志红. 学校体育教学评价体系构建与可操作性研究[D].河北师范大学，2007.